江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第二专题《品质》(二)学案(无答案)苏教版必修3.pdf

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第二专题品质（二）学案（无答案）苏教版必修3品质（二）品质（二）订线课题：品质（二）课题：品质（二）课时：_2_使用人：_日期：_学习目标学习目标: :1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法.3、领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。学习重难点：学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。学习过程学习过程学生活动部分学生笔记一、走近人物，品读形象。一、走近人物，品读形象。（一）格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”，觉得“他是个怪人”。格斯拉先生的确是奇怪的，除了那个年轻人讲的，在小说前面的叙述中也能发现他的“怪”。请找出描写格斯拉“怪”的细节,用四字词语来概括。明确:1第 34 节：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上,突然露出了一丝微笑。_2第 5 节:他本人有点儿像皮革制成的人好像在迷恋着理想。_3第 8 节：他终于站在来客的面前像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰._4第 11 节:他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。1江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第二专题品质（二）学案（无答案）苏教版必修3_5第 21 节：有些靴子就不收你这双靴子的工钱。_6第 2224 节：他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀,连鄙视的情绪也没有,不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。_小结：待我们细细回味后发现，格斯拉这个“怪人”其实不怪，而是他可贵品质的间接反映。格斯拉一生在追求品质、守护品质，乃至牺牲生命不改其衷。学生活动部分现在我们可以确认刚上课时留下的问题了：小说所要表现的是哪几个最突出的品质?_(二)、文学作品尤其是小说,塑造人物形象的手法，除了我们以上找到的细节描写外，还有很多.现在我们回过头来看，1、2、_3、_4、_5、_6、_（三)、除了对中心人物的直接描写外,作者还描写人物周围的事物来衬托，即侧面描写，你能从文章中找到吗?快速跳小结：通过对小说人物的品读、内化，我们的心灵得到启迪，灵魂得到净化：靴子的灵魂就是格斯拉的生命 ,他用生命好品质，这是人性的光辉，也是坚守的价值。二、探究死因二、探究死因, ,彰显品质。彰显品质。（一）、一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死？文中交代原因了吗 ?根据原2江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第二专题品质（二）学案（无答案）苏教版必修3（二)、总之是由于格斯拉经营方式落后,经营理念陈旧。不过请注意原文，这是谁的观点?对，是那个接手格斯拉店斯拉的死？文中有没有交代?课后作业：课后作业：1、朗读文本,感受人物品质;2、预习第三课时。学生小结：学生小结：3