2022年一年级下册《要下雨了》语文教案.docx

2022年一年级下册要下雨了语文教案一年级下册要下雨了语文教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要打算好教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的一年级下册要下雨了语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级下册要下雨了语文教案1、相识“坡、割”等个生字。会写“吧、吗”等个生字。、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜爱的局部。、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。、相识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。第一课时一、激发爱好，提示课题、听录音，让同学说说听到了什么声音？、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了。二、初读课文，读准字音、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。、同桌同学互查生字读音。、分段接读，订正字音。三、朗读课文，感悟文意、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（ ）！（ ）正忙着（ ）！、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。、通过听读，大家探讨一下：要下雨了，你知道什么啦？、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最终一段。、小白兔的想法前后一样吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？、请同学再分角色朗读。、学了这篇课文，谁能说明一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延长，练习背诵、同学们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢？请大家去读课外书，找一找答案。、练习背诵自身喜爱的局部。五、实践作业、口头填空： 要下雨了，燕子（ ）。 要下雨了，小鱼（ ）。 要下雨了，蚂蚁（ ）。 要下雨了，天气（ ）。、学做小小气象员，可分别通过视察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可视察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。天气很闷燕子低飞 捉虫、要下雨了 鱼游出水面 透气蚂蚁搬家 防水其次课时一、复习检查、背诵自身喜爱的段落。、老师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。二、分析字形并记忆、小组沟通运用什么方法记忆这些生字。、说说识记方法： 熟字带生字记忆：池潮湿 悄消 吃喊 门闷 加一加记忆：申伸 车阵 华哗皮坡 害割 虫也可以熟字去局部记忆：蜂虫、猜字嬉戏。三、指导书写、描红找寻关键笔画。、老师出示字贴：同学说出关键笔画，老师描黑。、同学临写。、同桌同学互换课本再写。、展示评价。四、课堂作业设计、看偏旁写字：口：（ ）（ ）（ ）、读句子加标点： 是要下雨了吗（ ） 我正忙着捉虫子呢（ ） 天气很闷（ ）一年级下册要下雨了语文教案2教学要求:1学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。2正确、流畅地朗读课文。3通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。教学重点难点:1正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学用具:1.生字生词卡片。2媒体资源：有全课文文字的投影片，视频要下雨了：范读，动画课件要下雨了：综合生字。3要求学生了解一些能预料天气改变的自然现象。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物又会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习第18课要下雨了。二、充分自读，整体感知1看视频要下雨了：范读，听课文录音，留意良好听读习惯的培育。2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢？（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、沟通学习状况：换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3放手学习七到九段1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧）2)他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3)学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2指名分角色朗读。一年级下册要下雨了语文教案3教学目标1.相识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。能分角色读好课文的对话。4.尝试在对话中干脆提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的缘由。教学重难点重点：学会本课的生字词。难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。教学课时2课时第一课时教学过程一、激发爱好，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有很多改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，订正读音，老师检查认读状况。3.小组沟通：说说自己是用什么方法识记这些生字的。（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。（3）指导书写“直”“边”“加”。直：中间有三横。边：走之旁是三画。三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。3.说说课文中出现了哪几种小动物。（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。5.指名汇报说，全班沟通,了解课文内容。其次课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜爱的段落。2.老师出示生字卡片，指名抽读。出示生字卡片，检查读音并组成词语。二、由扶到放，学习课文1指导学习第13自然段。（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。（2）练习朗读第1自然段。（3）老师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔新奇小燕子为什么飞得这么低）思索：小燕子飞得低的缘由是什么？在文中找出来。（指名回答）（5）联系生活理解“潮湿”的意思，从而理解句中的因果关系。（参考达标检测第5题）（6）先指名读第3自然段，然后老师逐句引读。（7）说话训练。小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！2半扶半放，学习第46自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到了什么？听到了什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。（3）引导学生看其次幅插图。（小白兔新奇小鱼游出了水面）思索：小鱼游到水面上来的缘由是什么？（4）学生自由探讨。老师引导学生理解“闷”字的意思。3放手学习第79自然段。（1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又望见了什么？听到了什么？他是怎么做的？（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告知了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告知蚂蚁的？你能学着小白兔的样子说说吗？三、练习分角色朗读课文1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。2指名分角色朗读。（读好语气词）四、欢乐学写汉字1.课件出示“呀”“呢”“吧”“吗”，视察结构。2.老师讲解，范写。（左右结构的字的书写，左窄右宽）3.学生口述笔顺、书空。4.学生练写，老师指导。教学板书14要下雨了教学反思我在导入时采纳播放录音的形式，向学生呈现了熟识的雨声、雷声，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平。这既有利于激发学生的学习爱好，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透相识自然现象之间的.联系，为后面的教学作好铺垫。在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习爱好，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。一年级下册要下雨了语文教案4一、复习检查 1背诵自己喜爱的段落。2出示生字卡检查读音并组词。二、分析字形并记忆 1小组沟通记字方法。2说说识记方法。(1)读生字。(开火车接读生字)(2)扩词。(比一比，看谁组的词多)三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)四、展示评价五、课堂作业设计1看偏旁写字。口：()、()、()彳：()、()、()2读句子，加标点。 (1)是要下雨了吗()(2)我正忙着捉虫子呢()(3)天气很闷()板书设计 16要下雨了吗坡割闷伸喊潮往吧很虫湿虫消搬阵哗得一年级下册要下雨了语文教案5教学目标：1、相识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：1、驾驭本课的生字词。2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：驾驭“低、游”的字形结构。教学打算：学生根据预习卡的要求预习，老师做好课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：相识“坡”等12个生字。能正确、流畅地朗读课文。激趣导入，揭示课题1、今日老师一上课就给同学们带来了你们最喜爱的动画片。（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。3、有一个作家把这个好玩的故事写下来了，这就是我们的第16课要下雨了。让我们一起来读一读。一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。2、再读一次课文，在自然段前标上序号。3、同桌沟通：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。4、检查读书状况。谁能够英勇地读给大家听一听呢？（在听的过程中老师予以评价。5、通读全文，字字读得洪亮，做到不漏、不添、不错。三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么仔细，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交挚友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候须要留意什么？3、生字宝宝想知道小挚友是怎么相识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带诞生字。4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字嬉戏巩固生字。将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。四、指导书写“吗，吧”由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提示正确的笔顺，并办法左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 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