2022詹天佑教案例文4.docx

2022詹天佑教案詹天佑教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的詹天佑教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。詹天佑教案 篇1教学目标：学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前打算：课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路途和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今日，我们接着学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上闻名的工程师詹天佑。板书课题，读课题。二、回顾1、默写词语。上节课，我们已经相识了字词，初步学习了课文。你们都驾驭了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、毅然接受、讪笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?2、那么詹天佑究竟是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了很多不可思议的困难。默读4-6段，边读边思索，他遇到了哪些困难。2、指名回答。3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难(1)轻声读课文。思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?(2)他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑常常勉励工作人员，勉励就是生：激励。激励，有激励，激励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，激励之中还有什么?是啊，是激励也是要求，你能读好这句话吗?来试试。(指名读)假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说也许，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗?对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读指名读引读(3)他是这样说的，又是怎样去做的呢?自由读指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读 自由读指名读(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?指名读他是怎样想的。老师引读：是呀，这是中国人修的铁路，假如强调这是中国人修的铁路，怎么读?师：假如强调这是第一条铁路，该怎么读?师：假如强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心，该怎么读?师;假如强调修不好铁路的后果，该怎么读?自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读!请大家自由读这一句话。4、学习第五段：开凿隧道。(1)师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道?自由读第五段。(2)老师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。老师画了两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道?你从哪里知道的?读读课文。(3)依据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采纳了什么方法开凿呢?画一画。5、学习第六段：设计“人”字形线路。(1)开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出才智就已经让人称赞不已，可是在青龙桥旁边设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。(2)师：列车原委怎样过山呢?明白吗?请同学看大屏幕，师说明。6、学习第七段。师：詹天佑正是靠着满腔爱国情怀，超群的才智和大胆的创建，最终以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为全部的中国人争了光!看着大屏幕我们一起来读。师：读了这一段，你的心情怎样?四、小结师：京张铁路静默无言，但它用铁一般的事实，告知全世界：中国人有骨气，中国人有才智，中国有希望!最终，让我们再一次深情地呼喊这个具有杰出才能和爱国情怀的名字。我在教詹天佑时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走：第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜爱的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动?其次步、围绕这一学习目标组织学生进行探讨：(学生：最使我感动的语句是：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，这类说法不应当出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。)学生在宽松自由的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话?“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告知我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或亲善而不失肃穆“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么?听到了什么?此时此刻你心里是怎么想的?“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信念，假如修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采纳了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。这部分内容让学生在自读探讨理解课文的基础上用简笔画画出简洁的开凿方法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才能的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路途的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。詹天佑教案 篇2一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其次段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的安排后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国2、“杰出”是什么意思？四、学习其次段1、默读其次段，思索詹天佑在什么状况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。2、理解这一段中的重点句。（1）指名读画出的句子。（2）指导学生理解重点句。投影：他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工最终还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力气，没法动工，最终还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的亵渎和他们干涉、侵扰中国主权的野心。）投影：有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）（“还没有出世”表面是说还没有诞生，实际是讽刺中国人没有实力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和讪笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是讪笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）（3）指导朗读。在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位酷爱祖国的有杰出才能的人。五、学习课文第三段1、默读第三段。边读边思索：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。老师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。3、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？（詹天佑一面常常以肯定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感激励工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪慧才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。）（1）这部分内容是课文的重点内容。老师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特殊要留意这几句话。詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。也许，差不多，这类的说法不应当出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求特别严格的'人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。”通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力气修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丢失信念；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信念。这充分表现了詹天佑酷爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚毅决心。（2）詹天佑对居庸关隧道采纳从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采纳中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才能和才智。这部分内容是学生理解的难点，老师教学时可这样支配：让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简洁示意图。引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采纳这样两种不同的方法？采纳这两种不同的方法施工有什么好处？引导学生进一步思索詹天佑为什么敢于采纳这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学看法和杰出的才能、才智。（3）对于青龙桥旁边火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，老师可以让学生采纳刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简洁的模型示意，帮助学生更深化地理解课文。4、通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有肃穆仔细，一切从实际动身的科学看法；最终詹天佑有勇于创建的才智和才能。这几点充分证明白詹天佑是我国杰出的爱国工程师。六、学习课文第五段1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。2、指导学生理解重点句。“很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程，都称赞不已。”投影上面这句话，然后提问：“称赞不已”是什么意思？外宾们会怎样赞美？“称赞不已”的意思是不停地赞美，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不得。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不得。”以此再次让学生领悟课文的思想感情。七、总结全文1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些详细内容来表达这一中心思想的？2、老师总结：詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的才智和才能。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗酷爱祖国的中国心。3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑杰出的才能和爱国思想。4、练习有感情地朗读课文。（1）请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜爱的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。（2）采纳小组探讨的方式进行朗读。让每个学生在小组中读一读自己喜爱的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要仔细听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。（3）请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。对于朗读的标准不强求一样，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读爱好，加深学生对课文的理解。老师要激励学生大胆尝试，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。詹天佑教案 篇3一、揭题，解题。1、题目有什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。1、思索：主要写了他们什么事迹？2、探讨演示软件。三、沟通、自学状况。1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习状况。2、提出一些不理解的词加以探讨。四、自由读课文，分段。1、提示：简介、任命、修路、竣工。2、小组探讨，沟通分段。五、讲课第一段。1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。2、点名读中心句，说作用。3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答。5、这段是概括介绍詹天佑，应当用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6、齐读。六、讲读其次段。1、自由读二三自然段。要求：细心体会自己在朗读过程中感情改变和所述内容有什么关系。2。、同组沟通自己的感情有哪些改变？为什么？全班沟通。理解句子：（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。（2）这一回，咱们可争一口气。（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。2、小结。七、质疑。詹天佑教案 篇4一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。老师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急，而詹天佑，体会到詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采纳了中部凿井法。体会到詹天佑针对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，他的创新设计于实践。）（青龙桥旁边，坡度特殊大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的奇妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，老师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的奇妙。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。4.沟通这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读全部的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事务快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）拓展作业：1.抄写喜爱的词句。2.背诵感受深的部分。3搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计： 5、詹天佑杰出 爱国课堂练习：1造句。否则：_。称赞不已：_。2写出近义词：勉励 亵渎课后小记：5OM本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 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