2022语文教学总结范文15.docx

2022语文教学总结精选语文教学总结范文汇编8篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我整理的语文教学总结8篇，欢迎大家共享。语文教学总结 篇1光阴似箭，日月如梭，转瞬一学年又将过去了。在新的教化理念的引领下，我们走过了充溢而又有意义的一年；期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的欢乐，因为能明显感觉到学生语文学习的进步。在这一年里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。1、课前打算：备好课。（1）仔细钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性（2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、关注学生课堂状况。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。3、注意学法的指导，激励学生自读自悟，敢于质疑，教学中实行小组合作探讨学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，驾驭学习方法，提高学习实力，培育合作精神。4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文实力。5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。一年级的孩子爱动、好玩，独立实力差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，抓好学生的思想教化，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。开展语文综合实践活动，激发学生爱好，培育学生实力。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高实力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学学问，获得新知，激发他们对语文的爱好，从而促进学生语文素养的全面提高。一年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。语文教学总结 篇2本学期，我担当一年级三班的班主任及语文教学工作。在这一学期的工作中，我得到了许多磨炼的机会，同时也在快速地成长着。半年来，我不断地反思自己，努力使自己的语文教学有所提高，希望孩子们能在语文课堂上学得欢乐学得轻松又学得扎实。为此，我坚持仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，课后对学生进行恰当辅导，在严格要求学生的同时又敬重学生的特性发展需求。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书等方面作了努力。现就本学期的教学工作总结如下：一、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我常常向老老师请教与年级里老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过读背儿歌来激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。二、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己的课堂板书，在学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，上好写字课，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，只要发觉姿态不正确的我都刚好订正，督促，手把手的教学生怎样握笔，保持怎样的写字姿态，假如老师忽视这些就会影响了学生写字的质量，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”三、抓好读书训练。在语文课程标准中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培育语感，受到情感的熏陶。语文课程标准精确地指出了朗读的重要性。因此，在教学中要着重培育学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说，他们已有肯定的拼读实力,一起先就养成仔细读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时留意强调一个“准”字，要求学生发音准，不念错，不随意添字、丢字；每一个字的发音要洪亮、清晰，要留意不行唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得依据课文的思想感情，读准课文的语调。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四，存在不足和今后努力方向1，由于缺乏阅历，上课时分层教学不足，课上对学生整体照看不周，对后进生的重视不够，没有做到刚好的补差，导致班上有几名孩子学得特别吃力，基础相当薄弱。所以我应留意对不同的学生要有不同的教学方法，实力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生爱好，削减压力，缩小学生间的差异。以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步。2，在汉字教学中，我有个细微环节地方没处理好，每次教笔顺时，我是出示CAI在大屏幕上面写的，而没有在黑板上一笔一顺的板书出来。导致学生心中没有直观印象，写字出现画倒笔现象较多。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。总之，进入溁小以来，我始终不遗余力做好自己的工作，不断严格要求自己，虚心向前辈请教，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文教学总结 篇3回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。公民老师这一职业是特别辛苦的，不仅担负着教学工作，更担当着治理全班同窗的重担。先生是学生班集体的教化者、组织者和领导者，也是学校教化工作、尤其是学校思想品德教化工作的主力军，能够说，老师工作的好坏干脆关系到全体学校的发展。下面分多少个方面来说一说：一、思想方面本人关切国家大事，工作当真负责，关怀学生，疼惜学生，为人师表，有贡献精力。二、教学方面1、备课开学初，主动参与教研室组织的教研活动，在师校教研员的领导下进行群体备课，细致听，仔细记，懂得精神实质。而后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细探讨教材、教参，学习好纲领，虚心向同年组老师学习、求教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的特长推断自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感想所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制造教具。每次，当我工作完的时候，颈项就已经感到非常僵直而苦楚哀痛。而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。2、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无筹备之仗。上课时仔细讲课，力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和独创性思维，使学生有举一反三的实力。培育学生的学习爱好，有难度的问题找优等生;个别问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行背靠背的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。3、辅导我应用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，刚好查缺补漏。并与家长接洽，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我经常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。4、作业依据减负的恳求，我把每天的作业经由细心肠筛选，适当地留一些有利于学生实力发展的、施展主动性和发觉性的功课。三、德育工作德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝固着老师无私奉献的精神。师爱是"超常脱俗"的爱。这种爱不血源跟亲情，不私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态、家庭情形、学问基本、学习成就、兴致爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻懂得。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是进步教化管理程度、提高教化教学品德的必要条件。初接新班，了解学生从了解学生家庭起先。父母的年事、职业、家庭住址、生活状况，做到高深莫测。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特色，他们有什么弊端，需不须要照看;了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，中午休息时和他们说谈话，在闲谈进程中了解他们的基础状况。经过一段时间的了解，知道了很多：懂得了孩子的全部，我才华有的放矢地去关怀他们。2、爱就是关切。师爱是教化的"润滑剂"，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师实力赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的成果。师爱要全面、公允。全面公正的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。3、爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生诚然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是等同的，这就是请求老师不能平易近人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和主见，懂得他们成熟和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨难中成长。只有这样，学生实力与老师缩警戒理距离，学生才会对老师产生依靠感。在班上，人人都是小主子。不用老师指定，不必编排值日表，每天卫生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关切、救济。用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别人、对社会的责任感，那么人格大树就耸立起来了。4、爱就是责任。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严厉要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其弊病错误，不放荡、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的心情色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。作为一个合格的国民先生，我有义务引领他们走进常识的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开空想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。在教学中我采纳了良多孩子们易于接受的方式进行教养，想了许多好玩的嬉戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的畅快淋漓，由此吸引了学生的留神力，而且还有意想不到的收获。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。老师的责任不仅在于教学学生学问，更在于引导他们学会生涯和生存的根本技能，及做人的基本行动准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我就不失时机地抓住一切可能利用的机会进行惯例教化，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教化。这样让他们心中有通例，时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自发性不强，还须要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，而后目送他们一个一个走出去，还要不断地提示，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。指导他们嬉戏的方法。上课时间站队就得训练好几次。就这样，促地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。四、个人学习主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为领导，更好地进行教化教学。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。五、努力方向1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留心力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、教化学生要留意保持环境卫生，增加主子翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。6、在教学高下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的先进。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着始终的变革。作为有任务感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自发性，刚好独创、探讨和解决学生训诲跟管理工作中的新状况、新问题，把持其特点、创建其法令，失职尽责地做好工作，以实现咱们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份空虚，那沉甸甸的感情。我用我的心去教育我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把毕生矢志教化的宿愿化为酷爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花朵。语文教学总结 篇4一、仔细钻研教材，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。在开学初，我先温习语文新课标对三年级学生的学习要求，然后查阅教科书、教学用书，将重点内容摘抄做好笔记，在课本上做好重点圈注。为了上好每一节课，我更加重视仔细钻研教材这个基础上，把吃透教材作为老师进入课堂的必经环节。正因为能够吃透教材，我的课堂教学和教学意识才能别出心裁，相对广泛和深化，学习训练点才能更精确，更能适应孩子的学习心理。每堂课后重视课后反思，从多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数，努力做得给孩子一滴水，老师心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。而课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1.留意新课导入新奇内容“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。为了上好每一节课，我课前注意结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。2.培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、注意夯实基础，以新课程理念指导教学。1.我在课堂上努力贯彻当前新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。在教学时我首先注意要求学生驾驭基础学问，以课本为主，以课外学问为必要补充。要求优生在坚固驾驭课本学问的基础上利用新课程报或其他资料进行课外学问的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。在激发他们的学习爱好后再给他们开小灶，让他们能将书本学问消化掉。2.加强写字指导，提高学生的写字实力。新课标要求写字习惯和实力的培育须要贯穿整个义务教化阶段，而三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生首先学会视察，充分发挥五分钟进行写字进行写字指导，坚持练习基本笔画，课外借助生字卡片、写字本严格要求学生仔细书写。并在班级内开展硬笔书法竞赛活动，进行书法展示，极大促进了学生的写字水平，在写字习惯、书写美观等方面有较大进步。3.重视朗读实力的培育。在本学期教学中我接着加强词、句训练，引导学生通过联系上下文的方法、网络查询等方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感。4.重视积累，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，大力开展书香班级、书香家庭建设，努力开拓学生的阅读量，要求学生每天坚持读记好词好句。经过努力，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。在图书管理方面，制订了管理方法，成立了管理团队，丰富了图书角，有效促进了学生的阅读。5.注意口语交际实力的训练。口语交际是培育学生写作实力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。尤其是每一节课前五分钟，组织开展了相声表演、新闻播报、经典诵读、情境模拟等活动，要求学生说话完整、围绕主题、字正腔圆、大大方方。不仅训练口语交际的实力还熬炼他们的自信，培育听话、说话礼仪，如不插话、听重点、讲话姿态、体态语协作、评价先夸后指出不足等方面，都有了较大进步。口语交际课我带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说、听、评的训练。语文教学总结 篇5暑假即将来临，期末考试也接近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1）规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。为了对学生进行爱国教化可以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增加酷爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到学问又品质良好发展。三：备好课，做好充分打算教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。四、主动参与教研活动，努力提高教学水平。这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。五、存在问题学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音驾驭不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非；2、阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔细阅读理解。3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！语文教学总结 篇6转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技能接这个班我发觉大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。三、做好转差工作针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，帮他们树立学习的信念。端正学习看法。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的'教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。六、改进措施及详细做法。1、培育学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，我们在试卷中发觉不少学生书写不够仔细，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特殊重视学生的书写习惯和看法，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培育学生良好的书写习惯，就是培育学生良好的学习看法，也是培育学生严谨仔细的人生看法。本次检测试卷中的许多题目其实是考查学生学习语文的看法、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培育学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严峻，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很敏捷，须要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本，同时要培育学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给学生“动笔”的方法，只有方法驾驭了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读实力的提高。在平常的教学中，肯定要注意习惯的培育和引导。3、增加阅读量，提高写作实力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解实力、概括实力、表达实力的关键。我们还应努力培育学生的阅读爱好，结合新课程标准，举荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。学生的学问丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？4、教会学习方法，提高学习实力。“方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使学问源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为老师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延长去学习。平常的练习有肯定的坡度和量度，注意学生的写。应当教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注意端正学生的学习看法，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习实力与水平的平台。在教学工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。努力提高语文学科成果。我还利用休息时间参与各种培训，加强各种业务学习和技能培训。常常上网查阅所须要的教学资料，因为我知道学生日益增长的学问需求，迫使我不断的去充电，这样才不会有学问性的教学失误。我在今后的教化工作中，肯定全力以赴，将自己变成真正优秀称职的老师，为我们的教化事业添砖加瓦。语文教学总结 篇7一、深化钻研教材主动参加学校教研活动虽然已从教多年，但我对苏教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深化。为此，学期初，我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的问题、教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学；在网络上有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教学理念、方法、风格等。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课。用网络等平台进行展示，促进了学生间的学习沟通，也激发了学生的仔细、踏实、创新的学习意识。期中期末都要对班上前三名学生进行精神物质的嘉奖。二、注意学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我要求学生大量背诵。全体学生背诵课本上“必背”的内容，优生可在此基础上选背其他内容。每个早读课，我都提前半个小时进教室，把学生的背诵成果记录下来。本学期“必背”内容有20次，并要求学生利用早读时间背诵，这样才可达到积累的效果。三、作文教学中逐步放手，并提高了要求。1、课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。20xx/1/6语文教学总结 篇8本学期，我担当的是六年级（4）班的语文教学工作。教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！回顾这一学期以来，本人依据教学大纲，学期初教学工作安排，结合本班实际状况，突出六年级上册教材特点，坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，基本完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、基本状况本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。由于学生都是从各村集中来中心小学就读六年级，大多数学生基础较好，学习主动仔细，但有一部分基础学问差，跟不上班级的步伐，甚至有一部分学生存在厌学的心里，沉迷于玩耍与嬉戏中，因此给教学带来肯定的难度。二、主要工作（一）坚持课前仔细备课。本学期，我始终坚持课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量；了解他们的爱好、须要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。（二）坚持仔细上课，批改作业，向课堂要质量。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。一学期来，对学生的作业和大显身手进行老师批改和学生互改，批改次数达35次。真正做到精讲多练的目的。（三）严格要求学生，做好学生的辅导工作。本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作