《儿歌简笔画的创编》说课稿.ppt
中等职业学校幼儿师范专业教学用书中等职业学校幼儿师范专业教学用书 高等教育出版社高等教育出版社简笔画简笔画 简笔画是幼师专业美术课程中的一个组成部分，是今后学生幼教工作重要的技能之一。简笔画创编是本教材第八章的内容，但我在第五章学习完之后，就安排了儿歌简笔画创编的学习。教教材材 前面几章已经学习了静物、植物、景物、动物等简笔画的画法，通过临摹，积累了一定的素材，可以进行简单的创编了。儿歌因其篇幅短小，内容浅显，特别适合初学插图创编的学生，而且也为今后进一步学习故事插图的创编做好铺垫。明确儿歌插图创编的基本要求；能根据明确儿歌插图创编的基本要求；能根据所给儿歌，创编简笔画插图。所给儿歌，创编简笔画插图。使学生感受绘画的乐趣；丰富对美好事使学生感受绘画的乐趣；丰富对美好事物的情感体验；培养学生的幼儿观，进物的情感体验；培养学生的幼儿观，进而更加热爱幼教事业。而更加热爱幼教事业。通过合作学习、实践练习掌握儿歌插图通过合作学习、实践练习掌握儿歌插图创编的基本步骤。在反思中提高审美能创编的基本步骤。在反思中提高审美能力、鉴赏能力和创编能力。力、鉴赏能力和创编能力。教学目标教学目标教学教学重点重点教学难教学难点点 教学重点难点教学重点难点二、教法学法二、教法学法教教法法学学法法启发引导法启发引导法直观演示法直观演示法指导训练法指导训练法情境创设法情境创设法合作学习法合作学习法实践练习法实践练习法总结反思法总结反思法感知法感知法 三、教学环节三、教学环节情境激趣情境激趣5分钟分钟探索新知探索新知15分钟分钟创作表现创作表现60分钟分钟梳理小结梳理小结10分钟分钟第一环节、情境激趣第一环节、情境激趣导语设计导语设计“节奏明朗、合辙押韵的儿歌诵唱起来朗朗上口，深受节奏明朗、合辙押韵的儿歌诵唱起来朗朗上口，深受幼儿喜爱，如果配上一幅鲜明生动的简笔画插图，不仅幼儿喜爱，如果配上一幅鲜明生动的简笔画插图，不仅使幼儿在视觉上获得快感，愉悦其身心，还可以帮助幼使幼儿在视觉上获得快感，愉悦其身心，还可以帮助幼儿理解儿歌的主题。作为一名合格的幼儿教师就应该具儿理解儿歌的主题。作为一名合格的幼儿教师就应该具备简笔画插图的创编的能力。备简笔画插图的创编的能力。”儿歌导入儿歌导入 小白兔小白兔 小白兔，白又白，小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜，爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。蹦蹦跳跳真可爱。 小花狗小花狗一只小花狗，一只小花狗，坐在大门口，坐在大门口，眼睛乌溜溜，眼睛乌溜溜，想吃肉骨头。想吃肉骨头。我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右。 小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头， 自己事情自己做。 五指歌 一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，见到小松鼠。 松鼠有几只？让我数一数。 数来又数去，一二三四五。返回返回三、教学环节三、教学环节第二环节、第二环节、探索新知探索新知知识点一、儿歌插图创编要求知识点一、儿歌插图创编要求展示几幅儿歌插图，启发引导学生找出这些插图共同的特点。展示几幅儿歌插图，启发引导学生找出这些插图共同的特点。启发启发引引导导学学生回答生回答教师教师明确明确场景场景表现主题。表现主题。形象形象简明有趣。简明有趣。 【板书板书】三、教学环节三、教学环节第二环节、第二环节、探索新知探索新知知识点二、儿歌插图创编的基本步骤知识点二、儿歌插图创编的基本步骤插图构插图构思思形象形象设计设计完成初稿完成初稿 诵读并分析示例儿歌诵读并分析示例儿歌弯弯月亮坐一桌弯弯月亮坐一桌，对插图内容进行构，对插图内容进行构思、构图、设计。说明构思范围。思、构图、设计。说明构思范围。 根据草图，合理布局，添加背景，画出素描稿。根据草图，合理布局，添加背景，画出素描稿。 教师示范。进行形象设计，画出造型草图。教师示范。进行形象设计，画出造型草图。示例儿歌示例儿歌返回返回【板书板书】弯弯月亮坐一桌弯弯月亮坐一桌桔子开花一朵朵桔子开花一朵朵, ,桔子结果青壳壳。桔子结果青壳壳。秋风摸摸它秋风摸摸它, ,变成黄壳壳变成黄壳壳; ;太阳亲亲它太阳亲亲它, ,又变红壳壳。又变红壳壳。打开红壳壳打开红壳壳, ,弯弯月亮坐一桌。弯弯月亮坐一桌。三、教学环节三、教学环节诵读构诵读构思思创创意意绘画绘画以儿歌以儿歌小熊过桥小熊过桥为题设计一幅插图为题设计一幅插图第三环节、第三环节、课堂实践创作表现课堂实践创作表现上黑板演示，设计形象上黑板演示，设计形象陈述构思包括选取场景、主角配角、动态表情、布局背景陈述构思包括选取场景、主角配角、动态表情、布局背景课堂动笔，完成初稿课堂动笔，完成初稿返回返回形象形象设计设计小熊过桥小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。有个小熊来过桥。走不稳，站不牢，走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈你来呀，妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥快把小熊抱过桥!”!”河里鲤鱼跳出水，河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：对着小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧眼睛向着前面瞧!”!”一二三，向前跑，一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。鲤鱼乐得尾巴摇。三、教学环节三、教学环节 完成作业完成作业 交流展示交流展示 自评-请学生评说请学生评说自己的作品说自己的作品说感觉或想法感觉或想法； 互评互评-相互建议评说、相互建议评说、讨论后得出建议供讨论后得出建议供给作者参考给作者参考 教师小结教师小结布置作业布置作业 第四环节、第四环节、梳理小结梳理小结三、教学环节三、教学环节一、创作要求一、创作要求 场景场景表现主题表现主题 形象形象简明有趣简明有趣二、创作的步骤二、创作的步骤 1 1、构思、构思 2 2、设计形象、设计形象 3 3、完成初稿、完成初稿 三、形象创编三、形象创编 儿歌简笔画创编儿歌简笔画创编四、作业布置四、作业布置任选两首儿歌各设任选两首儿歌各设计一幅简笔画插图计一幅简笔画插图两只小象两只小象 小兔栽小树小兔栽小树 蚂蚁和蚂蚱蚂蚁和蚂蚱 啄木鸟啄木鸟板书设计板书设计四、自我反思四、自我反思 儿歌的导入能引起学生的兴趣，课堂儿歌的导入能引起学生的兴趣，课堂气氛气氛活跃。恰当的提问、交谈引发学生的积极思考，活跃。恰当的提问、交谈引发学生的积极思考，教师的鼓励，激发了大家的创作热情。教师边教师的鼓励，激发了大家的创作热情。教师边讲解边演示创编步骤，突出了教学重点。课堂讲解边演示创编步骤，突出了教学重点。课堂能始终以学生为主体，她们勇于实践能始终以学生为主体，她们勇于实践、乐于表、乐于表现。现。 本堂课，学生能够运用多种方法学习本堂课，学生能够运用多种方法学习创编，知识目标实现较好，技能目标及情创编，知识目标实现较好，技能目标及情感目标仍需通过不断的练习来进一步实现。感目标仍需通过不断的练习来进一步实现。黑板演示过程中，因时间关系，一些学生黑板演示过程中，因时间关系，一些学生不能充分的表现自己，有些令人遗憾。教不能充分的表现自己，有些令人遗憾。教师巡视课堂练习情况，可以及时点评、及师巡视课堂练习情况，可以及时点评、及时指导。时指导。
