高考小说阅读(精)2.ppt

高考高考小说阅读要点小说阅读要点三、应对措施：三、应对措施：回归回归课本课本 , ,完善储备完善储备 精练习题精练习题, , 针对训练针对训练 及时反馈及时反馈, , 归纳总结归纳总结二、小说考查的特点：二、小说考查的特点： 小说的情节、环境、人物形象、语言、小说的情节、环境、人物形象、语言、表达技巧等方面来设题表达技巧等方面来设题林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说中小说知识知识清单：清单：1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽两个大石狮，三间兽头大门，头大门，匾上大书敕造宁国府个大字匾上大书敕造宁国府个大字”，反复突出一个反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次，而贾家次子贾政的居所却是子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出贾政，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点。的特点。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。 3、黛玉陪贾母用晚餐时黛玉陪贾母用晚餐时“照样漱了口照样漱了口” ” 属于属于动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应变的特点。变的特点。 4、本文刻画人物的方法主要有本文刻画人物的方法主要有正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写。 5 5、黛玉对于、黛玉对于“读什么书读什么书”这个不同的人问的相同的这个不同的人问的相同的问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹读书目的不过是不做读书目的不过是不做“睁眼瞎子罢了睁眼瞎子罢了”。在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点。6 6、用诗词揭示人物性格：用诗词揭示人物性格：西江月西江月，它用似贬，它用似贬实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形象。象。 林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说中小说知识知识清单：清单：Company LogoCompany Logo三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧Company Logo：肖像描写、语言描写、行动描写、：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）：侧面烘托（侧面烘托（别人的描述、作者的议论）、环境描写、）、环境描写、景物描写景物描写分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。态度和读者对人物的评价）。 Company Logo对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写Company LogoCompany Logo Company LogoCompany Logo按时间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。Company LogoCompany LogoCompany Logo1.1.全文情节全文情节。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾结尾，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。时间、空间。Company Logo Company Logo Company LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany Logo （项链项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 （药药杜十娘杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。Company Logo（柳毅传柳毅传）v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。Company Logo小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗暗示或点明小说主题。示或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 Company Logov个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。人物性格。v品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。态特征等方面的魅力。v幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。Company Logov环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。 v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写； v4.4.概括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特色品味语言特色 。方法指津方法指津方法指津 第一步：读小说三要素，把握主旨（1）写了哪些人？主要人物是谁？（2）主要情节，在情节中体现人物什么 特征？（3）作品有无环境描写？如有作用？（4）作品塑造这一人物的用意何在？【主题思想】方法指津方法指津方法指津 第二步：想分析题干，明确要求（1）看题目，题目怎么问的，审清题干。（2）联系的小说阅读的哪个知识点？这一知识点，应该答些什么？（3）想一想怎么组织语言？第三步：写组织语言，准确表达实战演练：第一步：读第一步：读1、人物-2、情节- 3、环境描写-4、塑造人物 - 用意（）例例1 请根据小说内容，谈一谈小一的脸由红变成请根据小说内容，谈一谈小一的脸由红变成紫的原因。紫的原因。例例2 根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？（08全国全国）例例3 作者到了作者到了“天涯海角天涯海角”，为什么却说，为什么却说“这哪这哪里是天涯？里是天涯？ （07全国）全国）例例4 作者为什么说作者为什么说“在我心中，泰山早已成为一在我心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号个巍峨博大的文化符号”？（？（07浙江）浙江） 特点特点内容上逻辑关系内容上逻辑关系 作答方式作答方式 摘抄原文摘抄原文相关语句：相关语句：A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！快想疯了！ 信息信息A、他是个尽责的护林员、他是个尽责的护林员 信息信息B、面对威胁时的表现、面对威胁时的表现 信息信息C、坦然、坦然 信息信息D、想说服狗娃、想说服狗娃 信息信息E、关心狗娃的父母、关心狗娃的父母 忠于职守忠于职守面对威胁面对威胁不退缩不退缩坦荡、自信坦荡、自信对像狗娃这样对像狗娃这样犯过罪的人也并犯过罪的人也并不丧失信心不丧失信心 关心他人关心他人参考答案参考答案 第一步找相关语句；第一步找相关语句； 第二步逐句提取信息；第二步逐句提取信息； 第三步第三步根据题意对选出的有用的语言信息进行加工根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。改造，重新组合表述。 方法指津方法指津15 请结合全文，简要分析杨小一这一人物请结合全文，简要分析杨小一这一人物形象的性格特点形象的性格特点（6分）文中杨小一是文中杨小一是憨厚乐观、孝顺憨厚乐观、孝顺热爱知识、有热爱知识、有梦想坚强、有梦想坚强、有毅力、能吃苦毅力、能吃苦不服输的青年。不服输的青年。 诚实、善良、安分守己、诚实、善良、安分守己、不善言辞，节俭、吃苦耐劳，不善言辞，节俭、吃苦耐劳，为了低微的收入而四处奔波。为了低微的收入而四处奔波。 长期贫苦的生活已使他长期贫苦的生活已使他对自己、对他人、对生活没对自己、对他人、对生活没有了太多、太高的要求，有了太多、太高的要求，很容易满足。很容易满足。他想进入他想进入“我的大学我的大学”看一看的愿望看一看的愿望是那么卑微而可怜，是那么卑微而可怜，而实现的过程又是那么而实现的过程又是那么辛酸而艰难，可他却感到了辛酸而艰难，可他却感到了无限的幸福。无限的幸福。问问题题答答案案标标准准答答案案只有评只有评 简析简析+性格性格16、文中保安对待杨小一的态度和做法，人们有不同的观点。请说出你的看法、文中保安对待杨小一的态度和做法，人们有不同的观点。请说出你的看法和理由（和理由（6分）纤夫给人的印纤夫给人的印象是：雄浑、象是：雄浑、壮阔、粗犷；壮阔、粗犷；人与自然的抗人与自然的抗争，人与命运争，人与命运的搏斗。的搏斗。纤夫的性格雄纤夫的性格雄浑、壮阔、粗犷；浑、壮阔、粗犷；纤夫是纤夫是“人与自人与自然的抗争，人与然的抗争，人与命运的搏斗命运的搏斗”的典的典型。型。繁荣的纤文化，繁荣的纤文化，是纤夫们的集体是纤夫们的集体创造。创造。问问题题答答案案规规范范答答案案分分 点点 列列 写写语语 句句 完完 整整关关 注注 分分 值值照照 抄抄 直直 搬搬不不 加加 整整 理理不不 问问 分分 值值2、作者为什么说纤夫只是、作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（？（6分）分）纤夫像挑担、拉车、掘地一纤夫像挑担、拉车、掘地一样的平常，牛筋马力总是要样的平常，牛筋马力总是要付出的，纤夫的形象是脚着付出的，纤夫的形象是脚着草鞋，穿厚衣服，头戴小草草鞋，穿厚衣服，头戴小草帽，姿势是躬腰，像煮熟了帽，姿势是躬腰，像煮熟了的虾公；纤绳细，纤路长，的虾公；纤绳细，纤路长，只能进，不能退。遇恶风逆只能进，不能退。遇恶风逆水，脚更便像有磁铁吸住一水，脚更便像有磁铁吸住一般沉重，纤夫的希望不会去般沉重，纤夫的希望不会去做人师，不会去经商，不会做人师，不会去经商，不会去做官。纤夫只希望走一段去做官。纤夫只希望走一段好的纤路。好的纤路。 形象不雅形象不雅：着草鞋，：着草鞋，着短裤，穿厚衣服，着短裤，穿厚衣服，戴小草帽，一律躬腰，戴小草帽，一律躬腰，像煮熟了的虾公；像煮熟了的虾公；工作艰苦工作艰苦：平素套：平素套纤绳像牛上了轭头纤绳像牛上了轭头; 若若遇恶风逆水，低头弓遇恶风逆水，低头弓腰像猪一样朝前拱。腰像猪一样朝前拱。愿望微小愿望微小：只希望：只希望走一段好的纤路，雨走一段好的纤路，雨天别滑脚。天别滑脚。杂乱无章杂乱无章眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓善善 作作 提提 炼炼分分 点点 列列 写写问问题题答答案案规规范范答答案案4、作者在第四节和最后一节都写到、作者在第四节和最后一节都写到纤夫的爱纤夫的爱，其作用分别是什么？（，其作用分别是什么？（4分分）第四节写第四节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是承上启下；是承上启下；内容上的作用内容上的作用是引起下文，是引起下文，为下文具体表现纤夫的思为下文具体表现纤夫的思想性格作铺垫。想性格作铺垫。最后一节写最后一节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是照应前文、是照应前文、总结全文；总结全文；从内容上看是从内容上看是慨叹世人不了解纤夫生活慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，歌词并不能反映的艰辛，歌词并不能反映纤夫真实的情感世界，从纤夫真实的情感世界，从而深化了主题。而深化了主题。第四节写第四节写纤夫纤夫的爱的爱其作用其作用是承是承上启下，引起下文上启下，引起下文.最后一节写最后一节写纤纤夫的爱夫的爱其作用其作用是是慨叹世人不了解纤慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，深夫生活的艰辛，深化了主题。化了主题。问问题题答答案案规规范范答答案案丢丢 三三 落落 四四顾顾 此此 失失 彼彼 应应 有有 尽尽 有有全全 面面 周周 详详现代文阅读答案整合的技巧现代文阅读答案整合的技巧“六应六忌六应六忌”1. 应应“对书算命对书算命”，忌就题答题，主观臆断；，忌就题答题，主观臆断；2. 应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；3. 应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓；应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓；4. 应有应有“点睛点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙之词，忌群龙无首，一盘散沙；5. 应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼；应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼；6. 应看分答题，忌一答了事，不问分值。应看分答题，忌一答了事，不问分值。