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2022语文教学计划语文教学安排7篇日子犹如白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的语文教学安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、学生状况分析我所任教的初三（11）和初三（l2）两个班，从上学年的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：部分学生心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：本班学生在学习语文方面有1 3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好打算工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。二、本学期教学目标：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上接着打基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟驾驭初中阶段的全部学问。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练的实力为主。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1、依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习3二每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西4从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。5语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。（快班）6要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。（快班）7教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文20xx年度下学期初三语文教学安排,18课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，熬炼表达实力。19组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用21要求写一篇小论文22开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于7023教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。24作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。四、培育辅差安排指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。培优对象：辅差对象：待定。定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读。说、写的综合语文实力，成果稳定在80分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l课外辅导，利用午读前组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。语文教学安排 篇2一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因留意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然的新奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习爱好很高，有基本的语文学习实力。也有部分同学在学前教化阶段没有学习爱好，没有驾驭基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至因为不会而产生恐惊心里。对于这一部分同学肯定要耐性帮助，细心指导，让他们快快成长。二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400多个，会写其中的100多个。驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教具、学具打算多媒体课件六、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。5、以晨读、午写、幕思培育学生的学习习惯。仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。七、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。语文教学安排 篇3一、识字与写字、看拼音写词。集中问题：拼读有误。“裕”字是衣补旁。、给下列带的字选择正确读音。、组词。集中问题：书写不够规范。、选择字义。集中问题：对于“假”出现在“毫不犹豫”一词中的说明驾驭不好，不好理解。二、积累与阅读（一）语言积累1、按要求写词语。集中问题：错别字。“（）有（）有”一词驾驭不好，无奇不有，有几个同学写成了“因”有尽有。2、将下列三字经补充完整。集中问题：错字状况严峻，会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义，写出的字音同字不同。（二）阅读1、（1）试着用“最终”写一句话。集中问题：写本题时，在“最终”之前肯定要写出一个“情景”，把前因写出来。（2）从画线句子中我们可以看出英子的心里（）。（3）分析文章答题。集中问题：回答此类题型时肯定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。2、（1）从文中找出合适的词语填空。集中问题：落题。（2）文章第七自然段主要写了什么？画出来。集中问题：要留意，画出完整句。（3）按原文填空。集中问题：此类题能看出是“按文章内容填空”，要求学生所写内容与文章内容只字不差，许多同学找出了答案，所填内容意思也对，这样还是不够的。（4）假如我有一支神笔。集中问题：错别字。三、习作集中问题：本次除了错别字外，还有个别孩子字数不够。语文教学安排 篇4一、指导思想：通过语文学科渗透环境教化，对学生进行环境科学学问的普及教化，加强隐性环境文化建设，丰富环保教化内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教化工作，大面积普及环境教化，加强隐性环境的开发与探讨，努力创建市级“绿色学校”。三、详细措施：1、着力放大语文学科渗透教化的亮点，推动环境教化有效开展课堂是环境教化的主阵地。依据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教化，相关内容在教化中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教化重要性的相识，推动学校的环境教化的有效绽开。依据各类型教材的教学要点有效绽开环境教化（1）第一类教材主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教化方面的目标主要指向激发学生酷爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体的情感和意识。只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭遇的破坏或损害产生剧烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和观赏大自然及人文景观的漂亮和宏大，体验人类与环境和谐相处的美妙意境。教学中要留意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，激励学生围绕课文词句绽开想象，有感情地朗读或复述课文等。此外，在其他学科或综合性的环境教化活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特殊是围绕现实环境问题绽开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美妙情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的相识。例如，在组织学生巡游趵突泉后，引导他们比较趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，探讨是什么缘由导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教化活动。（2）其次类教材主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教化方面的目标主要是使学生理解并驾驭文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中驾驭有关的环境科学学问，了解爱护地球、爱护环境的重要性，及适度利用环境和有效爱护环境的科学方法。这类教材的个别篇目干脆以环境问题为主题，如特别的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教化活动，如启发学生依据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思索自己是否可以为解决问题实行一些行动。我校地处长江两岸则可以引导学生探讨：长江今年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的改变缘由一样；人们对此应当实行哪些对策，等等。（3）第三类教材主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较简单对学生的环境行为和环境道德相识产生干脆的影响。对其中与环境教化目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除依据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及相识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教化的要求；同时，可以激励学生依据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣扬这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相相宜的相识或看法。2、加强语文学科渗透环境教化探讨，形成环境教化特色学校学科教研组要确定环境教化的课题探讨，在课堂教学中，主动实施渗透教化，充分挖掘环境教化资源，有效地对学生进行环保教化。开学初，各教研组要形成环境教化课题探讨的方案，并制定实施安排，期中、期末相关工作进行检测，期末形成探讨总结，保证环境教化在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教化特色。（1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问，例如： 恐龙一课，老师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇妙。又如找春天一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去找寻春天大自然的特点，去感受春天大自然的漂亮，去相互畅谈自己的感觉。又如特别的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的改变，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增加了爱护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教化组织研讨，不断提深老师和学生的环保意识，增加爱护环境的责任感。（2）在指导学生写作中渗透环保教化。每学期有安排地支配一次胜利的环境内容的作文，做到语文训练和思想教化统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过视察、调查、访问，收集材料，找出症结，探讨解决问题的方法，一般学生都能写出胜利之作。组织以环保为主题的作文竞赛。3、沟通环境教化阅历，细心打造“绿色学校”每个学期组织一次环境教化阅历沟通，通过召开环境教化阅历沟通会，督促每一位老师主动总结语文教学渗透环境教化的阅历，通过总结沟通语文学科开展环境教化的阅历，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。语文教学安排 篇5一、教材简析本学期所运用的是全国中小学教材审定委员会最新一年初审订通过的义务教化课程标准试验教科书语文八年级上册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。二、目的要求1、娴熟地运用工具书，相识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点;反复朗读，整体感知课文的思想内容，培育崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容，并结合自己的经验和体验，深化体会文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品尝并积累美丽的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、多角度地视察生活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。4、能依据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。5、能够主动参与综合性学习，驾驭查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。三、学生状况简析本班学生学语文的爱好一般，成果平平，语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足。四、教学措施1、开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习爱好，特殊要搞好综合实践活动和写作训练。2、采纳敏捷多样的教学方式，自主合作探究，充分发展学生的实力。3、激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，大力提高学生的阅读实力。4、加强作文指导，坚持每周两记，沉淀摘抄，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。5、加强晚自习的辅导和监督力度，提优补差，同时搞好自习课前三分钟的口头表达训练。6、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。课堂应加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。帮助学生尽快驾驭文化作文的写作技巧8、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。9、.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的.联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。五、教学进度支配：序号课题课时周次序号课题课时周次1、新闻两则21-216、大自然的语言2112、芦花荡2217、奇异的克隆2123、蜡烛2318、阿西莫夫短文两篇2124、给巴特勒的信1319、生物入侵者1125、敬爱的爸爸妈妈1320、你肯定会听见的113世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台4136、阿长与山海经2421、桃花源记3147、背影2522、短文两篇314-158、台阶2523、核舟记2159、老王25-624、大道之行也21510、信客1625、杜甫诗三首316让世界充溢爱47莲文化的魅力416-1711、中国石拱桥27-826、三峡21712、桥之美2827、短文两篇317-1813、苏州园林2828、观潮21814、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-1915、说1930、诗四首419说不尽的桥49-10怎样搜集资料420-21期中复习、考试、总结510-11期末复习、考试、总结421语文教学安排 篇6一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6、能驾驭日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。10、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会运用标点符号。二、复习要点1、全面驾驭本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美丽词语、精彩句段。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、时间支配12月27日1月11日：分单元复习1月12日1月16日：归类复习1月17日1月20日：综合复习五、复习方法、步骤（一）单元复习根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习；1、老师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平常所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后老师提问，学生抢答。3、积累课文中的美丽词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4、要让学生知道一些课文的结构（二）归类复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字本册要“相识常用汉字250个，250个会读会写”。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了许多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。3、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。相识句子中所运用的修辞手法比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比方，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。驾驭一些关联词，如：因为所以、不但而且、假如那么等，并驾驭这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，相识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培育学生仔细读题和仔细思索的看法；另外，还要熬炼学生初步的总结概括实力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对学问的驾驭状况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，老师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让学生比较扎实的驾驭各个类型的学问。有付出就会有收获，我信任通过这样的复习，我们的学生肯定会充溢信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成果！语文教学安排 篇7一、教材分析本册教材包括"入学教化""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材开头是入学教化，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜爱上学，喜爱学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有肯定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。二、教学目标a）以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教化。b）用四五周的时间，学会声母、韵母、声调，能精确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。c）学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。d）在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。三、教学重点、难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册教学的难点。四、教学内容本学期的教学内容包括：入学教化、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。五、教学措施1、汉语拼音的教学采纳直呼和拼读相结合。2、注意培育听说实力，制定训练安排，逐步提高听说实力。采纳各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培育学生的学习爱好，充分调动学生的主动性。3、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习主动性。4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教化。5、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如好儿童。少年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 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