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2022识字教案识字教案范文十篇作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的识字教案10篇，欢迎阅读与保藏。识字教案 篇1教学要求:1学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更美丽。教学重难点:学习生字新词，理解句子的意思课前打算:1布置学生视察四周的果树。2生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。教学时间：2课时教学过程:一、启发谈话1明确学习目的，激发学习爱好。昨天，老师布置同学们视察四周的果树，有谁视察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？其次幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告知学生杏树、桃树一般夏天结果）。（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），相识四种果树的花。（板书：杏花 桃花 梨花 苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子 桃子 梨 苹果）小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色洁白的是梨花，真美丽！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。5范读课文1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？2 听朗读录音，回答上面的问题。四、自读课文，老师巡察辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；根据生字条画诞生字，连成词读一读。五、检查自读状况黑板上的词里有哪几个生字，读一读。课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：很多 或 花园认读生字词，重点留意三个后鼻音字。朗读课文（先指名读，再齐读）。六、识字写字教学1 识字教学。（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。相识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。（2）“艹”叫什么头？相识带“艹”的字：花、苹。说说你怎样记住“花”和“苹”？（3）认其余的生字。许：“讠”（言字旁），右边是-(午）“讠”与说话有关，两笔写成，其次笔是横折提。多：“夕”（夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“很多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学相识，是火。组词训练。成：成了、胜利、成果都是这个“成”。指导笔顺，提示最终一笔是点。园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元)指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。（4）巩固识字。去拼音认读（采纳嬉戏的方式，个别读、齐读、熟识生字）。2 写字指导。重点指导：梨、多、成、园。梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。成：第三笔横折钩不宜写大。园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。再细致看田字格里的范字，照着描描、写好。老师巡察，发觉问题，刚好指正。包括坐姿、握笔的方法。其次课时一、复习1认读生字、词语。2用下面的字口头组词。杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋3朗读课文。（先指名读，再齐读）二、接着读短文，理解词句1读读短文，数数有几句话，标上序号。2理解词句。（1）第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。（2）哪几句说的是春天的景象？（指名朗读)其次句说什么？能说说哪些花开了吗？在说的过程中，指导学生用上“也”。为什么我们村成了花园？（联系前3句详细想象村里的景象：全部的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，漂亮极了（有条件的可放录像）。（3）读读14句，想想，假如你是村里的小主子，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？（先让学生试着读，老师随之确定与点拨，要求读出赞美的语气。）（4）到了秋天，我们村怎么样？（朗读57句）（5）想一想，果子都熟了，立刻要大丰收了，这几句话该怎样读？（先试读，再指导）三、朗读、背诵短文。1指名朗读短文。2指导背诵。四、.总结1读了这课，你懂得了什么？（不作统一回答，知道多少说多少，意在积累学问，训练说话。）2你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。五、巩固练习1课后练习第3题。2书面作业。填空。天，桃花开了，也开了。天，苹果熟了，也熟了。板书设计：春天 果树开花 花园成了秋天 果子熟了 果园识字教案 篇2教学目标1相识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。2正确、流畅地朗读儿歌。3培育视察小动物的爱好。教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。课时支配2课时课前打算学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。今日我们就来学习描写小动物的儿歌。2演示本课课件，激发学习爱好。二、初读儿歌，学习生字1自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。2视察特点，识记生字。(1)请会的同学当小老师教大家读。(2)小组探讨(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的'字)你发觉了什么?(3)汇报成果(引导他们发觉形声字的构字规律)。(4)师小结(汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会许多字)。3多种形式认读生字。三、朗读韵文，积累语言1个人自由读。2指名读，大家评，全班齐读。3可用小星星的曲调唱歌。(激发爱好)四、指导书写(前3个字)1重点指导学生认犯难写的字，可让学生参加到指导范写中，为大家讲解。2学生练习，师巡察指导。3互评作业。五、课后作业把儿歌读或唱给家人听其次课时一、复习旧知1抽读生字卡片，开火车读。2嬉戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。二、识记生字1课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2小老师教大家识记这些字。3同桌之间相互考一考、比一比。三、激励创新1激发爱好(仿照课文说说其它小动物)。2小组探讨(比一比，看哪组说的最多，最好)。3汇报沟通。四、指导书写(后三个字)1学生先视察，老师按学生要求指导范写。2学生仔细描红和临写。3展示写字成果。五、实践活动1细致视察蚂蚁是怎样生活的。2了解其它小动物。识字教案 篇3教学目标:1、相识14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：相识生字会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时支配：二课时教学打算：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学，生字教学(一)初读课文1、读准字音;读课文时你发觉了什么?如(三字经)2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、老师范写2、学生描红沟通3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小挚友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用骄傲的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学其次课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最终一句(一)读全文1、生字都相识了，课文应当读的更好，自读全文。2、指名读句子。(二)学习最终一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢?出示最终一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗扫仔细1、老师范写2、生描红沟通3、生练写四、朗读课文五、拓展1、念儿歌教学总结识字教案 篇4教学目标:1.相识12个生字及古象形字.2.培育学生视察实力,激发学生酷爱祖国的文字,产生学习爱好.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。教学打算：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上面刻着很多很久以前的文字。（出示课件）2学生视察，引导探究（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形态来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生探讨）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，嬉戏识字师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、嬉戏一：兑换门票嬉戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2嬉戏二：走迷宫嬉戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组探讨路途。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组订正。（3）演示不同走法，并接着拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3嬉戏 三：贴字卡嬉戏规则：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。三、小结今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。资料供应者：识字教案 篇5教学内容：三年级下册其次单元要求相识的生字。教学目标：相识本单元38个生字。教学重点、难点：利用已学识字方法和在情境中重复出现识记生字。教学过程:一、导入这节课，我们共同学习其次单元的要求相识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。二、 文中识字下面大家自由读课文，圈诞生字，借助拼音自由学习生字。三、 读带生字课文片段及句子请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学状况。多种方式读。指名读开火车读，学生跟读。男女赛读齐读四、 读词语大家读得很仔细，现在这些调皮的生字娃娃藏在词语里面，看看你还相识他们吗？小组赛读。看看哪个小组既能做到声音嘹亮，又能把词语读正确。齐读。五、 小组内考生字这节课大家学得特殊仔细，信任你的收获肯定许多，下面大家四人一小组，相互考一考本单元的生字，一人读，其他组员仔细听，把他不相识的生字圈出来。六、 沟通难记的生字展台出示生字，全班沟通识字方法。七、 总结识字状况在这节课的学习中，大家通过自己的努力，相识了许多生字，接着努力，老师信任你们每个人都能成为识字小能手。识字教案 篇6目的：1教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。2培育幼儿初步的空间感知力。打算：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。玩法：1将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。2将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。3孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。4孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子干脆在棋盘的正确位置上摆好。识字教案 篇7教学目标：1、学习认读14个生字，驾驭“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。教学重点和难点：相识并驾驭生字及培育学生自主识字的爱好教学打算：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色美丽，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，相互读一读。3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。5、小组探讨：给每个旅游景点取个好名字。6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。3、出示词语卡片，读一读。4、视察图，用上这几个词说一段话。（二）参观了漂亮的海滩，我们再一起去领会一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、依据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。4、依据汇报出示词语卡片，齐读。5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢乐五、指导书写六、延长：1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。板书设计：识字6海滩“”农村“”公园学校识字教案 篇8教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料。课前布置学生视察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今日老师带领大家到外面去找寻阳光、感觉阳光的暖和好吗？(带领学生到室外，指导学生找寻，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内沟通，揭示课题。)二、初读课文1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）三、集中识字。1、自由朗读课文，边读边画出不相识的字，自己想方法相识它。2、我们要相识哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，相识几个就读几人个。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗？(留意提示相识新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不相识的字其它同学要想方法帮忙教会他。练习开火车认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)四、课文朗读训练。1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。五、写字指导。1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。2、小组探讨：视察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，其次笔竖提是新笔画，留意区分它和竖勾有什么不同。4、老师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(老师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。其次课时一、复习导入1、嬉戏：找挚友。(给生字宝宝找到它的拼音挚友。)2、开火车读全文。二、深化感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很珍贵？指名学生读其次自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组探讨，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。女生齐读其次自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小挚友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、熟读课文并背诵。1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)四、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康华蜜地成长!1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么？2、口头组词。3、你还相识哪些日字旁的字？五、实践1、探讨：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？激励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)板书设计：像金子阳光比金子更珍贵课后思索识字教案 篇9教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语，相识1个偏旁。2、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国绚丽的民族文化。教学重点：识字、写字。教学难点：“拜、墓、端”的字形。教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。要求：1、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国绚丽的民族文化。3、正确、流畅地朗读词语。重点：识字、朗读课文。课前打算：图片、课件、资料。教学过程：一、激趣导入同学们都喜爱过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?二、看图读文，初知文意1、请同学们仔细看图，想一想图上画了什么?(学生汇报沟通)2、图文比照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画诞生字。2、借助拼音自学生字读音。3、学习小组内互读互听，进行正音练习。4、检查沟通，读准字音。四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内探讨对四种节日的理解，学生汇报，老师相机补充学生回答不到位之处。(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。六 作业其次课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，相识1个偏旁。重点：写字。难点：“拜、墓、端”的字形。课前打算：词卡、生字卡片。教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。2、朗读课文。(指名读、齐读)三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词嬉戏。五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报沟通记忆方法，老师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。学生动笔之前，提前先视察田字格中的范字，然后临写。六、拓展延长，发展语言从课文中或从平常生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的?(先在小组内相互说，再选出代表在全班说，最终评议。)识字教案 篇10适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏打算：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗？让我们来做一个找挚友的嬉戏。2如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好挚友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。”大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”最终大家一起读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3老师也可以打算一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友选择字音中相同部分的字手拉手，交挚友。还可以老师打算字形结构相同的或能组成词语的两个生字，打算一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页