2022语文教学工作总结汇编9.docx

2022语文教学工作总结精选语文教学工作总结范文集合九篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我收集整理的语文教学工作总结9篇，希望能够帮助到大家。语文教学工作总结 篇1语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“ 爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，让学生依据 已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识、懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝啬地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽职尽责地完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但仍需加倍努力，为全面提高学生的语文成果付出更多的辛苦。语文教学工作总结 篇2时间飞逝，一转瞬之间这学期已结束。本学期我担当三年级教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、体现新的教化理念，提高课堂教学效果课堂是学生学习学问、获得学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好所学学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爱好。在课堂教学中，贯彻新的教化理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习主动性，激励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子，真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。留意引导学生的主动探究，自主获得学问。提高他们的思索问题和解决问题的实力。此外，我还特殊关注双差生。给他们以最大的激励，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培育学生良好的学习习惯。三年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，支配一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织实力。2、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础。三年级是学生正式起先学习写作文。为激发学生写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。3、培育学生良好的视察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，留意指导他们视察四周的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容四周的事和物。我就耐性的帮他们一一纠错，告知他们应当这样而不能那样，说得好的、精确的就刚好表扬。这样既养成了他们视察的习惯，又提高了他们的表达实力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的视察习惯基本养成了，学生的收集材料的实力，表达实力和写作实力都有所提高。4、培育学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注意学生的写字习惯的培育。在教学生字时，很留意调动他们的主动性。激励他们从这些生字中去发觉问题，并想想，它的偏旁、结构、意思、用什么方法才比较简单记住它，在书写时应当留意什么？课堂上和课外都留意指导他们仔细书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字实力。三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意培育优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习爱好他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成果都有所提高。四、主动参与学校各类教科研活动，提高自身素养为了提高自身素养，我主动参与学校一切教科研活动。虚心学习，不断充溢自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学实力不断增加。综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。语文教学工作总结 篇3本学期根据期初制定的教学安排，按部就班、惊慌有序地进行课堂教学，圆满地完成了教学任务，基本达到预期目的。教学中把课堂与社会生活紧密联系，扎实、敏捷、有序地全面提高了学生的语文素养，培育了学生运用祖国语言文字的实力，发展了学生的语感和思维，养成了学习语文的良好习惯；在教学中开拓了学生的视野，培育了学生的创新精神，提高了学生学习语文的爱好。现就一学期的工作做如下总结：一、思想教化与语文爱好的培育。依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、探讨，学习主子公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分相识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的爱好，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康特性，逐步形成健全人格。二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。教化者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立同等、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主子，学生的潜能得到充分调动，主动主动地参加到课堂上来。老师引导学生自主探讨课文内容，在探讨中相互学习，在探讨中增加言语实践的机会，在探讨中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了学生分析问题和解决问题的实力，提高了课堂的效率和质量。三、强化诵读，在诵读中积淀。语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提高。四、强化写作，在写作中开掘。作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生因为“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。主见写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒；激励他们去想象、去创建、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的状况下，积累生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚丽的思想火花。教化是面对将来的宏大事业，在一个愈来愈学问化、信息化和追求创新的时代里，呼喊着具有学问信息的获得、传递、加工、再生和利用实力的一大批新人涌现。这样的新人，首先是会学习的人，有实力去应对信息潮和学问流，有实力选择、评价和决策，擅长创新的人，因此培育什么的人已成为我们的当务之急。面对语文学习方式的变革，我们必需与时俱进，以先进的教化思想，科学有效的教学举措，主动应对这一全新的挑战。语文教学工作总结 篇4一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：一、加强教化教学探讨，提高老师业务水平。1、接着抓好新课程标准、新教材的培训工作，深化规范学习新课程标准，钻研教材、探讨教法，定期开展教学探讨活动。本学期我校语文各教研组仔细学习孙双金的我的好课观、课程改革与课程评价、新课程中老师行为的改变等教学理论，通过学习老师们转变了教化教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教化教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人运用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面动身，本学期周二的语文业务学习实行“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、沟通、汇报”这八个字进行学习。如：组织老师参与赴无锡参与“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰试验学校实行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织老师进行学习反思，努力使本校语文老师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教化教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期接着围绕课堂教学边探讨边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们探讨的重点，围绕此问题教育处主动组织广阔老师进行理论学习，各位老师在教学实践中主动探究、仔细反思，并相互沟通、借鉴。4、加强青年老师的培育，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。二、狠抓常规教化，改革课堂教学，提高教学效率。1、强化对课堂结构的改革。语文老师对自己实施新课程的教学行为能进行仔细的分析和反思，并调整和改革教学策略。比照新课程的要求，老师变更角色地位，树立服务意识，主动转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新实力的培育；努力做到面对全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的莫高窟、王春燕的升国旗、蒋丹芳的九寨沟的课堂教学都得到了督导组领导的一样好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的黄河的主子更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成果合格率达98%。3、常规检查工作有序地开展。检查中发觉我们大多数老师在教学中都能仔细分析教材，制定教学安排，依据本班学生实际状况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清晰，重点环节能详细体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改仔细、刚好、细致，字迹清晰。作文批改符号规范，都有总批或眉批。三、本学期语文阅读教学中存在问题（一）、阅读教学的主要问题：1、读书感悟少，提问、分析多。把本应是特性化的、情感化的、创建性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。2、自主发觉少，“牵”“引”求同多。轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。3、忽视爱好、看法、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉读书方法。4、教学过程、教学方法欠敏捷，语文实践活动不够丰富，教化教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的自然联系。（二）、对今后阅读教学的建议：1、精确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不行能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的实力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：激励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的主动性，尽可能地敬重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥老师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生阅历世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。四、今后努力的方向：1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教化的观念。2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。语文教学工作总结 篇5本学期我担当一（1）、一（2）班的语文教学工作，虽然这是我带过的第四个一年级，但在教学工作上还是不敢有半点懈怠。教学工作已结束，回想工作中的点点滴滴，给我感受最深的是孩子们长大了，懂事了。 尽管班上的学生依旧调皮、淘气，但这是孩子的天性，是任何人都不行能变更的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：一、细读教学内容，细心组织教学一年级语文上册的教学内容繁重，汉语拼音既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。相识常用汉字384个，其中129个要求会写。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样的状况。在教学汉语拼音这段时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过儿歌、嬉戏等形式激发学生的学习爱好。面对两个班近80个学生，我花了大量时间备课、写教案、制作大量形象直观的课间协助教学，用来激发学生学习语文的爱好。课后我刚好进行课后反思，努力调整教学策略，争取每天微小进步。二、培育良好学习习惯，严格语文学习常规教了这些年书知道，想让学生喜爱自己的学科，喜爱自己，说起来简单，做起来难。一年级是从幼儿园到小学的转折点，很多幼儿园的习惯也随之带了过来，如何让他们在40分钟仔细听讲，是特别重要的。因此，培育学生的良好的学习习惯，是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培育融入到情趣之中，让学生在情趣中渐渐养成良好习惯。进入课堂，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。写字教学是一年级教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学中，我特殊留意对学生的写字要求。首先，要让学生写好字，自己就要特殊注意示范。其次，引导学生读帖、描红。既从技能方面要求学生，又从习惯要求学生。我特殊注意课堂过程中的评价，“请留意读书姿态”、“你的回答真精彩”“你的声音真美”简短的评价，让学生满心高兴，主动思索。三、坚持不断学习，完善自我素养本学期，我除了完成教学任务外，还主动阅读各种有关教学的专业书籍，并抢时间听其他语文老师的课，学到了许多优秀阅历，尤其是听了师傅的课，受益匪浅。进一步明确了自己努力的方向。四、亲密家校沟通，共同培育学生开学初，我建立了微信群，刚好探讨孩子们在家、校的行为表现，起到良好作用。五、存在的不足及改进方向1、注意以学生为主体，但终归学生年龄小，在教学过程中还是没有充分做到学生的主体性。今后的工作方向还是要针对学生的特点备课，交给他们方法，让他们从“要我学”到“我要学'.2、对于学困生的辅差工作还不够，在今后的工作中对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。3、和家长的沟通还做得不到位，在今后的工作中要变更观念，尽量跟家长的沟通更亲密。在今后的工作中，我的努力方向还是要不断提高自己的语文素养，和我的学生们共同努力，使我们的语文课堂更上一个新台阶！语文教学工作总结 篇6时间飞速，本学期结束，回顾自己的教学历程，有艰辛，有快乐，留下许多回忆，在此将自己的教学经验作如下总结：一、坚持不懈地培育良好的学习习惯与看法从某种角度来说，学生所具有的情感、看法、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的学问体系，我们可以充分利用学生在校的时间，并进行合理细致的支配。每天读语文：早晨7：45到校读书，一丝不苟的加强学生基础学问的训练，利用其他空隙，耐性细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新谛视自我，以主动的看法迎接学习。二、狠抓基础学问和基本技能学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我们在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。三、敏捷机动处理教学方法依据新课程改革精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我们在教学中往往依据学生学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自我的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我们开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、每周完成几篇课外阅读记录，以提高学生的'语言表达实力，动脑实力等以促进学生的习作实力。以上就是我这一学期来对语文教学工作的总结。语文教学工作总结 篇7本学期本人担当北校区八年级（7）、（8）两个班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下：（一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学本学期我校语文组老师在组长的带领下主动实践探究语文单元主题式教学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以斗争为主题；其次单元以爱为主题；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题；第四单元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以志向为主题；第六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为单位进行教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比较阅读，主要是文章结构、语言表达等写作特点方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展示，展示的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合实践活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素养上的确得到了很大的提高。在此基础上，作为老师还需不断钻研新的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主动探究单元主题式教学的精髓及弊端，在教学实践的基础上不断积累总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。（二）启迪学生心志，让语文教学深化人心切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念。仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积累，也不是实力的提高，而是以这两点为基础，达到触动学生灵魂，深化学生心灵的目的。在教学上我主动提倡促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力，和现代人才所应具备的高尚道德品质。（三）、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力如何激活学生学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好打算；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的协助指导。（四）亲其师、信其道，作学生的良师益友课堂努力为学生创建一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。（五）、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。（六）、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。总之，在以后的语文教学中，我要更加接地气，以更广袤的视野迎接将来的挑战！语文教学工作总结 篇8时间如流水，一个学期的教化教学工作转瞬间就要结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以生为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育学生学习语文的爱好。我们在平日里经常说的一句话“爱好是孩子们最好的老师”，其实小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为我们关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，我经常让学生自己发觉问题，自己解决问题，在教学每一篇课文中我总要设计这样一个环节：学生把自己发觉的问题或自己不懂的问题提出来（可以是词语、句子等），假如你知道就可以帮助同学解决问题，假如学生解决不了我在解答，通过一个学期的训练，孩子们从的语文素养得到了发展和提高，就连平常不爱说话的孩子也能问一两个简洁的问题了。（一）、留意新课导入新奇。 在课文的导入教学中，我也非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用课文插图展示课文的内容让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与孩子们的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在思索探讨中，我经常在旁边穿针引线，奇妙点拨，使孩子们得到语言的升华和开发。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来我们课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。如在雾凇的阅读教学中，我是这样引导学生感悟课文的：“学习了这篇课文，你认为雾凇是怎样形成的？形成雾凇须要什么条件？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，“雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成。”，形成雾凇的两大条件：A、寒冷季节；B、空气中有过于饱和的水汽。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品读中进一步升华相识从而达到我的预期目的。三、注意课内外结合在课程改革实践中，我也比较注意课内外结合。首先，我让有条件的孩子阅读水浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，提高孩子们的阅读实力。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习九色鹿后，组织学生编演课本剧。学习春联后让学生收集对联，领会我们中华民族的民俗民风，开阔自己的视野。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也有了不少的收获，但尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，对自己负责，对学生负责。语文教学工作总结 篇9本学期已将结束，现就本学期语文教学工作做出如下得总结。一、本学期开学后，由于我对语文学科的教学是首次，同学对本班的同学的语文成果尚未了解。就这样我处于一个常时间地对其同学的视察。二、至到第一次考试之后，我有了对全班同学的了解：同学们的语文成果便不是好的，就拿有的同学来说，语文中的字相识不了几个，同时还不知道什么叫声母和韵母呢？便谈不上什么叫造句。作文！不知道其习作的格式等。三、就其这样的班级让我感到头痛。但作为人民老师的我来说，你所教的学生不能全为尖子生，于是差生的转化成为了我的首要工作重点。在此结合语文教学目标、语文新课堂教学要求、结合本班学生的实际状况、同时开展了一些语文爱好活动，用以提高其教学质量。此阶段作为老师的我来说起到了引导的作用。四、其次次考试过去了，半期考试过去了。同学们适应了我的教学方法。并理解了我教学语文的确思路：字、词为首，句章为目。就是说语文学生们学习什么呢？学习内容为字词句章，用其前三者达到后者为目的。此时同学们刻苦好学，安时完成作业，守纪互助。建立了一个酷爱学习，助人为乐的好班级。五、在这样的班级形式之下。在开学有几个同学不守纪，打过架同时还骂过人。然而当其他们理解了学习才有出路，学习才能创建其财宝。所以他们一个个比去比来地学习。就这样一些好的习惯形成了。回顾过去，有喜有忧，有苦有甜，有笑有泪。展望将来，有香有色，有花有果。所以前途还是把握在每一个学子自己的手中。老师：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页