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2022语文教学心得语文教学心得 语文教学心得1 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，所以，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简便驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“活力”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，进取主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上头文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地活力，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，可是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读本领”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来探讨。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原先课外阅读爱好的根源就在那里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一齐，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、构成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不一样而不一样。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每一天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原先，读书爱好的源泉就在那里-听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从今刻起先，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决“会学”的问题。经过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自我的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自我感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广袤”这必将是提高语文素养的又一新篇章。语文教学心得2对于农村小学教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历，本人认为，小学作文教学应注意以下几点。一、注意平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、依据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟识的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注意学以致用用，结合实际刚好指导。小学生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际刚好指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，实行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。其次天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注意作文的评价老师的评价对学生非常重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能一模一样，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生赐予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当刚好表扬。（记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到激励，看到希望。总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才能于学生有所裨益。语文教学心得3“教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为“做”就是教学中的实践环节，只有采纳“做”这样的实践环节才能让“教”与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也是语文实践。”即要让学生在大量的、丰富多彩的“做”中，感悟、习得，渐渐驾驭语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过详细的“做”，将老师"教"授语文学问技能的过程与学生在应用中“学”得新知、提高实力的过程整合为一种综合的教学活动。首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的“做”的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的“做”的活动，也应当是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈我以“做”为中心进行X年级语文综合实践活动教学的一些体会。一、紧扣教材“做”，开展语文综合实践活动X年级首次出现了“语文综合实践活动”这个全新的内容，这是基础教化课程改革的一道亮丽的风景线，但对于X年级的学生却是完全生疏的。再加上X年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种“做”的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开。1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以“学”和“乐”是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激发学生的学习爱好为前提，方能取得较好的效果。依据X年级学生活泼好动、仿照实力强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在小稻秧、跟踪台风的卫星等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在东方明珠等课文的教学过程中进行“小导游”表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，熬炼了学生的胆识、气质，培育了学生的语言组织实力和审美情趣。2、紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想象力和创建力。X年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习世界上第一个听诊器一课，可依据课文内容或依据自己平常的视察制作一个“听诊器”。学习海底世界这课后，可引导学生编写一张“奇妙海底世界”手抄报等。在活动中学生的阅读概括实力、版面设计实力得到了熬炼、审美、鉴赏、绘画实力也得到了提升。3、紧扣课文内容的拓展活动课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇一篇“课文”的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题，将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文“做”，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。 例如X年级下册教材的其次组支配了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的过程中进行了“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。活动中我们支配了以下几个内容：向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的；仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”；为爸爸妈妈做一张感恩卡；共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元中教材原来就支配的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延长的内容。这两方面的内容都紧扣教材，并体现活动的层次性，学生通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱，然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动深深感受到父母对自己的爱，最终用详细的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合和提升，学生的心灵得到了一次洗礼，实现了老师“教”学课文、阐述文本、培育实力与学生“学”习课文、理解文本、体会真情、提高实力的整合。二、整合教材“做”，丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的“综合性”，因此，我们应当树立“大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，找寻各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。例如在学习X年级上册长城与运输河这篇课文时，我们由祖国引伸到学校，我们结合品德与社会学科、美术学科一起组织了“夸夸我的小学”的综合实践活动。学生们用画笔、相机，用一双双光明的眼睛登记了学校每一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式发觉学校一个又一个曾经的辉煌。语文课上同学们将自己的发觉和美丽的课文融为一体，与民族小学的学生一起夸夸自己心爱的小学，表达对学校生活的酷爱。品德与社会课上学生制作了校史报，为学校光荣的历史感到傲慢，美术课上学生们用画笔画下了“漂亮的校内”，还发挥想象画下了“将来的校内”，并配上了精致的设计说明，用绘画的形式表达了对学校深深的爱。这样的活动力日强了语文学科与其他学科的整合，开阔了学生的视野，激发了学生的爱好。三、联系生活“做”，激活语文综合实践活动陶先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的教化不限于学校的形式”，“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。他极力主见把学生从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由翱翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必定会调动学生主动参加探究的主动性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践实力和创新实力的发展。X年级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小培育学生的环保意识，我们在X年级下学期支配了主题为“关切四周的环境”的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动安排，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的视察和记录：“称了称家里每天产生多少垃圾”、“算了算自己家一年用掉多少吨水”。有的小组去实地访问，追寻一条原，本干净的小河变得浑浊肮脏的缘由。还有的小组搜集了很多的资料，了解嘉兴近几年来水资源缺乏、水质日益恶化的现状。活动的内容与学生的生活休戚相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。语文教学心得4我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。教学理念方面：我一向认为教化就应是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。我认为真正好的教化就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学资料，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让学生透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师就应视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师就应有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，须要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是就应本着学生本位思想，必需要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、专心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文教学心得59月24日26日伴同-县语文名师工作室的成员，到长春参与“-省第五届初中语文教学大赛暨名师教学”观摩活动，历时三天，听课15节，受益匪浅。一、参与大赛的老师，精彩纷呈，风格各异。本次大赛，有12为老师参与了竞赛活动。大赛组委会整个竞赛流程设计得近乎完备，很接地气，既全方位地展示了参赛老师的教学特性的风采，也考验了参赛老师的临场应变的实力。我作为一个参会的老师，深刻地感受到了各位参赛老师的业务水平的精湛、教学实力的优秀，以及特性魅力的凸显。-省其次试验-学校的赵老师讲授的使至塞上一课注意了基础学问，也教给了学生学习古诗的方法。上课伊始，赵老师检查预习状况，着重引导学生留意几个重点的词语，譬如，“萧关逢候骑”的“候骑”，“都护在燕然”的“燕然”等。语文的字词，是构建语文学习的基础，也是促进学生语文可持续发展的命脉。现在，许多语文老师放弃了对基础学问的重视，导致学生在将来的语文学习中，基础不牢，阅读、写作等方面出现了严峻的先天不足的问题。赵老师还注意了古诗的朗读。而且，读的方式敏捷、多样，有改变，不呆板。尤其是赵老师引导了学生学习诵读古诗词的歌诀，足见老师的本节课的教学是别具匠心的设计的。语文教学要开拓出一条教课程的路子来，而不局限在仅仅的教课本上，这是很大的亮点。授之以鱼，不如授之以渔。方法，是最重要的。无论什么学科，都这样。古诗词，是传承我们国学的载体，是中华博大精深文化的一种体现形式，引导学生酷爱，并深谙其中的内涵，是我们语文教化的责任之所在。赵老师的授课抓住了律诗的特点，整节课以此铺绽开来，丰盈、生动、机灵，而不肤浅、单薄。以文体的特点，作为我们语文教学的抓手，这是很重要的一个环节，也是语文课能够上出精彩，上出自己的特色的优势。只有这样进行教学了，才能真正地达到语文“课文无非就是一个例子”的名家论断。从而，带动学生语文技能的不断形成，增进学生语文素养的渐渐提升。金波老师的写作课，更是险中求胜，整节课上得大气、自然、稳重，如行云流水，有预设的运筹帷幄，也有生成的点石成金的才智。老师的个人综合素养优秀，特性魅力彰显。其他参赛老师的课，也是特性显明，遵循-版语文新课程标准的要求，给大家呈现了一节节的精品课。二、名师观摩活动，激发了我的反思意识，唤醒了我更加要用心语文教学、探讨的信念。名师，是我们学习的榜样，他们对文本的带有特性化的钻研，别具特色的教学设计，高度驾驭课堂的实力，都是值得我们努力学习的。作为语文老师要扎根教学一线，坚守住语文教学的根本，既要脚踏实地，又要心怀幻想。语文教学，是一门学问，也是一门艺术。在语文教学上，我们要精益求精，开拓创新，努力构建富有区域性的初中语文教学的模式化教学，以模式拉动我县稂莠不齐的语文教学现状，打造我们的语文课堂成为学生学习的“学问的超市”、“生命的狂欢”，彻底地变更我们语文课堂的教的方式、学的方式、评的方式，以及发展的方式。要信任学生，解放学生，利用学生，发展学生。构建好两个关系，即师生关系，由“惟师”变为“惟生”;教学关系由“惟教”变为“惟学”。让我们的语文课堂成为学生展示的课堂，成长的课堂，发展的课堂。启示：1、要大胆地运用现行的语文教材，不惟本，不惟书，敏捷机制地开展语文教学、活动，为学生形成良好的语文素养夯实基础;2、树立大语文的教化观，教学中，稳步地落实新课程标准的阅读要求，细化、详细化，既要有安排，也要有监控，扎实地推动阅读教学，读整本书，读好书，以科学、合理的手段，增加学生的阅读量，开拓学生的阅读视野。3、加强读与写的有机结合，这是学生语文素养的双翼，缺一不行。4、加强语文老师之间的沟通、学习，建议以名师工作室为平台，构建初中语文老师发展合作体，以团队建设，促进个体的快速、有效地成长。我将携手我们的语文教学的同仁，遵循语文教学的规律，坚持不断地学习，守望着我们的语文教学的幻想，接着走在追寻语文教学的成长的道路上。语文教学心得620xx年的新学期，我校起先了新课改。20xx年的新学期，我拿到了新版语文教材。刚拿到新语文教材时，我心情开心。但经过一个学期的教学实践，当时的轻松心情早已消逝，我感到的是一种前所未有的压力。回顾这半年来的教学工作，我想将自己的一些困惑，思索与收获在这里与大家一起沟通共享，希望得到大家的指引和支持。一、我对新课改的相识我认为“语文新课标”是在对我国已往中学语文教学反思总结的基础上提出来的一套更具科学性与前瞻性的中学语文教改方案。虽然其中条目繁多，但我觉得是最根本的有两条：一是彰显了语文的“育人”功能，二是更科学健康有效的促进学生的听说读写实力。以往的语文教学功利性太强，为了让学生挤过高考这个独木桥，在教学过程中，我们不得不把一篇篇课文或美文像医生解剖肢体那样分割开来，然后逐字逐词的去分析解读，汉语美丽的韵味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存，原本应当充溢活力和朝气的语言课也因此变得乏味枯燥，也难怪一些学生对语文作出了“弃之惋惜，食之无味”的评价。这种教学模式过分强调技巧的训练，几乎完全淡去了语文的思想教化功能。于此不同，“新课标”则告知我们语文教学中除了主动有效的努力促使学生知与能的双重发展外，还必需注意对学生正确的情感，看法，价值观的激发引导与培育，新课标要求我们必需树立百年意识，懂得从学生的身心特点及将来其个人生存与整个社会的发展须要的角度上去考虑问题，必需克服既往语文与生活脱节的现象，我们应当相识到，一切教化都应是出于生活的须要，人性的须要。就语文的详细教学而言，听说读写既是内容又是形式，语文不管教什么，最终都要落脚到这四个方面上来。语文的教学效果最终也必需通过这四个方面来检验，所以对这四项基本技能的培育和训练也是语文教学的终极目标之一。总而言之，我觉得让学生成为一个心智情感都健康的热病人，然后能正确运用合理美丽的语言方式表达自己，或许就是这次新课改的真正宗旨吧。二、我的教学尝试1、激发爱好，注意课内学问的学习。有人作过的一个调查显示，当前中学尤其是农村中学主体参加学习语文的主动性不高，多数学生认为语文课男学，难找到感觉，收获感差，约有五份之二的学生上语文课常常不仔细听，思想开小差或做其他事。而在课堂互动的进行状况的调查结果中可以看到，在课堂上，绝大多数老师仍以一问一答的集体提问为主，平均每节课学生参加活动时间大约仅占八分之一，多数语文课仍旧是老师“一言堂”。在调查中，几乎全部老师都承认升学压力下，只能唯教材是重点。这个调查结果很有代表性，它反映出在中学尤其是我们农村中学语文教学中，学生的学习还处于较严峻的被动状态，其根本缘由是学生的主题参加权实现不充分，老师没有给予学生参加的氛围，没有给与他们充分的时空，致使学生小心翼翼，独立思索的意识与创新意识处于压抑状态。针对这些现状，在新学期的第一讲，我支配了一个课时的专题探讨课：什么是语文？怎样学语文？通过我自己对语文的感悟，我首先让学生明白了语文的内涵涉及现实的社会生活、人生命运、思想感情，它是全部学科中一道亮丽的风景线，有其独特的美，它可以点燃我们渴望美、追求美、创建美的欲望之火。我告知学生，汉语是我们的母语，也是我们栖居于这个世界的根基。一个人只有学好了自己的母语，才有可能学好其他民族的语言和文化。作为一个中国人决不能抛弃对语文大美的眷恋。语文是基础学科中的基础学科，学好了它，也就能更好的学习其它课程，何乐而不为呢？通过这次探讨，我发觉学生轻视语文的现象有所减轻，学习语文的主动性也普遍较高。现在我们知道一套教材一统天下格局已被打破，对教材的盲目崇拜也停止了，但这绝不是说教材可有可无，甚至弃置不顾。我认为无论选用哪套教材，都应当让学生学有所得，形成肯定的实力与水平，语文与逻辑性很强的数、理、化不同，教学中多上一课，少上一课，对语文学问的接着学习影响不大。但不管怎样也不能把文本变成课堂上的点缀。回来文本引导学生走进课文，对文本进行解读、阅读品尝，挖掘文本中丰富、深厚的资源，这才是我们语文教学的重点和根本任务。课堂上我尽量调动学生的参加意识，让学生体会解读文本的欢乐，变更以前那种“满堂灌”的形式。如讲故都的秋，在带着学生抓住“清、静、悲凉”分析了“庭院清秋图”后，我给学生一些时间让他们自己分析其他四幅图画是怎样体现北国之秋“清、静、悲凉”的特点。探讨以小组形式绽开，再选派代表发言。我只要最终点评一下学生的表现就可以了。这样做既解决对文本内容的分析，又体现了新课标中合作、探究的精神。2、开拓视野,注意课内外相结合。语文的外延等同于生活的外延，假如三年中学仅仅是捧着几本薄薄的课原来学习语文也太单调了，所以我提倡学生要立足课内看课外。进而对学生学习语文提出明确的要求：两条腿走路-开拓视野，课内外相结合；两只手掌舵-一手抓基础，一手抓训练；一颗心思索-感悟和熏陶。同时告知学生语文的学习是一个潜移默化,按部就班的过程,要注意点点滴滴的积累。人生的路有多长,语文的路就有多长。对此大部分学生还是听进去了,课内课外都做了许多的积累,平常该娴熟背诵,该完成的训练内容都做得比较到位,绝大多数人没有出现“欠帐成长”的现象。由此我想,许多时候不是我们的学生不想学习,而是他们缺乏一条进入学科大门的路径。老师要做的就是引导他们找到这条路,并不断激励他们。3、注意提高学生“听、说、读、写”的实力。参与工作以来,我发觉我们农村中学学生的学问面特别窄、生活阅历也相对很少。我们都知道“读”是一个人获得学问曾加阅历的重要途径之一，对学生来说尤其如此。要提高学生的语文实力，离不开“读”这个根。古语云：“本者，根也。”根深才能叶茂，本固方可枝荣。非读无以广识，有知才能有能。而且“读”本身也是一种惊慌的智力活动，它可以发展学生视察、想像、思维等实力。学生只有通过“读”别人的文章，才可能自己努驾语言，表情达意。我在班里也作了一些调查，发觉学生的阅读爱好普遍很高，但阅读范围很有限而且阅读质量普遍不高。我觉得这个问题成了制约学生语文水平提高与语文实力快速形成的瓶颈。由于环境所限，我无法在短期内改善学生的阅读现状，于是我想到了一本杂志，那就是读者。我把每期的读者发给学生让他们轮番阅读，然后每周开拓出肯定的课时对学生最宠爱的文章进行探讨和赏析，在探讨赏析的过程中尽量把时间交给学生，让他们尽情表达自己的看法和观点。在这项活动中，我发觉原来一些羞涩内向的学生变得比以前活拨，而一些原本较有主见独立思索实力较强的学生变得更有自信了，口头表达实力也有所提高。每次探讨结束后，我会要求学生写读后感，一起先，学生对此并不热心，有些学生甚至反感这个要求，但我仍坚持要求他们写，并刚好评阅，经过一个学期的尝试，我发觉学生的学问面有所拓展，写作的爱好增加了，写作水平也略有提高。对于这样的改变，我感到很欣慰。除过引导学生阅读课外的文本，我也充分利用课本的内容作为阅读的对象。在5本必修课本中,绝大多数的课文是从古今中外浩如烟海的文学作品或名人佳作中精选出来的。对于这些文章我提倡学生要边读边思索,边读体会文章的思想感情。朗读的越熟,就能够越进一步的加深对课文的理解,把课文的语言熟记于心，才可能有一天将其转化为自己的语言,从而提高自己的语文水平。如荷塘月色这篇课文,刚起先我要学生起来读的时候，学生读得特别快。等学生读完我做过这样的评价：“大家读的很流畅,但我感觉朱自清是在跑步,不是在漫步。既然你们知道朱自清此时心里颇不安静,所以在读的时候应当.”,“缓慢一点,低沉一点”,反复了几次之后学生读得效果果真要好多了。其次为了引导学生主动有效地进行阅读,我常常会给学生举荐一些古今中外社科名家名著。这个学期主要把教材中要求阅读的三本名著大卫.科波菲尔、巴黎圣母院、家读完。前几天询问了一下：75的学生已经看完了其中的两本。在学期结束的时候打算再搞一个“阅读沙龙”活动,给学生创建一个沟通所读书籍内容及心得体会的平台,假如这个沟通平台得以真正创建起来也可以带动学生阅读名著的爱好。除了读名著之外还引导学生读一些名篇名作经典美文。我跟学生提出过这样的要求：中学三年要读一千篇文章,也就是每天读一篇文章，读书必需要按部就班。除此之外必修还有一本很好的配套资料阳光课堂,上面许多很好的文章都可以作为阅读的对象。在读文章的时候要求学生用圆圈圈出自己觉得用得特殊精当奇妙的字词,用波浪线标出自认为写得好或自己特殊有感觉的语句,并且有时会要求学生就文章自主设问,并从文中找寻问题的答案，最终要学生就文章作了出自己适当的批注。让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在学生读了文章之后我会进行相应的检查：第一步我们只检查学生的阅读进度与以及在阅读时是否做标记、批注。其次步我们就检查批注的字迹是否工整，批注的语句是否通顺。第三步我们就找寻出批注得相对精妙的正面案例进行表扬，在给批注个体激励的同时也给全班学生示范。第四步个别整顿批注不甚志向的学生。（留意：我们特殊强调“个别”整顿，维护学生颜面，爱护学生自尊，很是重要）。我希望通过以上活动能引导学生酷爱读书，使他们在青少年阶段打下一点“精神的底子”,好终生受益。关于“听”方面，我花许多精力下载了课文的配乐朗诵和语文相关的富有人文气息和主动情感的歌曲（如在讲大堰河我的保姆这首关于歌颂母爱的诗歌时，放了母亲这首歌曲）；还有课外的配乐散文、配乐诗歌朗诵以此来丰富语文教学。我记得有一次在放一组几首关于汶川大地震的配乐诗朗诵时，全班默无声息，但我可以望见原本青春洋溢的脸上此时个个表情沉重，有的学生眼里还时常闪出晶莹的泪花。这充分说明学生已经进入到了文本所须要表达的境界，同时对学生人文生命也是一次提升。这样一来学生不仅是老师施教的对象，而是和老师一起经验一段生命情感体验的伙伴，这也体现了师生关系的同等吧。我总感觉语文教化更是一种生命教化，一个人生命的姿态、生命的内涵，在很大程度上取决于他接受了怎样的语文教化的方式与内容。所以我想用这些好的音频素材使学生的人文生命在充溢同等气息、文化内涵的语文课堂上尽情的生长绽放。关于“说”方面，除了在课堂上激励学生大胆踊跃发言，参加探讨外，我也借鉴了目前在城市较流行的一个活动，那就是在课前设计“课前五分钟演讲”的环节，每天支配一个学生，不设主题，自由畅谈。但由于效果不是特殊志向现已搁置下来了。下学期我准备重新调整一下，搜集一些学生感爱好的话题来把这个“说”的环节进行下去。由于高考的关系，现在的话题作文很盛行，在高考仍旧至关重要的现在，我必需要重视这种形式的作文训练。所以在“写”方面，我实行了让学生练写提纲的方式。我要求一个完整的提纲要包括四个方面的内容：第一步，先确定话题范围，确定自己认为合适的话题有哪些；其次步，从确定的话题中选出自己确定写的一个，并拟好作文题目；第三步，分层写出写作的思路；第四步，至少写出一个自己认为最证明核心观点的典型的事例。起先让学生写时，他们显得很犯难，有些学生说自己简直就是费尽心机去写的。因此我在批阅提纲时也特别的细致，发觉一点闪光点，我都会用笔仔细的勾画出来。当我把那些提纲再发到学生手里时，我发觉他们格外的兴奋，由此，我意识到激励在写作教学中的重要性。之后，我再组织学生进行探讨，我也会将其中优秀的作业拿出来让大家沟通共享。经过一个学期的训练，学生基本能做到审题精确，不跑题脱题。写作思维也灵敏了，假如中学三年能坚持练习，信任学生能在高考中写出较志向的作文。假如学生“读、听、说、写”的实力基本形成了，应当算是有着较好语文素养的学生。这样我们的中学语文教学的目标应当说是基本达到了。4、注意在语文课堂教学中注入一点人文色调中学语文课是一门特别特别的课程，它不仅应教给学生课本学问，还更应注意语文的文学性，给学生更多的人文精神的教化，完善学生的人格操行，引导他们形成健康的价值观人生观。用语文中点点滴滴的美感去感染学生，用课本内外多姿的情感去浸润他们的心灵，让学生学会用一颗爱心关切他人，用一份责任心来谛视自己。在详细的授课过程中我尝试利用教材及课外协助教材，做好这方面的工作，引导学生对课文中所表现出来的“爱恨、憎恶、善恶、美丑产生共鸣，从而得到心灵上的震撼，得到教益和启迪，实现新课标中“育人”功能的要求。三、我的一些困惑新课1、标出来后，究竟怎样的教学方法才是正确的？2、以后选修课该怎样教？学生要读150万字的课外书，时间不够怎么办？要不读对高考又有怎样的影响？3、考试怎么考？高考方向在哪里？语文学问面太广学问量太大，课改后开放性试题增加，考题答案随意性大，对老师独立思索的素养及对待参考答案的实力提出了挑战，更对目前语文年的考试内容提出了挑战。我们能不能少一点功利色调，为语文教学创建一个宽松美妙的环境？4、在信息技术日益现代化的今日，多媒体这一重要的教学协助手段如何在教学中有益有效的开展？课改实践，我们遇到的问题许多，课改之路，并不平坦。尽管如此，我还是信任，无论如何，新课改都将有利于孩子们的成长，都将促进老师不断的进步和提高。将来的语文教化肯定会比现在精彩，为人师表的我们，在以后的课堂上肯定会比现在拥有更多的激情和华蜜感。我对这一点充溢期盼也充溢信念。语文教学心得7小学语文教学的一大要素就是激发培育学生爱好，这不仅仅是语文学科教化的号召，也是语文课程标准的颁行对小学语文阅读教学提出的一个迫切要求。本文以苏教版小学语文课本五年级的音乐之都维也纳这篇课文为例，做出教学分析，论述了小学语文教学中激发学生爱好的必要性及其特性，然后结合实际教学案例，建构小学生语文学习爱好的激发与培育这个话题。爱好是学习语文的入门。瑞士闻名教化家皮亚杰说：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好，当一个人对某种事物发生爱好时，他就会入迷地去追求，去探究。学生一旦对学习产生爱好，必将成为他学习的内在动力”。那么，小学生对语文课的学习能不能产生足够的爱好，既能够反映学生在课堂上的学习效率，也能够衡量老师教学的成败，本文选取了苏教版小学语文课本五年级的音乐之都维也纳这篇课文，来探讨如何增加小学语文课堂教学的趣味性，激发学生学习的爱好，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多老师不懈追求不断探究的重要课题。我结合自己的教学实践，从音乐之都维也纳这篇课文的教学来分析，浅谈几点在小学语文课堂教学中激发学生爱好，增加课堂教学效果的体会。一、授课的导入与学生爱好的培育导入既然是课堂教学中的一个重要的环节，老师在设计教学时就肯定不容忽视。假如老师能恰当地运用好导入，这对提高教学质量具有重要的作用。俗话说：好的开头，是胜利的一半。在这节语文课的开端，假如能够让学生有爱好去学习，那干脆会提高课堂效率和学生的接受程度。许多老师都深有体会，每节课能否都有个好的开头，干脆关系到这节课的成败