2022詹天佑教案汇总.docx

2022詹天佑教案詹天佑教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的詹天佑教案，希望对大家有所帮助。詹天佑教案1教学目标 ：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文内容。有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”顺着作者的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。教学过程 ：一、揭示课题，谈话导入 新课。（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解状况） 老师导入 ：今日我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出关键词：（杰出、爱国）分析“杰出”一词的意思。老师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们接着往下学。学习其次段。学生自由朗读。体会感情。学生谈谈自己读后的感想。分析重点词：阻挠、要挟、讪笑。老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学探讨（画画、做做、读读）自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画状况，并指导朗读。以“读”取代老师的繁琐分析。）做一做。老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生仔细读书，相互争论，各自设计绘图。（附图：）让学生说说这种设计的好处。老师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。学生表演。提问：他是依据什么设计的？老师总结：他就是依据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要留意人物所处的社会环境，还要留意他所处的自然环境，弄清当时当地的状况与人物的亲密关系。四、总结。点明本文的中心思想。谈谈各自的收获或感想。詹天佑教案2教学目标：1、理清课文的层次。2、熟读课文，完成课后作业。重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后详细叙述的篇章结构和写法。投影片小黑板录音机一、 明确学习任务。学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。二、学习课文第5自然段。（1）指名读课文，思索：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，遇到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班探讨。（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）幻灯出示，结合评议。“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？小结：詹天佑依据不同地势，采纳不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的才智和才能，他是一个杰出的工程题。三、学习课文第6自然段。（1）听录音，思索：京张铁路在经过青龙桥时遇到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）探讨上面的思索题。推断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组探讨。）人首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的说明：断。变更方向。屈服。减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己打算，指句讲，讲评。）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪慧才智和创建精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。四、学习课文第7自然段。（1）指名读课文。（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程都称赞不已？（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国巡游的外宾，当你看到詹天佑留下的宏大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？五、布置作业。（1）完成作业本第6、7题。（2）*在下面两题中任选一题作业：用“为了.为了.”，“不但.而且.”，“杰出、爱国、钦佩”写几句话。写片断：在詹天佑塑像前。詹天佑教案3教材分析一、背景学问1培育读书的良好习惯，做到用心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，老师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。2课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。其次段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）详细介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给亵渎中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后详细叙述。在详细叙述时，作者按事情的发展的依次支配材料。3詹天佑是我国闻名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁高校土木工程系毕业，学成回来报效祖国。二、教学目标1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、亵渎造句。3能理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。三、重点与难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构和写法。教案实例一、教学打算：录音带和幻灯处片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1初读课文，学习生字和词语。2读通课文，初步理解课文。（二）教学过程1导入新课。（1）出示课题。（2）介绍詹天佑及京张铁路。2初读课文。（1）听录音读课文，思索：詹天估是怎样的一个人？用划出有关句子。探讨回答上面的思索题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。3检查自学状况。（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）阻挠（náoráo）要挟（jiáxié）轻视（mìmiè）藐（miomào）视恶劣（lìliè）隧（suìzuì）道（2）读准这两个词，留意加点的字。笑话马虎（要读轻声）（3）留意带点字的正确书写。阻挠：右上不要加点。勘测：不要丢了，写成其。居庸关：最终一笔是|。4默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。依据课后第1个思索题，按不同内容来分段。5布置作业。（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。（2）根据课后第1题要求读课文。詹天佑教案4这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型事务，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚毅的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步限制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣扬什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来亵渎中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境，稀奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和讪笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作仔细、细致、严密，详细为：所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测路途”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为找寻一条合适的路途，他经常请教当地的农夫”。所说“我们的工作首先要精密，也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口”所想“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信念。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥旁边坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。（一）初读，整体感知课文内容1。通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“亵渎”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。2。根据课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么状况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）1。通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，相识修筑京张铁路的重要意义。2。扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的懦弱无能；帝国主义者掠夺、限制中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答：清政府提出修筑京张铁路安排，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣扬的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生思索：詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样细心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作仔细、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路途，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。读讲第四段时，留意引导学生思索课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑胜利是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领悟今日的外国挚友看到这宏大工程“称赞不已”的深刻涵义。3。归纳文章中心思想。（三）指导背诵，反顾全文，理解当时状况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1。指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。2。回顾全文，思索问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲密联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起剧烈的民族骄傲感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得旺盛昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热忱和为国献身的精神。3。这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案5教材简析詹天佑是小学语文六年级下册的一篇以人物的姓名为题的文章。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。一、设计思路1、以学定教，通过自读自悟，合作探究，展示沟通等，培育学生自主探究的精神。2、通过独立思索，生生互动、师生互动实现本课的教学目标。3、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生从读中感悟。4、重视词语和句子的积累及运用，并调动学生多种感官协同活动，体现语文课工具性与人文性的统一。二、教学目标学问和实力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的宏大事迹。2、留意收集有关的资料，加深对课文内容的理解。过程和方法通过自由读了解第三、四段的大致内容。通过自主、合作、探究的学习，朗读法感悟课文内容。情感和看法目标：理解课文内容，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，激发学生酷爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。教学难点：理解詹天佑运用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。教学环境和学生状况1、学校还没有多媒体教室，但有一台投影机。2、学生41人，其中一部分来自城镇（含本厂子弟），有较好的学习环境，学问面较广些，一般话说得较好，学习语文的主动性较高。但对詹天佑这个人物的事情了解不够；而另一部分学生来自农村，见识面不够广，对詹天佑这个人物的了解更是少之又少。3、学生具有了肯定的收集资料的实力和口语交际实力。4、班级中已初步形成合作沟通、敢于探究与实践的良好学风。三、教学过程（一）创设情境，引出新课。我们上节课通过沟通收集的资料和学习课文其次段的内容，知道了当时清政府腐败无能，国内科学技术落后，自然环境特别险恶。而帝国主义者又极力阻挠、要挟、讪笑，詹天佑就是在这样的状况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务的，这真是一件很不简洁的事情。那么詹天佑是怎样主持修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？现在我们带着这个问题学习课文第三、四段。（二）细读课文第三段1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难（用课文中的原话列小标题）？詹天佑是怎样克服的？（1）学生选择自己喜爱的方式朗读第三段课文，边读边注上记号。（2）小组沟通。（师巡察指导）（3）全班沟通。（相机板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2、学习第四自然段默读第四自然段，思索：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“”、“”、“ ”划出詹天佑说、做、想的句子，并想想句子的意思。小组探讨。（师巡察指导）检查探讨结果。（相机板书：说、做、想）1）、勘测线路时遇到的困难（地势险峻，气候恶劣）。2）、理解詹天佑“说”的话并指导朗读。（说明白詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员的严格要求）3）、男生读“做”的句子。指名说说对“做”这句子的理解。（说明白詹天佑以身作则的工作作风）4）、勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力气源泉是什么呢？看投影齐读詹天佑“想”的句子，留意带点词说说句子的意思。（小组探讨沟通，师点名回答）5）、师小结，引读课文：詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟，高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，留意读出詹天佑充溢自信的语气。3、学习第五自然段铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请同学们轻声读第五自然段，划出詹天佑创建的开凿隧道的方法，想想为什么用不同的方法开凿隧道？然后小组合作画出示意图（师巡察指导）。展示、练习：用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道？（因为所以；因此；之所以是因为）探讨：假如居庸关的隧道也像八达岭那么长，能否用“中部凿井法”进行施工？（不能。因为居庸关山势高，岩层厚，打直井困难大，不能节约时间，另外，课文说过“居庸关山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水”。假如在这样的地方打直井，就会打成“水井”了，开凿的工作就无法进行了。）4、学习第六自然段1）、小组读，思索：詹天佑为解决青龙桥旁边坡度大的问题，设计了一种什么样的线路？然后请小组合作画出火车走势的示意图（师巡察指导）。2）、全班沟通（相机板书：“人”字形线路）、展示。让画得好的小组代表用投影演示火车的走势。3）、师小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的创新设计，这在世界筑路史上是罕见的。可见詹天佑的确是一位杰出的工程师，刚才同学们画的示意图也特别棒，大家都可以当小工程师了。但我们长大后要能像詹天佑那样报效祖国，那么我们就要从现在起先努力学习，打好基础。让我们怀着对詹天佑的钦佩之情朗读第五、六自然段课文。（三）略讲第四段指名读。思索：为什么说“这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击？”请联系当时状况想想，这句话和课文哪个部分照应？最终一句中“宏大”一词和第一段哪句照应？1、指名回答（组员补充）（相机板书：回击帝国主义者）2、表演。让学生依据课文最终一句“很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程，都称赞不已。”来设身处地于当时的环境中，设想自己就是外国人，会说些什么？（中国人真宏大！詹天佑真了不得！）2、总结：京张铁路的提前竣工，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威严，给了帝国主义者一记响应的耳光。詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师。让我们再次怀着对詹天佑无比崇敬、以及骄傲的心情，一起来把课文最终一段读一遍。四、主动积累1、抄写自己喜爱的词语和句子。2、背诵自己喜爱的部分。五、拓宽延长收集有关詹天佑的资料和我国铁路建设方面的新成就，到语文活动课时我们相互沟通。自我反思1、充分地发挥学生学习自主性重视学生的自主是素养教化的一个重要体现。六年级学生已经有了肯定的视察、分析、理解、思维实力，因此在学习课文时，我留意调动学生多种感官协同活动，引导他们读读、想想、议议、画画，让他们自主、合作、探究，获得学问。这样，不但培育了学生自主探究的精神，而且体现了语文工具性和人文性的统一。2、师生合作探究在课堂上，不但生生互动，而且我与学生之间也形成了主动的互动效应，成为学生学习的合作者，引导者与参加者。如在与学生共同探讨示意图的时候，留意仔细去倾听学生的看法，又注意适时的点拨，不断提升学生的自我实践的实力。2、加强读的训练俗话说得好，书读百遍，其义自见。因此，我在教学中留意加强读的训练，让学生多读，并且一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式多样，擅长指导学生有感情朗读，培育语感，加强情感的熏陶，加强美的熏陶，以帮助他们正确领悟课文所表达的思想感情。如在每讲一部分内容之前，我都让学生带着问题进行朗读，在教的过程中对一些重点词句，有选择性地指导学生朗读，学完每部分内容后，又指导学生进行有感情朗读，通过反复的训练，学生对文章的理解得到了进一步的升华。处理不够好的环节是在教学过程中，注意环节，按部就班，还带有点传统教学的味道。六、板书设计（在讲读课文时相机板书）总是想爱国回击帝国主义者詹天佑勘测线路：说、做、想居庸关：两端同时凿进法杰出开凿隧道八达岭：中部凿井法设计线路：“人”字形线路詹天佑教案6教学目的：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他酷爱祖国的品行，坚韧不拔的意志和严谨仔细的看法。2、培育学生把话变画的理解实力和依据课文内容想象的实力，以及处理信息的实力。3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。4、有感情地朗读课文。教学重点：体会詹天佑的“杰出”表现在哪些方面？能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事？教学打算：查阅相关资料文字投影片练习纸教学过程：一、导入1、板书课题：詹天佑2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和相识？引导学生沟通课前参加所驾驭的资料。二、新授1、默读课文，进行批注，尝试填空，并找出相应的句子，练习朗读。打出投影：詹天佑是一个的工程师。2、学生反馈，老师相机指导朗读。3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难？理解：阻挠要挟轻视等词语。4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事？动笔画一画。5、想一想当时获得胜利以后，帝国主义者会怎么说？中国人会怎么说？如今人们称赞不已，又会说些什么呢？6、写感叹句，也可以结合课文内容或板书创作小诗指名读，有选择地指名到黑板上写。三、课堂作业（也可留作家庭作业）我们国家历史悠久，杰出的爱国人物众多，你还能举出这样的例子吗？四、板书：詹天佑(依据学生的总结概括相机板书)小练习：把话变成画小练习：我用我笔写我心1、如今，人们到青龙桥参观，总不忘瞻仰詹天佑的铜像，中外游客不停地赞美：“。”2、让我来创作一首小诗，表达我对詹天佑敬慕的情怀。这是一条由工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的打击。阻挠阻拦，想方法破坏。要挟强求，有所仗恃而强硬要求。轻视轻视，小看，极端地看不起。亵渎詹天佑教案7教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟讪笑，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看法的词语：轰动，感受我国人民的爱国热忱。通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解其次个事例开凿隧道。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，探讨三、学习第四段四、回来整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人字形线路出示人字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用否则和称赞不已造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的杰出和爱国表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会回击的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。板书设计接受任务勘测线路杰出21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形线路爱国提前竣工教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时第三课时教学目的1、学习根据先概括介绍，再详细叙述的依次支配材料的方法。2、学习本课生字新词，练习用否则称赞不已造句。3、有感情的朗读课文。重难点学习总分的叙述方法；学习生字新词。教学策略探讨法、练习法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词本文围绕哪句话来写的？1、第一段在本文中起什么作用？它与下面三段有什么联系？2、为了表达中心，作者支配了哪些材料？3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：否则的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。探讨：点明中心、概括全文；总分关系。小组探讨，然后沟通。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。探讨造句。四、布置作业我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。1、读读写写中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再详细叙述的方法，记叙自己喜爱或钦佩的一个人。学生独立完成练习。詹天佑教案8一、学问与实力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜爱的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做打算。二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。三、情感看法和价值观目标体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。四、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。五、教学打算詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：生沟通自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思索：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学探讨一下，相互交换看法，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行沟通。（应当在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的安排，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本土的工程师，否则他们就要干涉。就在这种状况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的讪笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的状况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最终一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。）假如学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。其次课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1师：上节课，我们仔细初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起探讨一下吧！2生提问题，探讨解决。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、限制、要挟、轻视、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种状况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰难的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，相识到詹天佑的确是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热忱。对詹天佑产生钦佩之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、傲慢。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到生气。）3.学生谈感受，师生总结。老师要留意提示学生依据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，了解文章主要内容。1生齐读课文。2归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围围着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事务的方法，或者有意识地评价学生归纳的状况，引导学生尽量说精确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达实力。3师带领同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事务快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）三、引导学生进行综合性学习1师生齐读综合性学习要求，思索：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。3生依据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。4师提出建议。A 表格式B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。C 小图册形。D 探讨报告式。E 习作展示式。詹天佑教案9一、谈话引入，理清层次1、通