2022语文教学总结汇编.docx

2022语文教学总结关于语文教学总结9篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思索，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我收集整理的语文教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教学总结 篇1我是一名初中语文老师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。当一个语文老师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热忱。终归我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应当引起全部人的留意，发扬光大我们的语言是我的认知。我幻想全部的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕相处，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的翱翔，情感得到健康的成长，才智发出闪烁的光线。教了十多年的书，面对工作，应当是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，学问的变迁，学生的改变，常让我无法按着老规则去做，总在无所适从中找寻新的道路，总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新老师一样，恒久吃不饱，恒久面临许多新问题，恒久要探究、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。这一年上半年，我带的是初三，特别的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练、教方法、做思想工作、占时间、拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，最终在中招中也取得不错的成果。只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教化志向呢？在下半年的初一教学中，我起先尝试：一、养成学生语文学习习惯。在初三时，我发觉，许多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该敏捷运用，学完了仅有的学问内容后无所适从，不知道该干什么。于是从刚接触学生起先，我起先培育他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生起先，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生慢慢进入佳境，一切都好了起来，自己也慢慢轻松了。二、培育语文爱好。任何学问的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生观赏，带学生品评，让学生深深沉醉在语文的漂亮之中。我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，主动生活，阳光人生。全部的一切感受在学生的情感中，流淌在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，敏捷调动各种方法，使学生也越来越喜爱语文。每一次的语文课都能让他们有所期盼。三、不让一个学生掉队。从一起先我就实学生的基础学问，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的学问点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。慢慢地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最终主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能慢慢对学习有爱好。四、给学生以目标。家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。于是我给学生拟出目标，打入前四、冲击前三、奋斗第一。就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都仔细找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但最终可以兑现给家长承诺了。其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们专心挖掘，将会充溢无限惊喜。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的幻想终会实现。教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部仔细学习而成天就是想着玩，我也不能接受学生不喜爱自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。可是许多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教化方式有关吧，改革我们的教化方式，深化教化改革，加快学生的素养教化，是最重要的。“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”，我们必需要走出新的道路来，教好我们的学生，才能使我们的祖国更加的旺盛、富强。语文教学总结 篇2转瞬一个学期过去了，在本学期中我担当了一年1班的语文教学工作。经过不断地学习和实践，在语文教学中取得了肯定的阅历也得到了很多教训，较为顺当地完成了教学任务，现将详细状况总结如下：一、努力提高教学理论水平，以正确的理论指导工作。教学观指出：课堂教学是整个学校教化中的重要环节。提高课堂教学水平是提高教学质量的主要途径。老师作为良好课堂气氛的调控者必需有较好的教学修养。为此，我利用课余的时间学习了走进新课程、小学语言新课程课堂教学案例、课堂教学与学习成效评价、新课程师资培训精要等教学参考书，受益匪浅。在理论的指导下我努力“吃”透教材，发掘深层次的教学资源。在引导学生学会课本学问的基础上开拓他们的视野和想像空间，推行素养教化。如在教学画家乡一课时，不仅要求学生理解课文的内容，激发生酷爱自己家乡的情感，还让学生去想一想、问一问自己的家乡有什么特殊的地方，说一说、画一画。教学兰兰过桥一课，在要求了解课文的内容，简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点外，激励学生去看一看说一说我们身边的桥是怎样的？可以改成怎样更好？经过一学期的学习，不少学生在想像力方面大大开拓了。二、以教研促教学，利用各种资源，听取各方看法结合个人实际，努力提高教学水平。教研是教学水平的表现形式之一，对教学有很好的促进作用。上好一节教研课不但要备好课，还要做到以下几点：第一、说课，将自己对课文的理解转换成文字从而加深相识。依据老师提出的看法和疑问修改教学环节，完善教学设想。其次、上好教研课。将教学设想实施在课堂上，留意课堂调控，依据学生的反应及学习须要可以变更教学设计。第三、课后做好教学反思。教学反思是解决教学实际问题，切实提高教学水平的关键，是老师学习、发展的过程。在反思中可以就遇到的问题及自己的做法作深化思索，这既是解决问题的过程也是一种创新的过程，其收效是特别明显的。本学期在学校的支配下我上了一节全区性的教研课。在打算过程中，教育主任、科组长和其它老师给我提了很多珍贵的看法，使我在集思广益中学到了很多教学方法，对自身的教学方式作了很大的改动，收到了很好的效果。从中我体会到，教研对提高教学水平有不行低估的作用。不能固步自封，必需不断学习，听取看法，总结阅历教训，才能有所进步。三、在教学过程中留意学科间的整合。新课程标准提出要变更学科之间割裂的状态，以全面的眼光看待学问，留意学科之间的整合。学问是一张大网，不能以孤立的眼光看待某一个学问点。我在教学语文的过程中留意引导学生将语文与品德与社会、健康教化等课程联系起来，教他们用全面的观点看待问题，培育学生正确的观念。同时，让学生将学习与生活联系起来，寓教于生活，激励学生用自己学到的学问解决生活中遇到的困难和问题。激励学生在生活中学习，在生活中发展。四、用激励的方法教化学生，用全面的发展的眼光看待学生。个体之间的差异是广泛存在的，不能因为学生的成果差而将他解除在教学视线之外。相反，学困生须要老师给与更多的关注，让他们在学习上、身心上得以发展。好孩子是夸出来的。任何人都希望得到别人的确定和赞扬，学生更希望可以得到老师的赞许。一句赞许的话语往往比十句指责的话语更有用，特殊是低年级的学生，激励是最好的指挥棒。经过了一个学期的努力，在学生协作下，期末取得了良好的成果。平均分达到。但是在许多方面仍存在不足之处。如：在教学中存在不少短期行为，对教学的整体性把握不够好，应在学期之初加深对教材的整体把握以及对学生提出一个明确的学习目标，分阶段分时期检查目标实现状况，确保学生的行为有目标可依照。语文教学总结 篇3不知不觉中，一个学期已经过去，下面我想对这个学期的语文教学工作做一个总结：一、 常规管理，将班主任工作进行究竟作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注意学生各方面习惯的培育，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校内都干净整齐，有一个良好的学习环境，有一份安逸的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求洗刷，行动快速，地面干净，床下整齐，饭堂更是做到不奢侈。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤视察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的起先。二、 发挥老师为主导的作用1、 备课深化细致，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。2、 注意课堂教学效果，针对小学生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。3、 坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一起探讨教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。4、 在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，仔细记录，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、 调动学生的主动性，让学困生投入课堂1、 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、 教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习爱好，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不主动的学生，我们不应指责而要多赐予激励。3、 针对学困生，主动开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习爱好，激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。四、 深化生活，关爱学生孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子刚好加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深化到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校内变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子快乐。五、 课堂的奇妙驾驭升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的主动性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的实力，自我提高是必定。教化是一项高难度的工作，要做好它非常不易，所以身为一名老师我时刻留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。语文教学总结 篇4基础教化课程改革纲要中指出：“义务教化课程应适应普及义务教化的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素养的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和动力。”正基于此，全日制义务教化语文课程标准强调：“九年义务教化阶段的语言课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这里包括两个要点：一是面对全体，落实到人，力争使每一个学生都能获得现代公民所必需具备的基本语文素养；二是全面提高，使学生酷爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续发展的基础。 因此，我在语文教学赞扬这一课时从以下几方面进行：第一，注意丰富学生的人文素养。语文是民族文化的载体，语文课程是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”，它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素，熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此，初中语文老师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培育学生的“人文素养”。其内容包括： 1 、以人为本，敬重人、关切人、服务人、发展人，引导学生酷爱生活，关爱生命。 2 、引导学生树立远大志向，激励学生主动进取，立志成才。 3 、教化学生应具备高度的社会责任感，并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所赐予的深挚的爱。 4 、引导学生具备中华民族的传统美德：爱国如家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、虚心谨慎、和谐亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸详细行动，如：进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视学生爱同伴，爱劳动，关切别人，能看到别人的优点，赞扬别人的优点的教学。其次，加强必要的语言积累。新课标多次提出“语文教学要注意语言的积累”，“在诵读实践中增加积累”，并对学生的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面： 1 、语言学问的积累。包括字、词、句、段、篇、章学问的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和积累。包括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆，优秀诗文的背诵等。总之，语言积累是一种动态的体态。 因此，在教学中，我要求学生多读课文，能读出不同的感受，能用自己的话赞扬别人，培育学生的说话实力。第三，注意培育学生良好的语文学习习惯。新课标要求广阔语文老师在教学中要让学生“养成语文学习的自信念和良好习惯”、“注意培育学生自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容许多： 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课用心听讲并做好笔记的习惯、课后刚好复习的习惯、向语文老师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的习惯、背诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如常常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、仔细修改作文的.习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如运用文明礼貌语文的习惯、讲话留意对象和场合的习惯、语言精确及条理清晰地表达自己的想法和心情的习惯、耐性专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。“全面提高学生的语文素养”将成为广阔语文老师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力，使学生真正在语文素养方面有所提高，而不能走形式、摆样子，流于一般化，那样对学生是极端不利的。语文教学总结 篇5时间飞逝，不经意间，一年的教学工作就走到年尾了。一学年来，在学校领导的指导和关切下，经过全组老师的共同努力，我组各项工作根据学期初制定的工作安排，有条不紊地开展了工作，现已圆满地完成了各项工作和任务，回顾咱们语文组在本学年的种种经验，虽无惊涛骇浪般宏大，却如涓涓细流般令人回味，太多的感动，太多的惊喜，诠释着咱们十二位老师的追求静默地，专心地工作着，详细总结如下：一、通过定期的业务学习，进一步更新了教学理念。本学年，根据教育处的支配，我组每周都进行了业务学习和培训，深化学习新课程改革的精神，领悟其精神实质，在学习过程中，将理念与详细案例结合起来，做到理念与实践很好地结合重点更突出了。面对扑面而来的教化变革，我们全体语文老师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不刚好更新教化理念，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁困难的问题面前手足无措。所以我们自觉查看和学习新课标教程。不少老师还将自己在学习中得到的感悟，体验，以及教学实践中的反思，写成论文，随笔，案例分析，如陈红艳老师攥写的论文还获市二等奖。二、以教学活动为载体，为老师供应展示自我的平台。本学年，我们一共开展了十次教研活动，十位老师彰显了自己的教学特色。立足“教学设计说课评点课堂实践评课研讨”的开放式教学研讨活动，这十次活动开展得非常胜利，有效地激活了学科的教学探讨，同时营造了比较好的氛围，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。三、发挥信息技术优势，促进学生主动求知。在教育处的决策下，我们第一次把多媒体教学带进了课堂，给课堂注入了前所未有的活力。在教学实践中我们深深体会到，把多媒体技术运用到语文教学中，发挥其集“声、色、画、乐”于一体的优势，创设丰富多彩的教学环境，有利于充分调动学习的主动性，从而优化了课堂教学，提高了教学效率。在欣喜之余，我们也考虑到我们学校面临的一大难题，我校学生普遍存在写作实力较差，作文时无话可写；部分学生朗读水平较低，有唱读的，也有不读的，没有抑扬顿挫，更不用说声请并茂了。因此，我们也在思索着，如何指导学生“我以我笔书我心”等问题。“真正实现大语文观的教学，是我们努力的方向。老师们，伴着炎炎夏日的到来，时间的脚步带领我们有走过了一个充溢而又劳碌的学年，回望我们那些工作的时间，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师才智和汗水的结晶体。所以我们坚信，只要我们不断的努力，中心小学的语文老师将走进鲜花烂漫的时代！语文教学总结 篇6转瞬间，一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学生的仔细学习和刻苦努力下，在家长的主动协作和耐性帮助下，我圆满地完成了教化教学工作任务，现将工作总结如下：一、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先，我认为胜利的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平常，常亲自抓学生的预习状况。其次，我强调上课用心听讲，每人必需打算一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”状况。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校内建设，因而，我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广袤阅读实践的天地。比如说当我们学完景阳冈一文后，我就要求学生读读水浒传，了解了解文中的各个英雄英雄，再实行一次了这样的故事会。通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文学问积累语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵.学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，为今后的语文学习打下了基础。在做好教化教学工作之时，我也仔细学习教化教学理论学问，不断探究教化规律、方法，在实践中得到了熬炼和成长。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！语文教学总结 篇7培育学生的独立人格，促使其创建性潜能充分发挥的前提保证。建构一种平安自由的意识，营造一个舒适、畅所欲言的心理环境，为学生大胆发言供应一个有利的环境，无疑会促进了创建性思维的形成。不少学生原本对课堂教学，对教材，对老师有质疑，或持有自己独特的见解，但由于羞怯，胆怯，他们的设想大多数都在徘徊中丢失。创建性思维极简单在自卑与害怕中夭折，这就须要一种平安、自由、稳定的内在环境。课堂教学中，提出的问题无论是深是浅，是否有价值，都应当赐予确定，才能更多地发觉和挖掘学生质疑的闪光点。对学生的各种不同的疑问、见解和异想天开的设想要表现出足够的耐性、宽容和敬重，并投以赞许的目光和会心的微笑，从而建构学生心理平安区域，消退心理惊慌。如何建立自由意识呢？（一）延迟评价。延迟评价就是在解决某个问题产生各种设想的过程中，短暂不对设想进行评价，以便使参与探讨的人能在从容自由的氛围中主动思索、相互启发、畅所欲言。日本创建学家丰泽丰雄说：“过早地推断是创建力的克星。”美国心理学家和教化家多和内斯在做了相应的试验调查之后说：“推迟推断在集体解决问题时可产生70%的设想，在个人解决问题时可产生90%的设想。可见，延迟评价对于一个人心理的影响是颇大的。延迟评价其实就是一种激励和确定，激励学生尽可能多地想问题。在这样一种被期盼，被敬重，被包涵的平安环境里学生自然而然地养成了独立思索的习惯，无疑强化了学生问题意识和创新意识。（二）营造平安心理环境，维护学生的自尊心。老师不责怪、不讪笑学生的观点，哪怕是无趣的见解。对于有创新见解的学生，应刚好表扬，投之以赞许的目光；对于缺乏创新观念的学生，不仅要为其设置台阶，而且要帮助他们自圆其说，不至于使其尴尬，让其心灵得到劝慰，从而驱除学生思想顾虑，增加创新的志气。（三）营造民主、宽容，相互敬重，自由探讨、辩论的自由环境。老师除了给学生肯定的思索空间以外，还应当让学生之间形成良好的沟通关系。在班级里形成重视他人看法，相互激励，敬重对方创新见解的和谐氛围，学会耐性倾听并接受别人发言。假如学生之间在课堂上是自由、和谐、轻松、融洽的关系，无疑对学生创建性思维的培育有重要的意义，这对他们在以后的学习和工作中抛弃害怕，自信、英勇、大方地发挥自己的潜能很有帮助。老师自由意识的建构也是激活学生问题意识的前提。课堂上要营造探究问题的宽松、自由环境，敬重学生特性，适时评价，激励大胆质疑，为学生的进步大声喝彩，为学生每一次的创建性活动欢呼，让课堂成为学生创建性思维得于放飞的广袤天空。语文教学总结 篇8一个学期的教化教学工作已经结束了，这学期，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同伴学习，经过一个学期的努力，获得了点滴成果。现将详细工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于打算充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇。“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、重视朗读、培育语感1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。我班的学生听，说的实力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让学生感悟理解。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章。写作训练是每周一次日记，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改刚好在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。语文教学总结 篇9语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺当结束。从题型看，试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度相宜，既有较浅显的基础学问，也有偏活、偏难，形式敏捷新奇，富有改变的挑战性试题。覆盖面广。总体看，学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的学问、实力，书写习惯综合考察的权威性试卷。一、试卷总体简析从学生完成试卷的状况来看，课内基础学问驾驭较好，全年段约百分之七十五的同学基本是满分，百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础学问，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句，换一个意思相近的词，改写成比方句，修改病句这些题目失分教多，还存在一些差距。第三块，阅读天地，课内阅读失分较少，百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严，做题习惯欠佳，不专心思索，导致丢分严峻。课外阅读其次题，加标点符号和第五题理解两处的“志向之桥”，失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛，思路开阔，得分率较高，但每班都有个别学生由于书写不工整，内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。二、存在的主要问题1、听力测试部分试卷答题中可以看出：一段话中的中心句，有的填错了，全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，依次乱了，严格来说，是要扣分的，说明审题不清。2、日积月累部分卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础学问的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占肯定比例；选一个词语造句，有的格式不对，选哪个词不写下来，而且造的句子不通顺，成了病句；改成的比方句不是少了喻体就是少了比方词，说明对比方的学问不理解；病句修改中的考题属于重复，有肯定比例的同学不会修改；选正确说明失分较多；对要背诵的语段，部分学生不能精确记忆。3、阅读部分学生阅读理解实力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握实力，对一些词、句的含义不够精确领悟，特殊是语言的概括实力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的实力。4、笔下生花部分个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新奇，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够详细生动，思路不够开阔。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、详细、清晰地表达出来；有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实；有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整齐，有脏乱现象；有的甚至出现格式不规范，供应的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。5、学习习惯在阅卷中发觉有的学生答题时不能仔细审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不仔细思索，有出现丢题漏题现象。三、对今后教学提出几点看法1、要重视基础学问的教学和训练，夯实语文基础。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并驾驭肯定量的字词，我们肯定要相识到基础学问对学生学好语文的重要性。（1）、平常教学中课堂练习题要细心设计，每堂课至少要留出10分钟支配学生笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要非常重视拼音、字、词的过关。我们懂得，有些题目，只要学生略微努力一点、就可以得分的。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的驾驭。如猜谜语、编一些顺口留等。（2）、要注意学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习学问也一样。在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，许多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导，这是编者试图通过这种方式，培育学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解，我们的老师往往就忽视了这一点，不管你怎么想，这样做是不妥的，要马上变更这一观点。2、从答卷状况分析，学生阅读实力还不强，虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认阅读短文，是很简单找到答案的，但学生失分还是较多。我认为缘由如下：老师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到老师与学生的精确位置，老师讲解得过多，满堂灌，下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥，学生阅读与思索的机会不足，影响学生阅读实力的培育。所以，我再次建议，教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生干脆面对文本，专心读书，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解、体验、感悟。专心做练习，获得特性化机会。3、学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作实力，要实行详细措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记视察生活，感悟生活，描绘生活。我们知道，一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文肯定要让学生写身边的事，说心里话，激励学生绽开想象的翅膀，写出有新意的作文。4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的美丽篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，肯定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有实行语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式的滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。5、提高课堂效率，探讨教学，上好每一堂课，向有阅历的老师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外，希望各班老师针对本班实际，静下心来，仔细地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短，有的放矢，改进自己下一步的工作。好吗？我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了，仅此而已，目标就达到了。同仁们，我们肩上的担子很重，我们的路还很长，让我们携起手来，面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法，精彩完成学校下达的教化、教学任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 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