2022英语观摩活动总结.docx

2022英语观摩活动总结英语观摩活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的英语观摩活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。英语观摩活动总结120xx年9月24日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期实行。参会人员83人，其中新面孔老师32人，占参加活动总人数的38.56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参加活动。本次活动就“如何提高课堂教学质量”主题进行了教材朗读与分析；李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量提高阅历沟通以及区教研员带领与会全体老师的互动沟通等一系列研讨活动，使大家对我区小学英语课堂教学质量找寻到了结合实际的、可操作的良策，信任在今后的教学实践中，我区老师肯定会主动实践，努力探究，不断丰富提高课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。本次活动的两节观摩课课题分别为4 A Unit 3 Im happy4 A Unit 5 My friends为了让老师们的听课有的放矢，有所思索，教研员张老师带领与会老师朗读教材的热身活动，促使老师建立大教材观，学会以教材为蓝本，分析运用教材，取得了主动效果。两节观摩课的展示，李家庄联校赵晶晶老师4AUnit5Myfriends一课，擅长利用教学资源，将学校上课铃声作为课堂的热身活动，让学生快速进入课堂情境；恰当处理传承与改革关系，扎实词语基础的听说读写；有效配备学案；对学生学习方法的有效指导；将教学重点点拨融入练习，有意点拨，范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给与会老师们都留下了深刻的影响与启示。桃苑学校吕耀婷老师4 A Unit 3 Im happy一课，给老师们带来惊喜与收获。她用与本节教学内容相关联的卡通动画影视激活学生兴奋点，刚好调动学生学习心情，让学生从心底里说出自己的真实感受；她的课堂教学评价机制，有效利用听课老师众多的资源，赏罚分明，明确评价量规细则，凝合学生学习精力，保证学生主动主动学习；在学生学习实践中，她有意识激发学生体验，通过“全身心反应法”，将语言学习的音、形、意有效结合，保证了学生的学习质量；她让学生在规定单位时间内完成明确规定的学习任务，让学生有效合作学习，独立完成学习任务，有意培育学生学习习惯的同时，保证了学生的学习效率；特殊学生的拓展学习“Story time”，她将课标要求落在了实处，真正体现课标提出的“能依据图文说出单词或短句。”将学生的实力训练渗透于日常教学中，从而保证了学生学问的丰富，保证课堂教学的大容量、快节奏、高效率。研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的阅历介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的阅历介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课前打算chant，guessing game，卡片、CAI、英语嬉戏、角色表演，有效激发学生学习爱好；坚持激励性评价原则，注意学生体验的提高课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识激励学生是提高课堂教学效率的重要策略。研讨活动中，区教研员张老师引领与会老师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进行激烈的互动沟通，文苑学校王艳琴；育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英小学张丽琴；河底联校张继红、光育琴等老师都对如何提高课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学渗透”“课堂练习配备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实基础建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合导学自悟高效课堂教学课题试验编写预习提纲”等6个问题进行的激烈的研讨。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于：1、更新。树立小学英语的任务主要落实在培育学生学习爱好、学习习惯上来，努力培育学生“用英语做事情”的实力。2、入门。新老师（38.56%），学会给小学英语课堂定位。驾驭英语课教学环节：1）热身（Warmingup）激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的学问，激活原有学问阅历；2）设问入境（Presentation），让学生在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。3）训练巩固（Practice）。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice.Drill是老师由全限制到半限制的操练实践过程，扎实基础的过程。Practice的重点就是学生主动运用学问的过程，是语言实践的半输出过程，允许学生自主实践，运用学习学问框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。4）语言输出（Production）。这个步骤关键在于语言的输出。是学生的拓展学习以创新精神培育的关键环节，这个环节中学生的作品展示尤为重要。即展示学生听说读写实力，创新作品，体验胜利感。5）巩固整理（Consolidation）学问、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完整，学生学问脉络清楚，真实感受“今日的收获”，刚好调整学习策略。这些环节在一节课中是随着教学须要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。3、爱好。学生学习主动性的激发，学生学习行为的变更，主动主动自主探究，小组合作学习；4、习惯。学生良好的学习习惯，例如预习习惯的培育；5、方法。对学生学习方法的指导落实，让学生会学；6、实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；削减无用功；7、主导。老师指导、点拨，保证学问学习的科学性；8、互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连贯性，让竞争、合作、沟通、体验胜利，促进学习质量提高；9、筛选。课堂活动、课堂练习的配备在于老师课前的筛选，以削减学生无效劳动，达到事半功倍的效果。10、掌控。有效掌控课堂。在课堂活动支配上在关注个体的同时要关注全体，特殊在设计学习展示活动时，一部分人展示，另一部分人肯定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位实力训练。当然，提高课堂教学效率的策略还有许多，我信任，在当下，我们的老师须要认仔细真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学实践中，信任老师们肯定会努力实践，不断提高课堂教学效率的。活动最终我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六年级如何指导写作”。希望老师们主动实践、探究，总结，供下次活动沟通。英语观摩活动总结2根据惯例在本学期伊始就紧锣密鼓的进行了“同课异构”观摩研讨课，英语组由康月莉、贺晶两位老师执教，其他老师仔细观课、议课，并赐予了真诚的建议，呈现出互帮互学的大好景象，使全体成员的教学工作迈上了一个新台阶。两位老师的主题内容不同，但有共同点，并在教学风格上各有千秋。两位老师的共同点：一、创设情境，激发爱好两位老师的导入设计了不同的情境，激起了学生的求知爱好。贺晶老师带领学生随着欢快的音乐进入了本课的主题，让学生对本课所学学问有了粗浅的接触，并运用了闹钟的铃声进入新内容的学习。康月莉老师运用学生喜爱的手偶和学生自由交谈，既巩固了所学过语言，又大大激发了学生的学习爱好，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位老师依据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为详细、直观展示所学学问，让学生在愉悦的氛围中得到新学问的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的实力培育，使学生能快速地记忆所学内容，并进行多方位的练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟识的小动物，从学生的每日生活支配，以日常生活用语为主，从生活须要动身，使英语学问生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培育了学生说英语的意识，用英语的实力。两位老师不同的教学风格：康月莉老师的课1、轻松自如老师教态亲切、自然，较以往有了很大的改善，并且英语口语流利，给学生创建了良好的说的氛围，使学生能够在轻松开心的氛围中感受英语语音，体验英语语音。尤其是英语学习的起始年级，语音关尤为重要，康老师也把它作为本学期的课题探讨，在本节课也做了大量的体验与实践。2、教学扎实康老师整堂课的思路特别清楚，活动扎实有效。在新课教学中以学生喜闻乐见的米老鼠为主线贯始终，并绽开扎实有效的训练，以嬉戏、歌谣等教学手段把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。3、活动设计有层次性本课所需驾驭的四个词汇看似毫无联系，但康老师却细心设计、奇妙引导，逐一把词汇呈现给学生，注意学习由简到繁，层层递进，让学生在不知不觉中感知单词的读法以及对字母的认读，符合语言的习得规律。须要探讨的地方：1、在教学时间的把握上有些前松后紧，课前热身环节有些奢侈时间，导致字母教学的操练时间不充裕。2、对学生的评价力度还不够，在本节课尽可能多的运用表情、肢体语言来嘉奖学生。贺晶老师的课1、思路清楚，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分。本节课学问密度大，贺老师结合学生的实际生活（自己的作息时间）激励学生大胆开口说英语，培育学生自信念，达到了学以致用的目的，培育了语言交际实力，遵循了好用性原则。2、本节课充分运用了小组合作学习，活动能够促使学生获得学问，主动运用英语沟通，发展用英语解决问题的实力。高年级学生具备自主学习的实力，放手让学生去感悟语言，创建语言，给他们搭建了沟通的平台。须要探讨的地方：1、教学过程中没有留意到细微环节，比如：活动之前没有讲清晰活动形式与联系要求，致使学生不能很好的完成。2、教学活动较单一化，学生学习欲望不够剧烈，应创设一些学生喜爱的活动来激发他们的学习爱好。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中留意细微环节的处理和发音的精确性，评价机制要公允竞争，照看到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为动身点，在学中用，用中学。英语观摩活动总结311月8日我有幸参与了教培中心举办的小学英语高效课堂教学观摩展示活动。通过这次听课评课活动，我受益匪浅。它让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这三节课的风格各异，但每一节课都有许多值得学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。一、情景教学这三节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采纳实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础学问，进行基本技能训练和交际活动。如魏老师在教授新课前设计了一个闯关去Sarahshouse的情境。在情景中理解语言学问和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑依次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。二、学问内容老师都重视操练英语语言学问，在情景中进行多练，培育学生扎实地驾驭和运用语言学问。利用各种直观手段呈现英语语言学问，突出重点难点，留意难点化易。几位老师都利用图片，多媒体采纳问答式的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程。三、交际沟通三位老师都能运用已学英语学问，特殊是刚学习的新的语言材料，使新旧语言学问相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行口语交际。四、教学过程老师都很注意优化课堂教学过程。首先，老师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言学问，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在新的情景中通过pairwork和小组活动敏捷运用所学语言学问达到运用英语进行交际的实力的目的。老师采纳实物、图片、电脑、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生供应英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的剧烈爱好，主动主动参加各项学习活动，使课堂富有节奏感，大大提高了课堂教学效率。总之，作为老师不仅仅要仔细地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜爱的课？怎样让自己的语言更美丽，让自己的学生更喜爱？怎样才能培育学生的创新意识和实践实力，要多琢磨，要多学习，从而不断提高和完善自我！英语观摩活动总结4我校开展以“培育教学能手”为契机，以有效课堂为突破口，以引领老师专业成长为宗旨的观摩课活动，由教研组长组织、筹备，并取得圆满胜利。现总结如下：学校领导高度重视，老师听课热忱高涨。本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，执教老师要根据“备课、上课、评课、反思”等环节进行。全体英语老师要主动听课学习。教研组长要细心组织策划邀请校领导进行听课指导。本次英语组视察课由10名新老老师执教涵盖了全校全部年级。课型涉及新授课、复习课、多媒体课。活动期间很多老师跨学科听课，每到下课铃响听课老师鱼贯而出成为学校一道漂亮的风景。授课老师细心打算。十多位授课老师课前备课充分。他们细心选择课题，奇妙设计教案，深化钻研教材及探讨教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。朱会霞老师细心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景，让各科老师感受到了英语的魅力。贾老虎老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习实力，由课题引发学生的思索再转入阅读和归纳，最终提升情感体验这样的教学敬重了学生的主体。杨彬、张宁、赵伟峰老师在教学中充分发挥多媒体的作用增大了课堂教学的容量，使教学更直观、好玩，提高了课堂的实效。总之十多位老师在新课程背景下，每一节观摩课上完后教研组的老师们一起评课、反思沟通。老师们从课堂视察的角度进行评课，提升了校本教研的内涵。授课者和听课者都扮演了探讨者的身份共同探讨学生、探讨课程内容、探讨教学方法，双方都在探讨中受益，在探讨中进步在探讨中得到发展。十多位执教老师在本次活动中也受益匪浅。在反思沟通中张宁老师围绕“有效教学谈到三点：1、设计教学应从学生认知规律动身才是有效的。2、精彩课堂问题设计的有效性才能促成生成的有效性。3、朗读设计的有效性才能促成情感体验的有效性。本次英语老师视察课活动只是我校教化教学的一个缩影，也是我校教学教研活动的一次集中展示。视察课虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的沟通、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中让我们苦练内功，并在锤炼中提升我校英语教学的质量。英语高效课堂研修活动状况作为英语老师，在教学过程中，我们要尽力营造良好的教学气氛，保持学生们兴趣盎然的心情、思索推断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高学生的英语语言素养。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，老师应不断更新教学观念，改进教学方法，将这种融洽的师生关系运用于详细的课堂实践之中。经过学习，我们都知道课堂教学是学校教化的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一位老师不断追求的目标，现将高效课堂的相识总结如下。一、高效课堂应以激发学生爱好为基点“爱好是最好的老师”。学习爱好不是先天就有的，老师可在每节课前实行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的开心的心情进入学习英语的状态。可以用声音素材、实物、多媒体课件等进行直观教学活动；可以选用学生们熟识的内容或嬉戏方法等方法，使学生的爱好点达到高潮。老师应对学生在嬉戏中的精彩表现赐予高度评价，充分确定他们的聪慧才智，共享他们在嬉戏中所获得的乐趣。老师把握好了爱好这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，胜利地托起自己教学效果的提高。二、建立良好的师生关系是高效课堂的一部分。良好的师生关系是师生共同满意教学须要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。不光在课堂上，在课外都要留意培育融洽的师生关系。古今中外，教化家们都非常重视师生关系，并对建立良好的师生关系赐予高度的评价。良好的师生关系是形成“自由自在”的教学氛围、激发学生昂扬学习心情、挖掘学生创建潜能的干脆因素，它不仅会引起学生对老师的敬重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”三、高效课堂应以学生主体为中心。作为一名老师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主子。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习主动性，提高教学效率。首先老师应依据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时老师要进行良好的组织，课堂上老师要引起学生的留意，激活学生的从前旧知，在适当的时候主动培育学生学会获得分析、推断和运用学问的实力。在课堂中老师要与学生建立友好和谐的师生关系，同等地与学生进行探讨，共同解决问题。而且，在学习中老师要乐于向学生供应帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感沟通。与此同时，老师要坚持面对全体学生，始终体现以学生为主体，敬重学生的个体差异，注意特性化教学。四、高效课堂应以实际生活与情境为模版。作为老师，老师要学会创建性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们主动参加，要能够使学生获得处理和运用信息、用英语与他人沟通，用英语解决实际实力。只有接近生活的，真实的，困难的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的学问，同时也有助于学生相识他们所学学问的作用和意义。课堂教学向课外体验延长，老师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，比如还可以支配学生按英文购物单到超市完成选购任务，这样使学生充分体验交际所带来的胜利。总结：高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，擅长学英语，真正成为学习英语的小主子；而且还要使教学活动要能真正代表学生，激发学生的学习爱好，并让学生在多元化评价中形成长久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习胜利的愉悦，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调动学生的学习主动性，提高英语教学效果。英语观摩活动总结520xx年x月xx日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期实行。参会人员83人，其中新面孔老师32人，占参加活动总人数的38。56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参加活动。本次活动就“如何提高课堂教学质量”主题进行了教材朗读与分析；李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量提高阅历沟通以及区教研员带领与会全体老师的互动沟通等一系列研讨活动，使大家对我区小学英语课堂教学质量找寻到了结合实际的、可操作的良策，信任在今后的教学实践中，我区老师肯定会主动实践，努力探究，不断丰富提高课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。本次活动的两节观摩课课题分别为4AUnit3Imhappy4AUnit5Myfriends为了让老师们的听课有的放矢，有所思索，教研员张老师带领与会老师朗读教材的热身活动，促使老师建立大教材观，学会以教材为蓝本，分析运用教材，取得了主动效果。两节观摩课的展示，李家庄联校赵晶晶老师4AUnit5Myfriends一课，擅长利用教学资源，将学校上课铃声作为课堂的热身活动，让学生快速进入课堂情境；恰当处理传承与改革关系，扎实词语基础的听说读写；有效配备学案；对学生学习方法的有效指导；将教学重点点拨融入练习，有意点拨，范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给与会老师们都留下了深刻的影响与启示。桃苑学校吕耀婷老师4AUnit3Imhappy一课，给老师们带来惊喜与收获。她用与本节教学内容相关联的卡通动画影视激活学生兴奋点，刚好调动学生学习心情，让学生从心底里说出自己的真实感受；她的课堂教学评价机制，有效利用听课老师众多的资源，赏罚分明，明确评价量规细则，凝合学生学习精力，保证学生主动主动学习；在学生学习实践中，她有意识激发学生体验，通过“全身心反应法”，将语言学习的音、形、意有效结合，保证了学生的学习质量；她让学生在规定单位时间内完成明确规定的学习任务，让学生有效合作学习，独立完成学习任务，有意培育学生学习习惯的同时，保证了学生的学习效率；特殊学生的拓展学习“Storytime”，她将课标要求落在了实处，真正体现课标提出的“能依据图文说出单词或短句。”将学生的实力训练渗透于日常教学中，从而保证了学生学问的丰富，保证课堂教学的大容量、快节奏、高效率。研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的阅历介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的阅历介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课前打算chant，guessinggame，卡片、CAI、英语嬉戏、角色表演，有效激发学生学习爱好；坚持激励性评价原则，注意学生体验的提高课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识激励学生是提高课堂教学效率的重要策略。研讨活动中，区教研员张老师引领与会老师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进行激烈的互动沟通，文苑学校王艳琴；育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英小学张丽琴；河底联校张继红、光育琴等老师都对如何提高课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学渗透”“课堂练习配备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实基础建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合导学自悟高效课堂教学课题试验编写预习提纲”等6个问题进行的激烈的研讨。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于：1。更新。树立小学英语的任务主要落实在培育学生学习爱好、学习习惯上来，努力培育学生“用英语做事情”的实力。2。入门。新老师（38。56%），学会给小学英语课堂定位。驾驭英语课教学环节：1）热身（Warmingup）激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的学问，激活原有学问阅历；2）设问入境（Presentation），让学生在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。3）训练巩固（Practice）。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice。Drill是老师由全限制到半限制的操练实践过程，扎实基础的过程。Practice的重点就是学生主动运用学问的过程，是语言实践的半输出过程，允许学生自主实践，运用学习学问框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。4）语言输出（Production）。这个步骤关键在于语言的输出。是学生的拓展学习以创新精神培育的关键环节，这个环节中学生的作品展示尤为重要。即展示学生听说读写实力，创新作品，体验胜利感。5）巩固整理（Consolidation）学问、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完整，学生学问脉络清楚，真实感受“今日的收获”，刚好调整学习策略。这些环节在一节课中是随着教学须要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。3。爱好。学生学习主动性的.激发，学生学习行为的变更，主动主动自主探究，小组合作学习；4。习惯。学生良好的学习习惯，例如预习习惯的培育；5。方法。对学生学习方法的指导落实，让学生会学；6。实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；削减无用功；7。主导。老师指导、点拨，保证学问学习的科学性；8。互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连贯性，让竞争、合作、沟通、体验胜利，促进学习质量提高；9。筛选。课堂活动、课堂练习的配备在于老师课前的筛选，以削减学生无效劳动，达到事半功倍的效果。10。掌控。有效掌控课堂。在课堂活动支配上在关注个体的同时要关注全体，特殊在设计学习展示活动时，一部分人展示，另一部分人肯定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位实力训练。当然，提高课堂教学效率的策略还有许多，我信任，在当下，我们的老师须要认仔细真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学实践中，信任老师们肯定会努力实践，不断提高课堂教学效率的。活动最终我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六年级如何指导写作”。希望老师们主动实践、探究，总结，供下次活动沟通。英语观摩活动总结6一、“前思”课前打算(备课)备课是老师在上课前所做的打算工作，备好课是上好课的前提和保证。老师在备课时要仔细学习课程标准，细致钻研教材内容，全面了解学生状况，明确教学目标，合理选择教学方法，并在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。因此，课前打算是上好一节课，提高课堂教学效果的基础环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进行打算、思索。1、思教材教材是老师教学的基本依据，也体现了详细教学内容。教学任务的完成是通过老师仔细探讨教材来实现的，教材在教学中所形成的关系为“老师教材学生”，只有当三者和谐融为一体，才能达到英语教学的最佳境界。新的英语课程标准孕育了“新”的教材，教材之“新”不仅体现在内容上更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容，而是凭借教材上的内容进行思维与创新。因此，新教材要求老师树立一种新的教材观，一方面老师要充分理解教材所阐发的道理，所讲解并描述的学问，另一方面在实际教学过程中，在详细的教学情景中老师要不断开发教材内在的资源，激发学生的爱好，引导学生进行自主思维。在课前打算环节中，老师要驾驭以下六个方面的内容。一是驾驭课程标准。理解课标的实质，把握指导思想。二是驾驭教材内容。弄清教材结构，明确教学任务。三是驾驭重点难点。分析教材，理清重点、难点，着重讲练。四是驾驭教材特点。组织相宜的教学活动，选择恰当的教学方法。五是驾驭教改信息。吸纳新的教学理念和思维，促进教学。2、思学生教学是教与学的过程，是老师与学生合作完成教学目标的过程。新课程标准强调英语教学的人文性，突出“以人为本”的教化理念，始终把学生主动学习和全面发展放在中心位置。在“一切为了学生的发展”的新理念指导下，若要达到师生双赢的教学效果，老师就要细致地了解学生的思想，驾驭班级基本状况，整体基础水平，学生特性特征、学生的学习看法和接受实力，充分驾驭学情才能做到有的放矢，因材施教。如在英语教学中，我们会发觉学生在学习中表现出的差异:女生擅长记忆单词、语法规则，男生擅长阅读思索;有的学生口头表达实力强，有的学生擅长书面表达或笔试。老师在课前打算中就要考虑到所教学生的不同特点设计合理的教学方案。3、思教法教学方法形式多样，俗话说“教学有法而无定法”，所以老师首先要熟识各种传统教法，如讲授法、提问法、谈话法、探讨法、试验法，其次要依据英语学科特点，改革教学模式，运用新的教学手段，如情景教学法、趣味教学法、诱导教学法等。在打算环节老师要依据教材特点及英语情景选择合适的教学方法。恰当的教学方法能活跃课堂气氛，调动学生的主动性，提高教学效果。4、思资料（1）背景资料。英语教学是外国语言教学，因此，学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此，英语背景学问的教学就显得尤为重要。老师需储备相关学问，如国家的历史、地理、人们的日常生活状况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前打算的相应文字、图片、影象或声音资料不仅可以补充教学内容，而且可以开阔学生的视野，提高学生学习外语的爱好，一举多得。（2）阅读资料。大量的阅读是提高英语水平的有效方法。老师可以依据学生状况从不同角度不同方面为学生打算阅读材料，开展课上的限时阅读，课后补充阅读，爱好阅读，或任务阅读等形式的阅读教学。二、“后想”课后总结课后总结也称教学笔记，教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是提高教学水平及实力的重要手段。我国闻名心理学家林崇德提出“优秀老师=教学过程反思”。可见课后总结的重要性。那么，课后总结记什么，如何发挥其作用呢?1、记所得每一节课都有闪光之处，课堂教学中的收获所得是老师今后教学的珍贵阅历，是以后教学的借鉴依据。在教学过程中，不但要实施课前打算的教学安排，而且要依据课堂教学中的实际状况随时调整教学方案。因此，讲解教材重点内容时所选择的深刻生动的例证，突破学问难点时所引用的奇妙鲜活的比方，教学过程中所出现的灵感，学生在解答问题时的独到见解，都是课前无法预料的，老师在课后回想时要细致进行推敲，整理归纳，并刚好记录。日积月累，集腋成裘。2、记所失俗话说“智者千虑，必有一失”。同样，即使是胜利的课堂教学也难免有疏忽失误之处，有不尽人意的地方。记所失就是把课堂中发觉的不足，问题处理不当之处，或内容支配不妥之处记录下来，刚好总结教训，并仔细思索，进行矫正，补救，调整，优化，以便今后引以为戒，渐渐提高教学质量。3、思效果课后老师应探讨和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。比如说，一方面要记录学生对哪些基本学问和基本技能理解运用得较好，另一方面要分析同一类学问哪些学生驾驭得较差;同时要分析所打算的资料是否适合，评价所设计的教学方案和支配的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获得。对获得的反馈信息进行综合分析，总结教学效果便利我们扬长避短，为以后的教学供应借鉴依据。4、想改进老师通过对课堂教学中的得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析，可以进一步思索造成教学失败的缘由是什么，教学效果不佳的症结在哪里，并努力想出有力的改进措施，把更好的方法运用到以后的教学中以提高教学质量。实践证明，课前打算和课后总结是课堂教学的关键环节，我们应赐予足够的重视，主动开展这两方面的工作，不断地优化教学方法，从而提高教学质量，达到良好的教学效果。英语观摩活动总结74月911日，根据工作支配，我市在一中和六中进行了课堂教观摩。本次观摩共支配了4节课，分别由来自一中、六中、十中和新宾中学的四位老师执教。由于基本实力备考的特别性，展示的课题我们没有做统一要求，两场听课的老师共有近70人但每位到场老师都仔细听课、虚心观摩；4节观摩课，讲授内容能较好地体现现阶段教学的特点和重点，多媒体课件的恰当运用，更是锦上添花，提高了课堂效益。这些，都展示出各校老师们的高度责任感和敬业精神，体现了各校基本实力教研组的集体备课水平，更体现了个人课堂教学的较高水平。其中，一中老师给我们供应的讲评课，给大家留下了更为深刻的印象。我认为在至少在以下几个方面，这节讲评课值得仔细学习和借鉴：第一，测试题的选用特别恰当。本节课讲评所选用的这份试题难易适中，覆盖面广，质量较高，体现了一中实力组的探讨水平。其次，课堂教学环节科学、高效。本节课采纳了“自我校正重点讲评变式训练自我完善”的主要方式。这种方式虽然不是一中独创，但这节课的每一环节都能够做得扎扎实实，的确值得学习。比如，自我校正环节，大屏幕投影答案，学生自我校正，突出了学生自主学习的引导，节约了课堂珍贵时间；重点讲评环节，针对出错率高的题目，既讲明白所测试题目，拓展了相关学问，分析了本类学问的常见考查方式、答题技巧，又变式训练、举一反三，当堂巩固没讲到了练到了，没练到的评到了，的确实现了“讲好一套题，相当于测试了多套题”，课堂容量特别大但学生又能很能好地消化、汲取。第三，多媒体课件的运用恰到好处。课件的恰当运用，对课堂每个环节的高效起到了锦上添花的作用，尤其是在学问拓展和艺术类作品的赏析方面，既扩大了容量，又形象、详细、直观，起到了无可比拟的作用。以上这些，是一中老师集体探讨的结果，更是任课老师个人较高综合素养的体现。同时，我们还要正视各校的课堂教学方面还存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顾学生实际状况、没有重点的“满堂灌”，复习内容过于专业化而忽视基本性，讲授方式单调、不能激发学生爱好和共鸣和过于追求形式的个人表演等等，都严峻阻碍了课堂教学效率的提高，奢侈了学生珍贵时间。为进一步提高后期复习效益，建议各位老师在后期复习中对以下几个方面进一步探讨：（一）进一步加强对考试说明和高考试题的探讨，重视高考信息的搜集和分析，精选测试题，进一步提高指导和训练的针对性。（二）加强后期复习讲评课课堂教学模式的探讨，突出学生的自主学习和自我完善，杜绝只考不讲和没有分析考情、不顾学生实际、不分重点的“滥讲”和“盲讲”。为此，必需做好以下几点：第一，必需仔细做好学生答卷状况分析，提高讲评的针对性；其次，充分调动学生学习的自主性，严格落实好“精讲”和“三不讲”；第三，典型问题、经典问题在讲评做好学问的延长和变式训练；第四针对基本实力课后复习时间少的特点，高度重视当堂的反思、完善。（三）高度重视集体备课，不断提高集体备课的效益。针对基本实力测试涉及领域的多样性和后期多数学校实行“包班”讲评的形式，各实力教研组老师们的集体备课更是尢为重要。建议组内老师在集体探讨中，除做好不同学科学问的精确、明确解答，相互学习须要拓展相关学问点外，更要做好教学资料的共享（如课件、图片及其他资料）和教学策略的探讨。（四）合理地利用课件提高复习效率。多媒体课件在提高课堂容量和帮助学生形象理解、直观相识等方面都具有不行低估的作用，尤其是在相关艺术赏析学问的复习方面，能够较好地帮助学生加深理解、体验和感受。但同时也要留意课件用得要恰当，不要追求花哨和过多。英语观摩活动总结85月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。这两位老师从任务的设计到活动的实施，从老师的引导到学生的参加，无不体现出老师的细心打算，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们供应了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，好玩的情景深深地吸引着学生，感染着学生。一整节课学生学习得特别欢乐。学生在欢乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动驾驭了目标语言，培育了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果特别好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。盛老师要求老师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培育学生听、说、读、写实力方面，盛老师教给我们很多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获特别大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，