西地平线上课件（课用）.ppt

南京大厂高级中学南京大厂高级中学无语轻狂工作室无语轻狂工作室初读文本初读文本, ,整体感知整体感知首问：这篇文章主要写了什么？首问：这篇文章主要写了什么？ 追问：大家能否在落日前加一个恰当的地域性名追问：大家能否在落日前加一个恰当的地域性名词作为修饰性定语？词作为修饰性定语？ 追问：写了西地平线上的哪三次不同的落日景象？追问：写了西地平线上的哪三次不同的落日景象？ 追问：三次落日给作者的第一感觉分别是什么？追问：三次落日给作者的第一感觉分别是什么？ 追问：让作者能产生这三种感觉和美感的落日各追问：让作者能产生这三种感觉和美感的落日各具有哪些特征？具有哪些特征？ 追问：三次落日给作者的具体的美的感受又分别追问：三次落日给作者的具体的美的感受又分别是什么？是什么？ 追问：你能从第一段中找出一句总领全文的中心追问：你能从第一段中找出一句总领全文的中心句（文眼）吗？句（文眼）吗？ 文本探讨文本探讨 第一次落日第一次落日背景背景 苍茫的远方苍茫的远方 弧状的群山之巅弧状的群山之巅 特点特点： 没有火焰没有火焰 （没有灼热感）（没有灼热感） 像红纸像红纸 柔和、美丽、安谧柔和、美丽、安谧 （不真实）（不真实） 太大（较轮子大得多）太大（较轮子大得多）惊呆了惊呆了地点：定西高原地点：定西高原 第二次落日第二次落日 辉煌的辉煌的罗布泊落日罗布泊落日地点：罗布淖尔荒原地点：罗布淖尔荒原日落前日落前 不显明、像灰白的硬币、冷冷不显明、像灰白的硬币、冷冷混沌、灰蒙蒙混沌、灰蒙蒙 遗忘遗忘感受：感受： 走入地狱、走入鬼域走入地狱、走入鬼域血红的落日血红的落日 停滞停滞脸上泛着红光脸上泛着红光 像在画中像在画中我们震撼了我们震撼了 掉下泪水掉下泪水 第三次落日第三次落日 地点：阿勒泰草原地点：阿勒泰草原火烧云火烧云灿烂地、热烈地、夸张地灿烂地、热烈地、夸张地 烤红了、烧红了烤红了、烧红了 惊骇惊骇 感到卑微、平庸感到卑微、平庸高原落日高原落日赏析画面，感受自然之美赏析画面，感受自然之美罗布泊落日罗布泊落日草原落日草原落日深入文本，局部研习深入文本，局部研习 设问：设问：凭感觉你最欣赏他的哪一次落日描写？凭感觉你最欣赏他的哪一次落日描写？ 设问：设问： “ “这个世界不是缺少美，只是缺少发现这个世界不是缺少美，只是缺少发现的眼睛的眼睛”面对三次落日，我们都被打动了，面对三次落日，我们都被打动了，陶醉了。实际上，这样的落日，我们身边也陶醉了。实际上，这样的落日，我们身边也有，天天都有。但是不是也像作者所写的这有，天天都有。但是不是也像作者所写的这样，让人感觉到一种无与伦比的美丽呢？样，让人感觉到一种无与伦比的美丽呢？ 总结：总结： 美之为美，不只是因为我们的感官感觉美之为美，不只是因为我们的感官感觉到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了它，接受了它。课文三次写日落，在我们的它，接受了它。课文三次写日落，在我们的视觉当中融进了其它一些东西，虚拟出一个视觉当中融进了其它一些东西，虚拟出一个现实与虚幻并存的世界，让你纵览古今，神现实与虚幻并存的世界，让你纵览古今，神游中外。游中外。深入文本深入文本请找出文中三次落日引出的相关文化内容请找出文中三次落日引出的相关文化内容第一次：左公柳（左宗棠征西）第一次：左公柳（左宗棠征西） ( (已删去已删去) ) 第二次：萨克斯曲第二次：萨克斯曲我心永恒我心永恒罗曼罗罗曼罗兰对约翰兰对约翰克利斯朵夫的塑造克利斯朵夫的塑造 第三次：匈奴的外迁成吉思汗（元朝的第三次：匈奴的外迁成吉思汗（元朝的外扩）外扩） 设问：设问：文中写到文中写到泰坦尼克号泰坦尼克号的音乐、的音乐、罗曼罗曼罗兰笔下的日出有什么作用？罗兰笔下的日出有什么作用？音乐赏析：音乐赏析：我心永恒我心永恒 罗布泊落日罗布泊落日设问：设问：作者在文中为什么两次提到这支曲子？作者在文中为什么两次提到这支曲子？ ( (写音乐，对于写落日有什么作用？写音乐，对于写落日有什么作用？) )悲凉悲凉-悲壮悲壮-死亡之美死亡之美( (充满庄严和尊严充满庄严和尊严)快速阅读课文、两段，快速阅读课文、两段，看到这样雄伟的惊世骇俗的落日，作者想到了什么？看到这样雄伟的惊世骇俗的落日，作者想到了什么？有什么作用？有什么作用？明确：明确：匈奴铁骑早晨或黄昏时向西地平线绝尘而去，匈奴铁骑早晨或黄昏时向西地平线绝尘而去，想到的是成吉思汗率领蒙古铁骑横扫欧洲大想到的是成吉思汗率领蒙古铁骑横扫欧洲大陆，直至多瑙河，如入无人之境陆，直至多瑙河，如入无人之境. 二者给人都是一种雄壮的、阔大的感觉，在二者给人都是一种雄壮的、阔大的感觉，在这种独特的时空感受中，落日的背影显得分这种独特的时空感受中，落日的背影显得分外雄壮。外雄壮。-英雄的大美英雄的大美追问：追问：在草原落日中作者想到了历史上的英雄，在草原落日中作者想到了历史上的英雄，顺着作者的思维你还能想到另一些在历史顺着作者的思维你还能想到另一些在历史的深处西行远去的英雄吗？的深处西行远去的英雄吗？ 张骞、班张骞、班超超、王昭君、文成公主、王昭君、文成公主作者为何要向读者展示那雄伟的落日景象呢？作者为何要向读者展示那雄伟的落日景象呢？ 自然的大美、自然的大美、死亡的大美、死亡的大美、英雄的大美英雄的大美 席勒说过这样的话：席勒说过这样的话：“真正美的东西，真正美的东西，一定是生存于自然，另一方面，它要体现一定是生存于自然，另一方面，它要体现理想。理想。” 落日固然美丽，但如果离开了我们美落日固然美丽，但如果离开了我们美丽的眼睛，它便失去了光辉，如果没有了丽的眼睛，它便失去了光辉，如果没有了人类的文化，它便不再让人感动。人类的文化，它便不再让人感动。 只有心中充满爱，爱生活、爱生只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动，感动是你捕获美的里才会充满感动，感动是你捕获美的利器。利器。 同学们，让我们同学们，让我们带着一颗感动赤诚带着一颗感动赤诚的心，用心去感受所观察的事物，去的心，用心去感受所观察的事物，去发现发现自然的美，领略生活之美，体味人生自然的美，领略生活之美，体味人生之美吧！之美吧！思考发现思考发现