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2022语文教师培训总结精选语文老师培训总结模板五篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家整理的语文老师培训总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 语文老师培训总结 篇120xx年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干老师暑期培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室老师的如何搞好网络大集体备课到依托集体备课；从小学语文课标的目的和相识到外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性；从优质课堂观摩赐予树到拔苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理支配和细心指导下，我们每位老师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的相识。我认为网络教研是新时期教化发展的趋势，老师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进行密切接触。而老师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教化资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为老师减负增效。二、学会不断反思，在反思中成进步步。在培训期间，我们观摩了优质课堂赐予树、拔苗助长和蒋军晶老师的“凤辣子”初见林黛玉，使我们能够切实提高教化教学的实力和水平。特殊是蒋老师的“凤辣子”初见林黛玉到现在还记忆犹新，蒋老师对于红楼梦的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样精确。教学中，他耐性引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上时常发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关切林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。通过本次培训，丰富了我的教化思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。语文老师培训总结 篇2训后研修提示：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将持续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛照旧开放，专家会接着在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期盼您接着热忱参加！希望这里始终是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学才智和自我突破的志气！ 3.感谢有您：培训一路走来，感谢有您的主动参加、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的看法和建议对我们特别重要，请您写下来告知我们： 1，在教学中如何进行课件的制作 与运用。语文老师培训总结 篇3随着新课程改革的不断推动，基础教化改革正在成为教化主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教化改革中的现代学校教化治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本发展、学生治理、探讨性学习等一线校长们普遍关切的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日10月7日，我有幸随县教化考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特殊大的关切作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听阅历汇报、与名师名校长的阅历学习中，找到了特殊多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学阅历，探求我校发展的一个参照。一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌此次考核的九所学校中，特殊多学校都曾经深化的体会过学生生源不足、办学规划小难于发展发经验(如北郊学校)，有的学校前身底子特殊薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为懦弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化发展的实惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守"为每个小孩创建美妙今后"的办学理念，向社会作出了供应优质教化与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领域内倍受广阔市民认可和欢迎的公办学校。 北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年发展规划，提出了"为每个小孩创建美妙今后"的办学理念和"静思、能群"校训，断定了"治理与合作年"(20xx年)、"学习与服务年"(20xx年)、"质量与创新年"(20xx年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以"文化兴校"为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚毅保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一样性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的"全面质量治理"思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.增进质量的持续改良。在原则指导下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变更。为取得良好的社会信用，也为质量改良供应动力，他们向学生和家长作出了"供应优质教化与优质服务"承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由老师作出承诺十项。这事实上也是让顾客看到供应优质教化和服务的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教化服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教化的公允性，不卑视任何一名学生;4.承诺校内平安;5.承诺敬重法律规定的学生基础权利。在北效学校没有惯例的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了"质量监察室""信息室""学术与课程开发室""质量主管室"等机构来履行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。北郊学校机制以"客户为中心"，由此引发的变更更为深化和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、老师，最下层自然肯定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是老师，最外则是校长、干部及后勤服务人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教化教学领域，师生关系调剂与改善，使充溢生命力的课堂有望真正出现，而教化教学改革中的瓶颈-师生关系惊慌也将不攻自破。一批老师提议的新型服务项目前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来探讨,使得学校变更有了更加强劲的动力。上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎全部问题的"样板"学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个"另类"校长而驰名上海。 在来上海北郊平常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校发展和名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教化治理思想而感到惊羡!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是9亩的上海及至全国都闻名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在重复的考虑着郑杰的一句话："一个好校长肯定是一所好学校"，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，确定一个品牌的学校，肯定是确定了一种身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带领一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用的确应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如郑杰校长所说的"只要创培育有机遇"!二、营造和谐、向上的校内文化气氛，勉励引导师生健康发展做为一名校长，我也清晰的明白得：校内是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、整齐、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我们学校也比较重视校内环境和文化建设，但在实践的设计和操作中，经常感到有特殊多不足和艰苦，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校内环境和文化建设的资金较少，如何平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校内环境建设非常突出，整体形象大气壮丽，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校内环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校内网、多媒体教室、微机室等现代化教学设备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟好看;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等现代化教学设施设备先进，校内网络四通八达;学生公寓、老师宿舍楼和食堂等生活帮助设施齐全;校内内环境幽雅，河、湖、桥、路犬牙交错，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校内波折穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，充溢诗情画意。"躬行楼"、"春晖路"、"清源河"、"觉浅湖"、"敬贤桥"等取名则充溢文化韵味。学校校内园林建设干脆投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校内环境建设程度足令我们叹为观止。在所参观的九所学校中，我感觉给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校内环境建设规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮比照(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不谋而合的在"小处"作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校内文化，让每一块空地都有教化内容，每一面墙壁都能有语言，使全部校内到处充溢了无限的活力与希望。郑杰校长感觉：学校的变更要真正的发生须要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变更的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。所以，北郊学校的"重建"安排重点在构建"现代学校文化和现代学校制度"。北郊学校特殊重视学校文化建设。郑杰提出"校长应成为学校文化领导者"的全新治理理念，建设完善规范的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注：(一)、确立共同的价值观-学校文化的核心(二)、运用各种方法，加速共同价值观的内化(三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化特性(四)、细心设计学校形象，体现浓郁的现代意识(五)、恳切关注职员人一辈子，提高职员华蜜感学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充溢了学校文化血肉，并使学校文化富于特性。他们希望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如"草根"(他们的校刊名)，虽静默无言，却蕴涵无限活力与活力。他们撒手发动职员共创这一学校文化特性。校内文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组能够根据自个儿的须要确定参与相应的社团组织，目前职员入会率高达97%，真正体现了师生职员是丰富校内文化的创建者。学校形象是学校文化的外显，学校断定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中细心支配了建筑样式、老师办公室和学生教室的格式，不求豪华，而运用便宜的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细微环节，传递出剧烈的现代感。其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣扬册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同体现学校价值观。郑校长感觉更重要的形象呈现在于职员的行为看法。他要求职员拥有四种基础气质：德性、教养、敬畏、考虑。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校内文化上大手笔、大写意。这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名老师，大专1人，40%是代课老师。发展到现如今的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国闻名学校。走进面积并不大，但却到处万紫千红，风景如画的洋思中学，硬化的道路犬牙交错地穿插在校内的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇妙的大雕塑，不管从啥方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面肯定是一本翻开的书，我想这或许是洋思文化的一个反响吧。在全部校内，随时能够看到一条条醒目标标语,道路两旁,教学楼正面写着："你肯定能行"、"没有教不行的学生"、"抬头走路"、"洋思是大家的"在学生宿舍门口两侧的墙上写着"迎着晨风想一想，今日该怎么样努力?踏着夕阳问一问，今日有多少进步?"。甚至于在浴室能够看到"学会洗澡，提高素养"在宿舍能够看到"学会睡觉，提高素养"在餐厅能够看到"学会吃饭，学会关切他人，提高素养"、"文明宿舍"、"文明餐桌"。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波涛等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在全部校内内都是实实在在的语言，肯定是这些朴实的语言在每天的生活中阻碍和教化着每个小孩，这正印证洋思中学的"学校无小事，到处是教化"的理念，同时也向我们呈现了其独具特点的校内文化。三、现代的教学理念，科学高效的教化治理和教学改革在没到洋思之前，我始终感觉"先学后教，堂堂训练"仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，"先学后教，堂堂训练"不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，事实上质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探究，去实践，而老师在其中只是"向导""路标"起着"引路架桥"的作用。这个地点的"先学"肯定是老师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式能够看例题、读课文、看注释、做试验，发觉疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。"后教"肯定是学生在先学的过程中，老师通过巡察驾驭学习状况，发动学生通过探讨质疑，沟通发言等方法来解决"先学"中出现的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，达到"兵教兵"的目标，"当堂训练"肯定是达标检测，让学生在课堂上完全独立地快节奏地完成作业。能够看出，在洋思的课堂上，有一条特殊明晰的主线，肯定是活动贯穿于全部教学活动的始终，充分体现学生的主体地位，老师的"导"紧紧围围着学生的"学"，学生的"学"每一步都离不开老师。 假如把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那样它的治理肯定是一位英勇的旗手，从洋思的治理档案以实地考核状况，能够懂得到洋思中学严明的责任制，洋思以惯例治理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学周密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优良率的"四率"指标，更有学生德育、老师业务进修和传、帮、带的工作要求。测验始终是人们关注的热门，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目标动身，改良测验方法，操纵测验频率，讲究测验效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、惯例，逐步内化为老师学生的适应尽快形成了好的教风、学风、校风。洋思中学的治理制度特殊具体，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路途次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。能够说，看不到课间追逐打闹的学生。严格要求的军事化治理，把那些学习与生活上懒;行为适应差、学习基础差的"教不行的学生"强制性的治理起来，统一的制度要求;大批的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将"教不行的学生"教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点肯定是：招收"包子生"(即我们所说的"差生"、"学困生")。当然，洋思中学还有他的"培尖补差""以生定教"的战略及为人师表的校长作风，还有特殊多特点，或许肯定是洋思的这种特点治理和特点的背影下，他的教化是胜利的。事实上从系统论的角度来懂得学校的教学与治理，那样只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成健康发展，学校的教化才能取得突破性的胜利，而洋思中学做到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考核学习中印象最深化的一点，平常始终感觉媒体介绍的"洋思现象"多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的相识到，"洋思现象"离我们并不遥远，通过努力，只要我们能刚好更新教学理念与做法、提高教学质量、改革老师评价及勉励机制、细化治理制度，我们也能够成为某种意义上的"洋思"。四、对今后学校工作的几点考虑：这次学习与考核活动的所闻所见，关于我无疑是一次完全的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，比照我校的现状在实地考核中，时时都在考虑如何加快我校的发展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在比照与比较中苦苦的思索，想了特殊多：1、立足学校实际，努力提升校内文化气氛和品尝，优化育人环境。本次所考核学习的九所学校都无一例外的打出了"文化立校"的旗帜，校内环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，然而零碎的、不系统的、甚至是残缺的，老师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策老师特殊难刚好认同，人际关系惊慌，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又引诱老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。我想，关于我们学校，今后必须要细心打造好学校文化，要用健康、勉励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校发展的导向和真理。文化建设虽不行一蹴而就，须要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现如今做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特点将日益显著，学校将有无限发展的可能，因为精神的力气是无限的。2、科学细化教化教学惯例治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证 与所参观的学校相比，我们现如今的教化教学惯例治理的各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校详细学情的基础上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干老师和星级老师等级评定制度、课程结构设置优化制度、尝试调剂老师安排机制，运用活工资部分，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于老师发展的机制，进一步激发和调动老师的工作主动性。3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试驾驭"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式现代教学论感觉：所谓教学，肯定是老师有效合理的组织学生进行学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说："一个小孩能学好，能成才，决不是老师教出来的，而是靠学生自个儿学出来的;课堂教学如何样才叫做完成教学任务，也不是老师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。"反思我们的教学，老师都应教啥?很多老师在教啥的问题上照旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容重复讲，事实上质仍旧是"以教为本"，未必适合学生的须要。"以学为本"则不然。学习是学生自个儿的事，老师只是随机点拨，即便重点也不是老师包办，而是指导学生自个儿去学习。基础过程一般是：揭示课堂教学目标，进行自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能驾驭的，尽可能不教。即使是大部分学生难以驾驭的内容，也不肯定是老师干脆教。能够启发学生，独立考虑，独立解决;也能够让学生讲，学生讲对了，老师不必重复;学生讲的不完整，老师补充完整;学生讲错了，老师赐予更正。我仔细探讨了洋思中学"先学后教、当堂训练"的课堂教学模式，我感到实行前老师必需要细心设计好训练。就训练时间支配而言，能够集中训练，也能够边学边练、边教边练。就训练形式而言，能够是口头训练开口说一说;能够使操作训练动手做一做;能够是思维训练动脑想一想;也能够是视察力、记忆力、留意力等单项实力训练。当然，最常用的训练照旧当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像测验一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成大张旗鼓的作风。在以学生为主体的教学理念指导下，"先学后教、当堂训练"就不行能流于形式。老师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂结构总体说是"先学、后教、当堂训练"三段式，然而详细运用还要根据实际而定。多数课照旧学生学一点，老师教一点，学生再学一点，老师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，"先学后教、当堂训练"的方法不尽雷同。正所谓"教学有法，教无定法"。4、改善老师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高老师队伍综合业务素养，提高教化教学质量在提高老师队伍素养方面初步打肯定是做好以下工作：抓好学历补偿教化、苦练教学基础功、增派骨干老师外出学习、大胆运用青年老师等，前期首先要设法改善一下老师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，老师能外出学习进修的机遇相对较少，所以初步假想是，想先争取一点资金给老师建一个电子备课室，让老师能运用计算机和网络资源加强学习和教学预备，提升自身素养。其次是要主动立足校本教研和培训，加强老师间的横向学习，提升老师队伍的整体素养。预备尝试洋思中学的做法，鼓舞师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年老师的成熟周期。最终来，校长、教育主任坚持每天听课，发觉问题，刚好解决，使新老师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实行素养教化整体程度的提高。总之，对四省市九所先进学校的考核，使我感想特殊深，先进学校的特殊多阅历和做法值得我们去深化探讨，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。感谢领导给了我这次考核与学习的机遇，使我真实的懂得到了发达地区先进学校的教化现状，有机遇解读了先进的教化理念，获得了很多教化改革的信息，触发了我们的很多教化灵感。信任在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的阻碍。它必将成为我人一辈子的一段重要过程，给我留下难以磨灭的记忆!语文老师培训总结 篇4在校为期三天的培训结束了，但带给我的思索却是深切的。现将这次的培训总结一下。对我来说收获颇多，同时也为我今后的教学工作指明白方向。这是我参与工作一年以来首次参加这种大规模的集中培训，本次培训主要讲到低年段语文教学，教学风格，特级老师王*的语文课，如何打造高效课堂，新课改教学模式等美容，让我受益匪浅。第一天的培训环境虽然比较吵闹，但还是带给了大家很深的体会，上午是两节低年级语文课程对比-老树的故事，两位语文老师各具特色的教学课方式都让我这个即将踏上一年级教学岗位的新老师受益良多。明白了环节简洁，目标明确，以识字写字内容为主，课堂环节大致以导入-识图-识字-写字进行开展，同时穿插朗读教学。下午听了有关教学风格的讲座，让我明白了老师的教学风格是多么的重要，形成独具特色的教学风格是一位老师不断学习与批判的过程。不断实践与反思的过程，不断建构与解构的过程。在这破与立的交替上升的过程中。“课堂性格”得以形成，得以巩固，一个年轻老师成长为一个成熟的老师由仿照到有风格的教学阶段是一个不断摸索的艰辛过程。培训其次天上午听了王*老师的语文课威尼斯的小艇，很有特色，在王老师层层启发与断诱导下，学生解读课题，朗读感悟品词品句，尝试背诵，小组探讨，角色扮演，体悟全文，顺当而胜利地完成了本课教学。王*老师的教学理念是-敬重学生的独特体验，追求不同的观念，价值体会。因为学习语文是一个主动建构的过程，而不是被迫与复制这点让我深受感动。后来的培训内容都是如何打造高效课堂。打造高效课堂，主动教化是指学生有主动的发展需求意识和内在意识，让学生能动的发展，教学中应以主体性教学原则，能动性原则，学习探讨。老师仔细主动教化是符合时代变革与生命发展的教化，这种独特的教学风格完全值得我们年轻老师仔细的学习探讨。新课改是近些年来始终没有停留的口号，虽然近些年来始终在提倡，但是似乎收效甚微，听了培训讲座和冯姬冬老师与马海昌老师的报告，我深深地体会到有些地方，有些学校在课改方面取得的具大成效，新课改的核心是培育学生的创新精神和实践实力，而且小学阶段是关键，所以，虽然新课改的内容与要求我们都已经学习了解，但肯定要立马付诸实践，不行拖延迟缓。新课程改革可不容缓，这次培训给我们这些年轻老师带来的意义非常重大，我们今后的不断学习与探讨。语文老师培训总结 篇5时间转瞬即逝，为期两个月的培训课程就这样匆忙结束了，现在渐渐回忆起来，照旧是意犹未尽。从这短短的八次课中，我不仅见识到了北京市骨干名师的风范和魅力，更加从他们精彩的授课中收获了很多新理念、新学问，这些我之前从未接触到的东西，让我大开眼界，受益匪浅，对于我这样一个新老师来说，我非常期盼和珍惜学校能给我这样珍贵的机会，来和名师们面对面沟通学习，他们的风采深深地感动着我，让我更加拥有努力做好老师的动力和信念，也让我为今后的教化教学工作找到了新的起点和目标。这八次课每一堂都精彩纷呈，引人入胜，到处充溢名师们的匠心独运，为我们呈现了一堂教学的艺术和典范，让我们为之激昂和感动。在此即将结业之际，我就自己对于课程中印象深刻的部分，进行一下简洁的总结和汇报，以下就是我对本次培训课的一些不成熟的观点和感受：个人觉得印象非常深刻的就是赵景瑞老师的读写结合观摩课鹬蚌相争。赵老师先从“鹬”与“蚌”的字形动身，激起学生们对于课文的新奇和爱好，再出示图形帮助学生理解什么叫做寓言。这样的一种导入的方式，看似随意，却是润物无声，不着痕迹地就将学生的爱好激发出来，使课堂气氛瞬间一片活跃。而后，赵老师对课文文本进行逐段逐字的深化分析，小到每一个字音，大到整篇文章的行文脉络，故事的起因、经过、结果，都在赵老师的潜心引导下渐渐出现出来，学生们的思维非常活跃，发言非常主动，很短的时间就能够正确完整地理解课文大意。在后半段的课程设计中，赵老师便体现出他独特的教学理念和方式，将读写结合这一始终困扰我们老师的课题设计得非常精致，实施得非常顺畅，可以说是不露痕迹，不动声色，将读与写有机的结合起来。赵老师首先通过一个开放式的话题来绽开学生探讨：1.鹬和蚌都错了;2.蚌错了;3.其他。当这三个问题一抛出来，学生们纷纷响应，主动举手发表自己的观点和看法。但是，明显，大部分同学都会选择前两个有明显指向性的答案，而认同第三个答案的人却寥寥无几，但赵老师所给出的正确答案恰恰出人意料地就是“其他”，因为鹬以蚌为食本身没有错，蚌进行自我爱护也没有错，所以两方都没有错，真正错的是他俩互不相让，才让渔人得了利。这样一个非常有逻辑，贴近生活实际的答案，让学生们忽然茅塞顿开，进而更加深刻地理解了文章的中心愿思。在将课文中心明确之后，赵老师便起先对于读写结合的训练。赵老师细心设计了一个写作的问题，让学生们发挥想象力，将自己想成是鹬、蚌、渔夫，并写出自己这个角色想说的话。赵老师给了学生们充分的时间去发挥，将自己的练笔完善后在全班进行展示和沟通，听了学生们的作文，很明显，大家对于课文的主旨大意已经有了非常深刻和精确地理解，而且都能够有自己的感受，并且能将自己的感受加以想象，写成一段话对鹬、蚌、渔夫来说。这样一个环节下来，既体现了学生以读促写，又体现了以写促读的过程，将读与写这两个语文教学中至关重要的部分进行了非常奇妙地结合与互促，从而在一堂课中，双重收获，效率倍增。最终，围绕鹬和蚌没能和谐相处、没能谦让而让渔人得利的这一问题，让学生转变思路，想象鹬和蚌变更做法，能够“鹬蚌相让”，所能产生什么结果。学生们自编的小故事都非常精彩，语言通顺有条理，故事紧凑生动，道理清楚。可见，学生们已经能够敏捷地将课文的主题进行运用，这也就充分体现了赵老师读写结合的授课理念和方式，的确起到了以读促写、以写促读的效果，让课堂的效率大大地提高了，让学生们在开心、轻松、和谐的课堂氛围当中，学到了新的学问，语文实力和语文素养都得到了很大的提升。赵景瑞老师这一堂精彩的读写观摩课，给我留下了非常深刻的印象，也给了我许多启发，我非常感谢赵老师辛苦的讲授，您是我们的榜样和动力。最终，我还要感谢崇文培训学校的各位领导和老师们，是您们给了我这次非常珍贵的学习机会，让我有机会能够和这么多优秀的老师一起学习沟通，诚心感谢您们的辛勤付出!辛苦了!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 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