江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第一专题《最后的常春藤叶》(一)学案(无答案)苏教版必修2.pdf

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第一专题最后的常春藤叶（一）学案（无答案）苏教版必修2订线最后的常春藤叶最后的常春藤叶课题：最后的常春藤叶（一）课题：最后的常春藤叶（一）使用人：_日期：_学习目标学习目标: :1、了解作者和写作背景；2、掌握小说三要素；3、梳理文本内容，体会“最后的常春藤叶”的深意.学习重难点：学习重难点：1、掌握小说三要素;2、梳理文本内容，体会“最后的常春藤叶”的深意。教学过程教学过程学生活动部分学生笔记1江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第一专题最后的常春藤叶（一）学案（无答案）苏教版必修2一、知识准备一、知识准备1作者介绍欧亨利(18621910）,美国著名的短篇小说家，一生创作了300多篇小说.代表作有小说集白菜与国王四百万命运之路等.名篇有爱的牺牲警察与赞美诗带家具出租的房间麦琪的礼物最后的常春藤叶等.2写作背景欧亨利一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，混迹于小客栈、公寓、公园、小酒馆、贫民窟及下等剧院等地，贫困的生活使他对社会底层人寄予无限的同情和关心。他对美国社会生活的描写，爱憎分明，对失意落魄的小人物深表同情，用含泪的微笑嘲讽资本主义社会.1907 年，欧亨利创作的最后的常春藤叶，就是以那些贫困的、并不出名甚至是郁郁不得志的艺术家为描写对象的。透过故事情节，读者体味到的不仅是对生命和人性的礼赞,还有对贫困和注定一生不能真正艺术起来的“艺术工作者”们的怜悯和鼓励。3。小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境( (自然环境和社会环境）自然环境和社会环境）. .人物形象人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写.正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写（又叫侧面烘托） 指以他人言行来反映人物等。故事情节故事情节：指作品所描写的事件发展， 演变的全过程。故事情节的结构：(序幕）开端发展高潮结局（尾声）用以展示人物性格， 表现作品主题。环境描写： 指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写.环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节， 气候及花草鸟虫的描写； 社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写.二、朗读文本二、朗读文本三、文本内容梳理三、文本内容梳理1、故事发生的环境是怎样的?2江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第一专题最后的常春藤叶（一）学案（无答案）苏教版必修2学生活动部分2、小说主要人物有哪些？3、请用简洁的语言概括小说的故事情节：3江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文 第一专题最后的常春藤叶（一）学案（无答案）苏教版必修2四、深入理解“最后的常春藤叶四、深入理解“最后的常春藤叶 1、找出文中描写最后的常春藤叶的语句，读一读。2、这样一片叶子为什么能挽救琼珊的生命呢？3、“常春藤叶”在文章结构上有什么作用?当堂检测：当堂检测：1、小说三要素包括：2、人物描写的手法主要有:3、小说中的环境包括：环境、环境.课后作业：课后作业：1、识记小说三要素;2、朗读课文,体会“最后的常春藤叶”的深意。3、预习最后的常春藤叶第二课时内容。学生小结：学生小结：4