2022年关于安全教育随笔.docx

2022年关于安全教育随笔关于平安教化随笔无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是我收集整理的关于平安教化随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。关于平安教化随笔1说到珍宝，人们往往会想到美丽，有光泽，有价值，对身体好等等，都是一些美妙的词语和意境。可谁会想到它还会给我带来损害呢?今日是个难忘的日子，我恒久不会遗忘那颗珍宝个我们带来的惊吓!和以往一样，我仔细地配着班，孩子们快乐地唱着跳着，做着嬉戏，一番很喧闹的场景，我和小挚友们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。不知不觉中就到了下班的时间，我正打算骑车回家时，一阵急促的电话铃声响起，一看号码是我同班的彭老师，一听她的声音，很肃穆很惊慌，我连忙问:“出了什么事了?”她说娅莉鼻子里有东西我一听，吓了一跳，怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑回了教室。只见那个小挚友的鼻子里有一颗亮亮的珠子，这是孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别胆怯，老师肯定会把它取出来的!”孩子的心情稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。这是我们想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提示她别吸气，鼻子用劲往外呼气，彭老师渐渐地按压她的鼻子，我们希望那个珠子能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很兴奋，一看原来是颗珍宝!这时孩子的心情好了许多，见她兴奋了，我笑着问她珍宝的来历。原来是漫步时捡到的。针对这一突发事务，我们特意对小挚友们进行了一次平安教化，并让那个小挚友把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍，我还给小挚友看了那颗珍宝。就这件事我也作了小结：告知小挚友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告知小挚友不要乱捡地上的东西，要是见到了也要刚好交给老师。小挚友们听得都很仔细，似乎是明白了。可没想到，隔了一天，就在小挚友们玩耍时，我发觉王莉莉受里捏着一片小的装饰亮片，我立即让她交了出来。在离园时交给了家长，并请家长一起跟我们对孩子进行平安教化，并强调了此事的严峻后果。其实，我们常常进行平安教化。可今日看来，效果甚微，个别小挚友在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提示小挚友平安留意事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危急物品带入园，同时常常提示家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危急物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康欢乐的成长。关于平安教化随笔2幼儿园的孩子活泼好动，有剧烈的新奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活阅历，不知道轻和重，危急同时存在。因此，老师要时时刻刻视察幼儿的一举一动，尽量避开幼儿做出危急的动作，还要对幼儿进行平安教化。小二班的吴向仪事务，让我感受很深。想想都后怕，一个小小的生命或许一瞬间就会消逝。老师的责任是如此之大，肯定要做到擅长视察，勤视察。吴向仪原来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的状况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，假如在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后实行了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不行抹灭的阴影。从今，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都平安的离园，我才放心了。为了避开幼儿的意外损害，我总结了一下：首先，要做到一日常规仔细检查，仔细填写。其次，发生意外刚好处理，哪怕是稍微的损伤也要通知家长。也要分析事故的缘由，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最终，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是常常至少每周一次平安教化课，让幼儿有一种自我爱护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教化肯定要强化。每周向家长宣扬幼儿园的教化目标，使家长懂得如何在日常生活中协作老师对幼儿进行自我爱护教化。最终就是每周还要保证卫生到位，刚好消毒。我信任只要老师仔细的专心去做了，把危急的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的平安还是可以保证好的。让我们全部的老师一起努力吧!关于平安教化随笔3一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我爱护的方法和技能其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是透过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为专心预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会确定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢首先要了解一些生活的常识。我们透过谈话，组织幼儿特地的探讨，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿探讨一下，从而学会一些自我爱护的技能。在探讨中幼儿纷纷发表看法。毛毛说：杯里冒着热气，必需非常烫，不能立即喝。新程说：用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。孝铟说：喝水的时候，也就应先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。当我拿来花花绿绿的药品时，起先幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：真的是巧克力吗真的能吃吗之后我和小木偶一齐进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会起先肚子疼，幼儿立即意识到药是不能随意吃的，生病了就应去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。明白了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、确定的潜力，为幼儿打算一些画有平安与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼儿确定事物的潜力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防杯具的发生。二、创建良好的环境，使幼儿构成自我的意识我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和平安的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教化。一次，我发觉幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商议，确定在室内布置一些平安标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在晚上的相识活动上学习各种标记。在相识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意平安。三、透过直觉体验培育幼儿自我爱护的潜力我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行嬉戏，能够说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的损害，这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小挚友摔伤磕破时，就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了留意，削减对自己身体的损害。四、透过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我爱护的技能大班幼儿新奇心增加，好动，为所欲为的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与须要不断的获得阅历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，细致视察幼儿的一举一动，利用各种教化活动，提高幼儿自我爱护的'潜力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说：以后可不能关门了。幼儿明白不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是平安教化的目的。会抑制幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事须要成人帮忙。这样，受爱护越多就越简单出差错，幼儿会越来越丢失自我爱护的潜力。以后假如遇到突发事务，他们就会手足无措。于是，我请政政讲讲怎样夹了手，帮忙幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌开关门。让幼儿明白一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，驾驭开关门的技能。培育幼儿自我爱护的意识，重要的是不仅仅就应让幼儿明白哪里有危急，更就应让他们学习如何折服危急，在折服危急的过程中怎样爱护自己。经过一段时间的平安教化，我们发此刻活动中大人的提示在渐渐削减，孩子之间的提示在增加，幼儿学会了专心地防卫。同时，我们也感到，培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事，须要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐发展。关于平安教化随笔4在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的.逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如:谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅这几个活动是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如:利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢?例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出:“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的实力”。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。关于平安教化随笔5通过一年半的班主任工作，我深深体会到了，作为一名小学班主任，工作是细致而繁琐的，同时，也是极具挑战性的教化工作。班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教化质量的凹凸。而班主任工作中最让老师们费心的莫过于学生的平安教化了。通过自己的摸索和向他人学习的过程中，我总结出平安教化的几个能令我们“事半功倍”的方法:一、用儿歌、谜语传授平安常识。小学生对学问的爱好，倾向于形象、直观、色调明丽、音乐性强的形式，假如，老师总是以“语重心长”的说教，即使是每天讲，学生每天背，也只让学生对平安学问的学习与平安意识的培育，停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，平安隐患仍会存在于教化教学活动中。儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于接受，同时能使学生在反复咏叹中，加强相识，在无意中学习吸取儿歌中的精髓，让学生自发地接受平安教化，而不强制性的、灌输性的教化。谜语，矮小精悍，但不能很明白地懂得其中含意，必需要仔细思索，而小学生有在老师与同学面前表现的欲望，都有展露自己才智的喜好，谜语正好可以满意学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中相识了这些平安学问。二、为平安立法小学生心中都有一个意识，那就是各种规章、制度、法令性的是必需遵守的，尽管是强加的。而平安作为学校各项工作的重点，贯穿于整个教化教学活动中，让学生通过集体探讨，制定平安管理法规，把平常学习生活中，应当做的、不能做的都制度化，系统化，更有利于学生的相互监督与约束。关于平安教化随笔6关切幼儿的身心健康和平安教化，是我们每一位幼儿老师的共同责任，为了让幼儿在幼儿园健康欢乐的成长，每天我们都把幼儿的平安放在首位，这是班级工作中不行忽视的重要环节，结合实际工作，我们要做到以下几点：1、为了平安起见，常常对幼儿进行平安教化，从幼儿早晨入园起先、要经过晨检、午检，尤其是午休时，老师要做好午休记录，还要随时检查幼儿是否盖好被子，假如有发烧现象老师会刚好处理。2、每天检查幼儿口袋，假如发觉异物（如：小刀子、药片、纽扣、硬币、钉子、小饰品等）老师会马上收缴，并且对幼儿进行相关教化。3、每天做早操时，提示幼儿上下楼梯要按依次逐级行走，不跑不跳，不相互推搡，不大声喧哗，根据老师的指令统一行动。4、我们小班厕所门口那个池子台阶比较高，幼儿如厕时，必需由老师陪伴，以免发生平安事故。通过常常性对幼儿的平安教化，让我们小班的孩子渐渐养成了良好的常规，我们要时时刻刻牢记平安，把好平安这一关，让家长放心的去工作。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页