2022语文周记范例1.docx

2022语文周记语文周记模板八篇 劳碌而又充溢的一周又过去了，一周的时间，想必你学习了许多新技巧，这时就须要我们仔细地写一篇周记了。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是我为大家整理的语文周记8篇，希望对大家有所帮助。 语文周记 篇1“哈哈，哈哈”六(3)班又传来了爽朗的笑声。哦，原来是郝老师的英语课啊!郝慧老师，全校鼎鼎出名的英语老师，大约1米65的个头，一头短发，让人觉得她神采奕奕。郝老师是三年级时教我们班的，也正是在郝老师的教育下，才成就了我让我有如今大胆发言的志气和信念。起初，我在英语课上只是仔细听讲。很少有过举手发言的念头与自信，有几次刚想举起手就像泄了气的皮球，总觉得这是一座不行攀登的高峰。可听到其他同学上课时精彩的发言，看到同学们高高举起的自信的手，见到同学们一次又一次得到老师的赞许，我也跃跃欲试。这时，郝老师好像看出了我的心思，用眼神不断地激励我，可我还是把头埋了下去，心里冲突着。最终，我没有望而却步，低低地举起了手，郝老师望见了，叫我回答。我回答后，郝老师笑眯眯地说：“Very good!”从今以后，我上英语课时，每一个问题都会举手回答。现在，我已经成为学习英语的佼佼者了。上课时，我仔细听讲;放学后，我高声朗读;讲评时，我细致记录;改正时，我反复斟酌;做题时，我一丝不苟或许是严谨的思维使我的英语成果“直线上升”。已逝的“国学大师”季羡林曾说过“恩师是一个人不行缺少的机遇。”在老师节到来之际，我要对郝老师说一声：“感谢您!我的恩师!”语文周记 篇2在我的七门课的老师中，我最喜爱的是我的语文老师。是她赐予我做人的道理，是她教给我学习的方法，是她在我悲观的时候赐予我激励和劝慰，是她一次次亲善的笑容让我鼓起信念。我爱语文老师。她一脸亲善的笑容，一头干净利落的头发，高高的个子，一双黑溜溜的眼睛，像宝石一样，还有那浓浓的眉毛，瘦小的身材。这就是我的语文老师，她的每一次微笑，让我对这位老师没有感到一丝地胆怯和恐惊。她教给我的第一堂课是让我刻骨铭心的，她教给了我们做人的道理。做人必需要讲信用，懂礼貌。在我们现在的社会中，很看重一个人的信用和礼貌。老师还给我们举了个例子，长大后当别人签合同的话，约定的时间在踵，你去晚了的话就是不守信，假如迟到了你还不赔礼的话，就是没有礼貌，那么你就签不到这份合同了。这节课我听得很仔细，我明白了“礼”与“信”的重要性。在以后的课中，她教给了我们很多学习的方面。例如：温故知新意思是学过的学问要时常复习，还有很多别的学习方法。我爱语文老师。语文周记 篇3一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平常的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得留意：一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础学问，同学只要平常稍加留意，就不会失分。二、平常讲课要注意积累，注意语言积淀，不必过多地关注专业学问。高考题目不是光靠这些专业学问就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业学问等于是摆设，没有任何实际作用。而假如你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不行，这叫多此一举。三、在注意基础学问的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文打算素材。作文实际是生活经验、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，假如同学头脑中积累有很多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。四、学过的学问要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中很多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应当失的分给丢了，这就未免惋惜了。为了避开这些分数的丢失，只有不断地引导学生刚好回头复习。五、适当的有针对性地训练。高考终归是一次考试，和平常的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必需平常有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的精确性；3、答题的程序性；4、时间利用的安排性。六、加负恒久是失败之举。高三，无论对老师还是对学生而言，都是特别时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，可以真是一箭多雕，何乐不为？老师的意图很好，动身点不错，好像就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不行能获得预期的效果，所以也是恒久得不偿失的失败之举。我以为老师的教学应当而且必需遵循学生心理须要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成果，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，主动引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思索以下问题并作出选择的时候了：为什么语文学问和考点都比较少，但学生还学不精彩，老师还教得不满足？师生最须要的结果究竟是什么？为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中？高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们须要的结果是学生获得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。学生语文成果较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服：学生“双基”的确太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满足，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化汲取、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是失败的心情，弱化的是学生自学的实力，降低的是教学的质量，奢侈的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发觉问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成果是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、爱好，稳固他们的信念，也大大地有助于存在的问题的发觉、思索、解决，有助于富有针对性地绽开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的机会，使学生拥有学问储备的条件。把时间交给学生去运用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简洁而又深刻的道理吗？八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述；大量训练；对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系自不待言。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参加，老师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：“投入”多，“产出”少，得不偿失；旷日长久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲解并描述训练中被抵消；须知，讲解并描述和训练是两柄“双刃剑”；在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简洁应付的状态。因此，孙子特殊指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，即对学问不是进行四平八稳的简洁“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不痴迷考试，而是从有效考试中谛视教与学的成败，得失，改观与不足让讲解并描述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创建条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必需还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的打算。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思索的空间，有提出和解决问题的机会。假如是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是学问的奴隶；老师也不再是学问的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避开了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的欢乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三语文教学步入良性循环的轨道。要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，老师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑实力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的不足和缺憾，同时以确定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于将来的教学，我心中好像更加清晰。语文周记 篇4一个人被感动不须要山盟海誓、信誓旦旦的华丽词语，其实一两句朴实的语言就足以让人感动一生一世。在我布置我的班主任我的语文老师这两个作文题目时，我有点担忧他们对我的评价，但万万没想到我的学生可以用这些贴心的词语，可以用这些让我感动的泪水盈眶的词语来形容我。所以今日，我把同学们让我最感动的词句了下来，希望让我一生都无法忘怀；让我一生都记得这些让我傲慢的学生。他，是个离乡就业的浪子；他是个有规有矩的人儿；他是个追求完备的老师；他就是我的语文老师诸小林。他长得挺秀气一双光明的眼睛，虽然不算大，但特别有神，仿佛天上的星星。他有着挺翘的鼻梁，给人有点“白面秀才”的感觉。记得开学第一天就穿着一条中裤，短袖衫，有点“阿牛”风格，他的“光辉形象”给人几乎为零。而给我们印象最深的要数老师那张能说会道的嘴了，大家都知道嘴是用来吃饭、喝水的，但诸老师的嘴好象有魔力似的，能让人分清黑与白、好与坏、对与错。其实，诸老师有时候亲善可亲；有时候又“气概凌人”；他的性情时而激情澎湃；时而又冷静如山。他是个喜忧无常，笑挂脸旁的年轻小伙子。我们时常随着他脸上的表情，时而凝神深思；时而神采奕奕；时而频频点头；时而低首微笑。虽然诸老师的外表看起来很朴实，其实他有着身藏不露的内在，是个学问很渊博的人。诸老师讲得课是那么生动好玩，每一章都仿佛在我们面前打开一扇窗户，让我们看到一个个斑斓的世界。他上课的时候就像是跳舞一样，当老师说到一些重点的地方时，就会不由自主地拿出一根小指头，就像指挥家一样，在空中画出一道学问的弧线，动作就像跳舞一样。现在，我们每天都盼星星、盼月亮地盼着语文课。“你还记得第一次望见诸小林老师吗？我那时觉得他一点都不像老师。”“不像老师？那像什么？”“像人！以前我们的班主任都是一些中老年妇女，她们的心情好象都是为老师这个身份而触发的，她们不象人，更象老师。”其实，看似坚毅的老师也有脆弱的一面。听说，诸老师的网名叫“城埃”，就像一颗沙尘一样，漂移在城市的中心，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空间里写了很多哀痛的文章。我们知道诸老师太辛苦了，他太累了。有天，我们发觉诸老师的眼睛是红红的，好象哭过。其实，老师你不要难过，金山中学就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我们便是您的家人。一年365天，你都不要怕没有家庭的暖和。从诸老师身上，我们不仅学到了学问，还学到了很多人生哲理1、不能拿第一，也要拿其次；2、仔细做好每一件事情；3、付出的肯定要比别人多；4、别人能拿到的，我也能拿到。啊！诸老师不但是位言传身教的好老师，也是教我们怎样做人的父亲。假如，你见到一个像学生又不像学生的人，与其他同学打成一片，脸上露出亲切但又肃穆的神情的人，那确定是诸老师我们的语文老师。人就是这样，愧疚的心是有的，而对着我们的班主任，并不是用那语言来加以修饰衬托的，而是用行动来证明，我深深地明白：老师的胜利不是教会人学问，而是让自己的学生懂得去敬重他。我们的诸老师，他在我们心中是的！在同学们心中也是的！我们恒久爱他。这，就是我们集才智和幽默与一身的小伙子班主任语文老师诸小林！语文周记 篇5顺手打开台灯，幽幽的灯光映在文字上，细细品尝“会当临绝顶，一览众山小”的豁达，才慢慢发觉，我的灵魂在其中升华，升华。于是，我徘徊在那个丰富多彩的世界，尽情享受读书带给我的沉醉与华蜜。打开厚厚的书，细细品尝，淡淡的芳香袭来，令我沉醉。把心埋进书中，没有那种功利的生活，只有我所憧憬的世界。那么安静，没有纷争与书相伴，让我感受到清风与明月的宁静，让我看到湖光与水色的秀丽。美丽的文字把我带进一个奇妙的世界，让我感知，让我感叹。我喜爱书，喜爱读书，没有理由。喜爱华美的文字，喜爱平凡的语言，喜爱深厚的对白。勾起我对过去的回忆，对将来的向往灯光如水般脱落，书上是一片刺眼的光线。我喜爱这种光线，给人暖和，给人希望，给人欢乐！拿起一本好书，品一小口香茶，翻开一页，拿起笔，圈点勾画。读书，让我的精力更加充足，头脑更加机敏；读书，让我独立思索，让我身心投入。冰心云：“读书好，好读书，读好书。”在我心中，书就犹如一盏奇妙的灯，不是去为黑暗照明，而是照亮一个求学者的心灵。在文字中为了解世界打开一扇窗口，满眼都是缤纷，让明净的心灵在华蜜中走向成熟。又到读书时，我喜爱那种感觉，飘着淡淡的书香语文周记 篇6今日，小伙伴们来我家玩，玩什么呢？我家实在没什么好玩的。我拍着脑袋，皱着眉头，想了好长时间也没想出个好方法。还是纪晓办法多，她眨着大眼睛，对我们说：“咱们捉迷藏好不好？” 我说：“对呀，这办法不错！”我们立即在不大的房间和院子里躲躲藏藏，玩的可快乐了！无论她们藏到哪儿，都逃不了我的眼睛，因为我对这里的一切太熟识了，每次都能轻易地找到她们。轮到我找了，我在屋子里细致的找着 。突然，我望见墙角边的竹筐不停的动，于是，我有意停下来，说：“都藏到哪儿去了，太累了，就坐在这竹筐上歇会吧！”刚说完，就听见竹筐里有纪瑞宁的声音，她说：“别······别！我在 里面！”真是不打自招，我表面还装着惊讶的样子说：“怎么，这里还有个人呀？”，他笑着说：“我在里面呢！”轮到我藏了，藏哪里呢？我用眼睛把屋子扫视了一遍，突然，看到一张凉席。我灵机 一动，让爸爸把凉席卷成了筒，用绳子困住，我钻进去。这次轮到纪晓敏找，我心想她肯定找不到我！她推开门，我知道她起先找了，心里惊慌起来。这时，我听见了她的笑声，“咦，她怎么知道我在 这里！”这时，纪晓敏说：“快出来吧，我知道你藏在这儿！”我猜想她找到我了，说：“快给我解开绳，我出去！”我出来了，她笑着对我说：“其实，我并不知道你在里面，我只是摸索一下。”听 她说完，我懊悔了。今日，我很欢乐，因为我们玩了好玩的捉迷藏嬉戏。语文周记 篇7我想独创一个充气房屋，既可以防小偷又可以便利你的全家。我是怎么想出这个独创的呢？那是因为有的人的家里曾经被小偷偷过，失去了一些东西；有的人出去旅游时找不到住处，从而想出这个 小独创的。充气房屋看起来是塑料做成的，以为它很不牢固，用一根钢丝一碰就破，其实它坚韧无比，用铁锤锤它都不破。它的锁是用特别材料制成的，任小偷想出什么方法也打不开那把锁。充气房屋里的全部东西都是充气的，假如你想运用任何东西就点柜子上按纽，柜子上的按纽跟电脑相接，假如你想喝茶就点柜子上的“喝茶”按纽，这样电脑就会跟你打算喝茶这件事，你就可以轻 松地享受欢乐了！假如你出去旅游那充气房屋可派上大用场了，先把充气房屋里的全部东西都放出气，就成了一张张的了，好收起来，免得带一次性的碗筷再把充气房屋里的气放出来，放进背包里，到了晚上就 把充气房屋充上气，即使在森林也不怕，（因为充气房屋坚韧无比，可以防住对我们有任何损害的东西），可以安心睡觉，到了其次天早上，就可以把充气房屋给收起来，接着旅游。充气房屋还有好多用处没跟你们讲呢！这种充气房屋即便利又好用，是我们的好帮手。我真想让这种愿望尽快的成为现实！语文周记 篇8除夕是一个喜庆的日子，因为过年啦！一家人虽然很忙，但大家都很喜气洋洋！忙东忙西的。有的做蛋饺、有的剥松花蛋；有的烧鱼而我呢，就去摆放碗筷，再帮助大人们，哪里须要我就立即来！当大家的小助手！最终起先吃年夜饭了。当天的菜可真丰富！有红烧鲢鱼，意寓年年有余！有炒水芹菜，意寓路路通顺！有豌豆苗，意寓平平安安！桌上的菜肴品种丰富、色香俱全！我迫不及待地夹了一块我喜爱吃的脆骨嚼起来，这时爸爸已经给我们杯中都斟满了美酒，大家开怀畅饮起来。正尽兴时，爸爸将早已打算好的一个大红包寄到了我的手上，打开一看是八百元，接着奶奶也表示了她的一点心愿，二百元！妈妈最厉害，一千元，太兴奋了！我抓紧向他们表示感谢：“感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，祝你们新年欢乐！身体健康！蛇年交好运”！正值我快乐的时候，爸爸却说：“小小年纪，见钱眼开啦，细致看看，还有什么”，我觉得纳闷，就将大红包又翻了个够，什么也没，但发觉背面的一段话，我大声的读了起来：“孙正，你又长大了一岁，祝你在新的一年里身体健康、学习进步。还希望你能改掉不好的习惯及缺点，一天比一天好。爸爸、妈妈”。读着读着我的心里莫名的多了很多感动，真是悠悠父母心呀！大家听后都一齐鼓掌！接着爸爸、妈妈、爷爷和奶奶又说了几句祝愿的话，大家就开快乐心地接着品尝着美食时间过得很快，天黑下来了，我就和家人们一起上楼去燃放烟花，那烟花可美丽了！五彩缤纷！大家看着燃放的烟花都笑开了花！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页