2022识字教案例文3.docx

2022识字教案识字教案四篇作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的识字教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。识字教案 篇1教学时间：2课时教学设计：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，相识新偏旁包字头和食字旁。2.让学生了解形声字的钩字特点。3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。2.让学生了解形声字的钩字特点。教材分析：本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。第一课时教学要求：1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。2.正确.流利.有感情地朗读课文。教学重点：了解形声字的构字特点。教学过程：一、学习声旁包1.出示书包，学生回答，引出包。2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮 有什么炮？饱 什么饱？出示画面，相识饱满。齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生细致视察包 炮 饱 泡2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。3.老师书写示范。/article/4.学生练习书空.描红.仿写。识字教案 篇2一、教学内容人教版小学语文第三册第七单元的识字7，教材第122页125页。二、教材简说这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。三、设计理念1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的爱好，快欢乐乐地去阅读文本。2、尝试创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。3、在课堂中尽量创建生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。四、学习目标1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。2、精确而娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情。3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。五、教学重点1. 读准字音，记住字形，能正确书写2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。六、教具打算1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌。3、课件。七、教学过程一.创设情境，激发爱好。1.小挚友你们喜爱动物吗?说说都喜爱哪些动物?2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参与他们的联欢会，想去吗?今日我们就一起来学习-板书：识字七(齐读)二、初读课文，相识生字。1.打算好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122留意读准字音，读通句子。在读课文的时候，假如遇到不相识的字就用你喜爱的方法来解决。(生自由读课文)哪些同学读完了，快快打个成功的手势。谁情愿读给大家听?生评价。师：没关系，假如我们把十个生字宝宝都相识了，就不会有问题了。(读的真不错，我想假如我们把十个生字宝宝认的更清晰就会读得更好了)2.(老师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来相识这四个字宝宝。合作学习：可以和你的伙伴沟通哪些字你早就相识了，是怎么相识的?哪些字你现在还不相识，向你的小伙伴学习，并且想个好方法记住它，好吗?集体沟通。(随机组词说句)师小结：小挚友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法真多，真了不得。3.同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧，小动物出来迎接你们了，请小挚友们先看着图，自己去认一认它们的名字吧!师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊，喜爱它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)(2)借助拼音读词语。师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗?课件：隐去图片，出示词语及注音)师：自己先试着拼一拼，读一读吧!指名读。小挚友刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字简单读错，须要提示大家一下的?(课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变)(3)去拼音读词语。师：拼音挚友躲起来了(课件：去拼音后的词语)，你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴相互读。(打乱依次，将词贴在黑板上，抢答)(4)识记生字。我们今日还要相识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。假如让这些字宝宝一个一个单独站出来，你们还相识吗?(课件：变成单个的字)大家自己先试试看。哪一列小火车情愿来试一试?师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的'现场。5.嬉戏巩固。(1)师：漂亮的大森林里有可爱的动物挚友，还有一棵奇妙的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小隐私，我想请小挚友上来翻开这些树叶，看看有什么隐私?(指名上来揭开隐私，读。读对了，这片叶子送给你)奇妙树爷爷还有礼物要送给我们，(出示字)谁能将我们今日相识的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。指名，一组一个代表。都想试呀?倒记时起先54321(全班竞赛读)(2)联欢会就要起先了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁情愿帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿态最美的小挚友身边)拿到动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。假如他找对了，我们一起和动物问问好。三.学习儿歌，感受欢乐。1.动物们坐好了，小挚友们也坐好了，联欢会立刻起先了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么?就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌，我们先排练，选择你认为最快乐的方式练，快快读一读!2我们一起练一练。(1)谁情愿试试?(5人)(2)(随机理解翱翔，雁群写字)你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔，你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛望见了40只小雏鹰在回旋飞行，翱翔在桥小的天空!雁群会在天上写什么字?真奇妙，知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)(3)小挚友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅漂亮的画面吗?可以加上动作，表情。(小组竞赛)(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)(5)读的这么好，林中的歌颂家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心倾听(音)师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，很多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀!还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读，指名读)3.表演起先了，送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能仿照雄鹰是怎样四.巩固复习。表演的过程中森林动物爱护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜爱是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀连忙往丛林深处飞去。师：自己读读，看看是件什么事?谁来给大家读一读这段话?假如你是孔嬉的挚友，你有什么话想对孔嬉说?师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的挚友，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁(电脑出示)：人和动物是挚友，爱护动物要牢记。五.写字。这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。我们先送谁回家。(生读)“丛”：先视察，写的时候要留意什么?“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先视察，它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学相互挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体视察，找关键笔画，从相互找错中，发觉自己应当留意的地方。)六.小结。蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅漂亮的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小挚友们都和动物成为好挚友!唱着拍手歌度过欢乐的童年!最终，让我们在拍手歌中结束我们今日的旅程!识字教案 篇3一、教学目的：1、使孩子们更加熟识26个英语字母和一些日常用语， 提升英语运用实力。2、让孩子们体会到学习英语的乐趣。二、教学重点：熟记26个英语字母以及一些简洁的日常用语。三、教学难点：保持纪律。四、教学过程：1、课程导入请小挚友们先来说一说背一背自己已经记住的英语字母以及日常用语，从而导入今日的主题，趣味英语。2、课程起先（在讲课的过程中会运用到PPT，会用到很多的图片卡片资料）A、运用PPT上的英语字母卡片复习所学过的英文字母，听一下ABC之歌。B、起先小嬉戏来让孩子们熟识英文字母。老师说出一个英文字母，孩子们快速地利用粗毛线在课桌上摆出英文字母，又快友好者获胜。（年纪高的学生可以是老师报出教室里的任何一样东西，学生快速指出物品所在之处。）将学生分成A、B两组，每组人数相等，嬉戏起先后,第一位学生说一个字母(如B),其次个学生在后面随意加上一个字母,字母不能重复(如BE)然后依次进行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,),说错了就被淘汰,说得多而精确的小组为胜。（每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的其次个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出其次个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼法错误少，字迹工整则为优胜者。）五、结语1、总结本节课所学内容。2、希望同学们能相识到英语的趣味所在，仔细学习英语。识字教案 篇4教学目标1、相识11个生字，会写10个汉字。2、相识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母依次。3、学习运用音节表和音序查字法查字，培育学生独立识字的实力。教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。2、能从同音字中找出自己须要的字。教学打算1、新华字典。2、生字卡片。3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。水、甬、咏、泳、勇、诵（）远歌（）（）敢游（）你是怎样猜到呢？二、新课（一）自学1、读一读课文中的字和词，假如有不相识和不理解的地方可以查字典。2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组沟通。3、同桌相互查生字的读音。（二）识字1、沟通。你相识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。2、组词，提示学生新华字典中，LIN有16个，YANG有11个字。依据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。3、分析字形。运用自己喜爱的方法分析字形。学习“甬”字，让学生先相识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。（三）写字1、视察。视察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。2、书写，学生沟通。老师范写，学生仿写。3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是须要改进的。（四）练习请你仔细想词语的意思，依据学过的部首帮助理解字义，假如你选择对了机智狗会来恭贺你的。Tao花葡tao淘萄桃啕fang问fang织仿访舫访其次课时一、导入播放拼音歌这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母依次，你们有信念学会它吗！二、流程设计（一）学习拼音歌1、课件形式出示拼音歌或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。2、学生随播放的拼音歌唱一到二次。3、学生试着独立唱拼音歌。4、学生试背字母表。5、齐唱一次拼音歌。（二）认一认大写字母。通过唱拼音歌我们记住了字母依次，每个字母对应的大写字母你相识吗？1、请看大写，小写字母比照表，看一看哪些字母的大写和小写有区分，请你挑出来。2、同桌拿出字母卡相互考一考。让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。（三）在键盘上认一认大写字母。利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。1、老师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。2、试着输入一些汉字练习，并探讨健盘的特别问题。让学生输入“曲、需、句”字，会发觉U上不加点的地方干脆敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上须要加点的地方敲击V健。第三课时一、导入冬冬学习小组在热情探讨“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。二、流程设计（一）相识“音节表”。1、比照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发觉根据大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。2、大写字母里为什么没有I、V和U？因为I和U不作声母。干脆作音节时前要加Y和W，汉语一般话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。3、zHCHSH声母在音节表中的位置。让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHCHSH的作声母音节许多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，根据字母依次插在ENG作韵母的音节后面。祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。4、理解音节中的音节按四声依次排列。让学生通过查字典视察总结音节中的音节按四声的依次排列。如：发、乏、法、珐（字母表出现的音节都没有声调，要到正文里再查找一次）。5、“页码”让学生比照字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声依次查找。6、U的位置。（1）U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。（2）在LN两组中，U上加点，排在U后面。（3）在JQX三组中，U上不加点，一目了然。（二）学习音序查字法。a）闲聊的聊字怎么写？i.分解聊的音节。ii.大写字母是L，查到L再查聊。（301页）iii.确认闲聊的聊让学生探讨从13个聊字中选出闲聊的聊，看字义的说明及部首。b）练习查找墙壁的壁或保卫的保。c）请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。i.独立阅读，查一查，填一填。小组沟通，全班汇报。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页