江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第9课 阿房宫赋习题 苏教版必修2.pdf

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 9 课 阿房宫赋习题 苏教版必修 2阿房宫赋阿房宫赋一、我夯基我达标一、我夯基我达标1 对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）A 廊腰缦回，檐牙高啄（索绕）B 辘辘远听，杳不知其所之也（遥远）C 一肌一容，尽态极妍（美丽)D 后人哀之而不鉴之（以为借鉴）2 下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（ )各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候 不齐一旦不能有,输来其间燕、赵之收藏，韩、魏之经营独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A BC D3 下列加点的虚词含义和用法相同的一组是 （ )4 以下句子句式不同于其他三项的是（）A 灭六国者，六国也，非秦也。B 明星荧荧，开妆镜也。C 一人之心，千万人之心也。D 为国者无使为积威之所劫哉！5 下列分析鉴赏,不符合文意的一项是(）A 本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。B 第 1 段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，1江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 9 课 阿房宫赋习题 苏教版必修 2突出了阿房宫的恢弘气势。C 第 2 段从两个方面进行铺陈:一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋的特点.D 第 3 段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4 段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。二、我综合我发展（一）阅读下面的文段,完成 69 题。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫 之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎 !使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。6 下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是( )（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫（2）后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也A(1）句的两个“之”相同,（2）句的两个“而”不同。B（1）句的两个“之不同，(2）句的两个“而”也不同。C（1）句的两个“之”相同,（2）句的两个“而”也相同。D（1)句的两个“之”不同,（2)句的两个“而”相同.7 对文中加点词理解正确的一项是(）锱铢:极言贵重的东西.南亩：泛指农田。九土：即九州，指全国。呕哑:难听的音乐。独夫：孤单的人。戍卒：指陈胜、吴广等起义者.楚人:指刘邦。焦土：指阿房宫被烧毁。A BC D8 根据文意分析“秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.句中四处“后人”所指是（）A相同,都指秦以后的人;是指当时的唐人(如杜牧） ；是指秦人。B相同,都是指秦以后的人；是指唐以后的人。2江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 9 课 阿房宫赋习题 苏教版必修 2C相同，都是指秦以后的人；相同，都是指唐以后的人。D相同，都是指唐人(如杜牧） ；相同，都是指秦以后的人。9 对上述两段文字分析不正确的一项是（）A 第 1 段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B 第 1 段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡 .C 对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D 第 2 段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。三、翻译下列语句三、翻译下列语句1.骊山北构而西折,直走咸阳.翻译:2.雷霆乍惊,宫车过也；辘辘远听,杳不知其所之也。翻译：3。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之,亦不甚惜。翻译:4.楚人一炬,可怜焦土！翻译：5。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。翻译：3