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2022语文教案关于语文教案模板集合八篇 作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教案 篇1教学要求：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写留言条。5、学写毛笔字基本笔画“撇”。教学时间：三课时。第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：漂亮秋景图。看到这么漂亮的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不相识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组举荐同学读给大家听。（5）评议。2、其次部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜爱的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的美丽情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。老师巡察指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、相识要写的字。2、指导视察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发觉”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看4、在田字格里视察这三个字，留意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡察指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，刚好进行矫正性训练。其次课时一、教学其次题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思索这些成语的也许意思。（3）老师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、沟通自己的相识和发觉。（5）练说这些成语的意思。忍辱负重：辱：耻辱。忍受耻辱。以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比方以退为进。救亡图存：挽救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比方力气已积蓄足够。（6）练习读背：自由读背、同座位相互练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学其次部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）老师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）探讨：你读懂了什么？老师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。第三课时一、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（1）老师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中常常须要写“留言条”。（2）说说什么时候须要写留言条，写留言条应当留意什么。小组内探讨。语文教案 篇2教学目标：相识声母Zh、ch、sh、r能认清形，读准音，正确书写。精确拼读Zh、ch、sh、r组成的整体认读音节及其四声.能精确拼读Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节和相关的词语.相识7个生字,能认清形,读准音.能读儿歌,在儿歌中练习借助拼音识字.教学重难点:重点:能相识Zh、ch、sh、r并拼读相关的音节。难点：区分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相关的整体认读音节；读准Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节；练习读词语；学具打算：声母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S词语卡片课时支配：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们我们已经学了很多的声母，认能告知我们大家你记住的声母有哪些？今日我们再来学习几个新挚友，大家可要看细致了，仔细看他们有哪特殊的地方。二、相识声母：1、相识Zh、ch、sh、r请同学们打开课本22页看第一幅图，说说你从图上看到了什么？对，妈妈（阿姨）坐在椅子上织毛衣，再细致看一下从图上还可以发觉什么？小椅子和旁边的z的样子像旁边的字母Zh，同学们视察的真细致，这就是我们今日要学的第一个声母，大家刚才已经发觉它是由z和h组成的，请跟我读zh.用同样的方法来学习ch;sh;r.2、拼读练习：自由安依次读声母；开火车读；抽生读。比一比读一读z-zhc-chs-shr-l-y3、写一写zhchshr说说声母书写要留意的问题，练习书写声母，比一比，评一评谁写的字母美丽。三、认读整体认读音节：1、出示整体认读音节：zi、ci、si找同学来拼读学过的整体认读音节，这些音节干脆读不用拼。再出示zhi、chi、shi、ri让学生来试着读这些音节引导学生读出这四个整体认读音节，再在此基础之上来读四声。2、加顾整理所学过的整体认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu 结合四声让学生反复诵读，加深对整体认读音节的理解。四、巩固练习：1、认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu的四声。2、认读词语：zh shy zich zish zich yúy yyú cì五、小结：这节课的音节你都学会了吗？老师觉得你们的表现比以前好多了，希望大家以后有更好的表现。其次课时复习引入：前一节课我们学习了什么？是的我们学习了最终一组声母，老师想考考大家，看你们学的怎么样，打算好了吗？（出示打算好的音节卡片，词语卡片）集体读，自由读。这节课我们接着来学习声母zhchshr和单韵母的拼读音节，看谁学得又对又快！二、学习音节：1、出示音节zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉笔将声母标出)谁来试着读一下这里的音节，（让会读的同学当小老师来教余下的同学）采纳多方式的反复来读这些不带调的音节2、读带调音节：给上面的音节加上四个声调，让学生读四声，巩固对声调的驾驭。3、读词语：zhúziqíchdúshrìchzhzh zhuzishfacháj竹 子骑车读 书日出蜘 蛛桌 子沙发茶 几在课本词语的基础上适当补充一些词语练习，巩固对这节课音节的驾驭，同时也提高学生拼读的水平，增加识字量为后继学习做打算。一年级语文zh ch shi r 教案设计最新4、读儿歌，相识生字：1）在儿歌中找出自己能拼出的生字把它圈出来；2）沟通识字，矫正读音；3）师领读儿歌，矫正发音，学说一般话；4）学生练习读儿歌，理解儿歌的含意；5）相识生字，并练习用生字组词；三、练习：找挚友：老师出示生字，学生找出音节，或同桌俩人，一个说字，一个说读音。四、小结：这节课你有什么收获？你学会了什么？声母全学完了，你能背出来吗？课后试一下。语文教案 篇3教学要求：1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的缘由，从而了解他的才能，语文教案草 船 借 箭。2.能简要地依据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。教学重难点：课文的第三段是教学重点。引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。教学打算：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的也许状况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今日，我们要深化学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才能详细体现在哪里？二、新授学习一、二段1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。周瑜嫉妒诸葛亮的缘由是什么？为什么要赶造十万枝箭？诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮心中有数的词语。2.读后探讨。3.用先然后最终的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。学习第三段诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的打算。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？1.指名分节朗读，并概括每段意思。（板书）2.读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片）（足智多谋、识天气、懂地理、知己知彼）3.默读课文，划出表现以上几点的语句，小学六年级语文教案语文教案草 船 借 箭。4.读后沟通。老师相机出示7、8小节，划出有关语句。5.齐读7、8小节电脑显示：船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的精确与计谋的绝妙。6.引读第9小节学习第四段老师读第10节，学生齐读周瑜的话。1.诸葛亮究竟神在哪里，妙在何处呢？（神在上知天文，下知地理，妙在能依据天气、地理、人的性格确定借箭的策略。）2.朗读全文，体会诸葛亮的杰出才能。三、总结全文这堂课我们通过探讨，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜嫉妒诸葛亮的才能），而诸葛亮足智多谋，依据天气、地理、人的性格确定借箭的策略，最终取得了胜利，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才能。他是个顾全大局、胸怀宽广的人。语文教案 篇4第一课时一、好玩的汉字：了解汉字的发展1.学生视察，感受汉字的构图与形体美，了解汉字从甲骨文到楷书的发展改变。2.除了范字“宫”外，老师可以协助介绍其他的好玩的汉字的演化：如“马”“休”等。二、词语超市1.学生自读发觉：这些词语有什么共同特点？2.汇报沟通：每个词语中前两个词互为反义词。3.借助词典释难词。4.读一读、记一记这些词语。5.拓展：你还知道哪些由反义词组成的词语？三、名诗名句1.自由读一读课本上的名诗名句，你读懂了什么？（它们都与雪有关）2.沟通探讨。老师点拨引导：相识诗中的比方夸张等手法。3.背一背这些诗句。4.积累更多的与雪有关的诗句。四、写字板1.学生发觉写字板中六个字的结构特点及写的时候应当重点留意的笔画。2.学生汇报发觉所得。3.学生写字练习，老师巡察指导。4.同桌互评写字状况。五、阅读观赏：麻雀1.学生自学短文，了解短文的内容。2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3.学生沟通阅读体验。文章通过一个动物之间的故事表达了一种一般而超越的情感对爱的崇敬。4.学生再读谈自己对文中麻雀的看法，并画出让你感动的句子。5.写一写自己最深的感受。6.完成词语库的积累。7.拓展阅读：最美的名字秦沫沫唐山大地震中的母与子血色母爱其次课时一、提前布置1.学生打算：通过各种媒体搜集广告。2.老师打算：布置教室环境，营造广告氛围。二、读广告1.谈话导入。2.自由练习读广告。明确读广告要留意的几点：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）辨别广告内容是否真实牢靠。3.小组内读广告。4.推选代表在班级读广告。（允许同学提问或评价）5.老师总结。第三课时一、明确习作要求1.从你搜集的广告中任选一个，根据读广告应留意的要点写出来。2.激励有创意的写法。二、学生习作老师巡察学生习作状况，随时评价，并刚好指导学困难学生的习作。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好挚友之间交换习作，相互评价。互评重点：发觉对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、老师点评1.老师评介本次习作的整体状况。2.老师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，老师作引导讲评。语文教案 篇5教学内容：人教社课标版试验教材一年上册课前透视画是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述。本课配有一幅精致的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，许多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还须要老师正确地引导，因此应当结合学生“好动、好玩、新奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃的景象，从而受到美的熏陶。教学目标1、相识11个生字，会写4个字。相识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培育学生的审美情趣。教学重点画教学设计课堂实录识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参加其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今日我们要学习的课文画。(板书课题)(好动、新奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感爱好的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热忱，为教学胜利地绽开打下良好基础。)2、(出示挂图或课件)同学们，今日老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按肯定的依次视察)今日咱们就来学习一首谜语诗画(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)对话平台观赏老师配乐朗诵课文，学生边听边观赏“画”。(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信念？2、出示本课生字，你相识哪个就读哪个。说说你是在哪里相识这些字的。(引导学生沟通识字阅历，增加学生识字的信念和识字的愿望。对识字量大的学生刚好激励。)3、自读课文，边读边用自己喜爱的符号画诞生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、小挚友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的挚友，还必需记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起探讨，看哪个组的方法最好？小组探讨，沟通。全班沟通。利用生字卡片在组内沟通识字方法。(相识“辶、忄”两个新偏旁。)(沟通识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字阅历，提高识字效率。)5、你想提示大家在识字的时候留意什么？(留意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。语文教案 篇6教材简析：本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言实力有很大的作用。要让作业富有嬉戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型嬉戏之中，使学生在开心的造型嬉戏中自然的接受到美术学问。教学目标：、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。、引导学生体验色调、点、线条、肌理等造型语言。、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达实力。教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采纳不同的线条、色调、采纳不同的笔触，进而产生新的表现形式。教学打算：老师打算各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪学生打算水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教与学活动的过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？”嬉戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家推断出袋子里装的是什么。活动二：想想如何描绘表现出刚才的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的爱好和表现欲望。活动三：由学生表述自己的触觉，老师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：激励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：作业完成后展示在教室里，又学们相互猜一猜对方画的是什么触觉。整理与整理。课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的嬉戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用实力。教学评价：、是否主动地参加造型嬉戏。、能否将绘画与其他造型方法结合运用。札记：这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平常不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达实力。语文教案 篇71、学问与技能： 驾驭生字新词，联系上下文或理解词语的意思。 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。 体会文章最终一节的含义，了解母亲的心情改变，有感情地朗读课文。2、过程与方法：在阅读中理解课文内容。3、情感看法价值观：让学生从中受到爱心教化，感受富有爱心给人们带来的真情的欢乐。1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。2、体会文章最终一节的含义，让学生从中受到爱心教化。1、反映圣诞节的录像带或图片。2、生字卡片。两课时。第一课时一、导入新课1、激趣：学生沟通汇报所收集到的有关圣诞节的资料。2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图片)。3、谈话：看了以后你有什么感受呢?4、师：今日我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：“赐予树”)5、理解课题：“赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?二、初读课文，学习生字1、按要求把课文读两遍：要求： 把课文读正确，读通顺，读准字音。 边读边思索：课文写了一件什么事? 把自己不懂的词句画出来与同学探讨。2、检查生字的驾驭状况： 出示生字卡片，抽读，正音。 出示词语读词。 学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：救济中心、默默无语、仁爱、得偿所愿。3、学生探讨：课文写了一件什么事?4、生汇报，师点拨。三、学生自主再读课文，理清思路要求：1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事2、请你仔细读读想想，看看对哪部分内容最感爱好，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来探讨沟通。四、指导写字1、出示要求会写的12个字。2、先读读，再组词。3、请学生做小老师说说写字时有什么要留意的地方。4、指导写字。5、评议：这12个生字，你哪个字写得最好?(生展示)6、学生练写：先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。五、作业抄写生字。语文教案 篇8教学目标：1、相识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。3、有酷爱祖国首都的意识和感情。教学重点：相识生字，会写生字。正确流畅地朗读课文。教学难点：背诵自已喜爱的部分，感受北京的漂亮攻巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一个课时一、导入；1、20xx年的奥运会将在哪里实行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学们跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。2、出示含生字的词语，组织同学们说一说自已相识哪些词语，领大家读一读。3、老师用生字卡片，检查同学们的认读状况。4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导同学们看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？3、再读课文，让同学们说说自已又相识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，激励同学们用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小挚友评其次个课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就接着来观赏北京的美。板书课题：北京，同学们跟着书写。2、老师范读，同学们观赏后说说自已的感觉。3、同学们读，老师观赏。二、感情背诵：1、同学们选择自已喜爱的部分背诵，并说说为什么喜爱？2、同桌相互背诵、沟通。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学们说明要留意的地方。2）请同学们当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由同学们探讨该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、沟通北京有哪些改变本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 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