2022语文奇妙的克隆优秀教案设计.docx

2022语文奇妙的克隆优秀教案设计语文奇异的克隆优秀教案设计导语：奇异的克隆选入人教2022版初中语文课本。奇异的克隆一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。 文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。行文脉络非常清晰，说明事理步步推动。语文奇异的克隆优秀教案设计一、教学目标1.培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。2.进一步了解说明依次和说明方法。3.进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习实力。二、教学重点通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。三、课时支配 3课时四、课前打算学生：1.结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。2.搜集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 老师：打算有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。第 一 课 时一、教学内容绽开竞赛，驾驭课文内容，了解说明依次和方法。二、教学步骤1.导入新课。西游记大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。2.沟通查找的资料。我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3.感知课文，绽开竞赛。按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。(第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组)全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战打算，另外同学发掘问题。 问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。)问：找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“生物靠自身的一分为二„„这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”)问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。(举例子、下定义、作诠释)老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特折服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，作者通过列举大家熟识的事物，再加以细致的说明，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学打算，其他同学发掘问题。)问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据)问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破。) 问：这部分作者为什么不根据时间依次进行说明呢?文中的依次支配有什么好处?(假如其他学生觉得比较困难，老师可以组织学生探讨，并加以引导。文中按生物依次来支配的，是由低级到高级。这样的依次符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一依次说明白克隆技术在不断的发展。)老师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?学生找出后，老师追问：这些努力体现了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢?(学生自由发言) 克隆技术造福人类(请同学读，最终一组同学做好打算。)问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;其次，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。)问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。)问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方?(略)对竞赛优胜小组以确定后，老师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，打算下节课的辩论我看克隆人。第 二课 时一、教学内容总结前课内容，绽开辩论。二、教学步骤1.投影幻灯片，复习课文内容。奇异的克隆2.组织学生，绽开辩论。投影幻灯片，指出辩论要求：语言清楚、流畅，有条理性，声音嘹亮。 观点明确，论据足够 。 在驳斥对方观点时应当有“理”，更应当有“礼”。老师依据实际状况进行小结。3.布置作业。把文中好的词、句抄在资料册里，增加学问的积累。回家细致视察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。语文奇异的克隆优秀教案设计教学目标：1、学会本课的8个生字，初步了解课文中的一些科学名词。如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学的情愫。教学重点：读懂课文，了解克隆现象;学习说明文的写作方法。教学难点：对高等动物克隆的理解。第一课时课前预习要求1、 读课文，自学生字词，借助工具书理解词语;2、 2、查找资料，了解有关克隆的学问。一、导入 板书课题究竟是怎么一回事呢?读懂了吗?(不作答)二、检查读书，了解预习状况。随机指导字音：如：濒(bn) 厄(è)运 卓(zhuó)指导大句的断句等。三、依据指导再读课文，要求：正确流畅。四、给课文分段，流览课文问：课文分几个部分向我们介绍克隆的?(12节：定义说明什么是克隆。35节：生物的克隆情形。69节：克隆技术可造福人类，有迷人的前景。)五、生字教学板书指导，培育学生读贴实力，在书上描红一遍。重点指导：薯 畜 率 诱其次课时一、导入学习第一段“西游记里的孙大圣，紧急关头那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”(随机圈点克隆两字)这是一篇关于生命科学的学问短文。你平常在读科学学问的时候得怎么样?(随机板书：思索)轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆学问的呢?请同学们带着思索读一遍课文。提问：课文是按怎样的.依次介绍克隆的?(板书：下定义、列情形、展成果)用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。谁来读读“克隆”的定义，(指两名)(板书无性繁殖)弄明白了有性繁殖，再读“克隆”的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。过渡：不经过两性细胞结合而干脆繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，似乎明白了，但还是不了解克隆是怎么一回事?二、学习其次段接下来，课文列举了哪些情形帮助我们相识克隆的?自由读35节，思索这个问题。列举了哪些情形?(随机板书：植物 微生物 动物)1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。“克隆”是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本事。你能读懂吗?有不理解的地方吗?(嫁接)激励：在思索会产生?默读第3节，这一节在结构上有什么特点?(总、例、结)(条理清楚)2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了什么?指读：自身一分二，这样就是克隆3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不行以克隆呢?(书上也有列举)指读第5节 板书：“多利”这的确是一项了不得的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的定义。“一般”你读出了什么?(大多数，但也不肯定是全部，要体会科学表达的严密性。)是的，高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞(特地繁殖后代的细胞)相结合，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然规律。“多利”的出现，起先了“克隆”的奇异(圈点奇异)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页