2022语文工作计划精品6.docx

2022语文工作计划语文工作安排三篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。好的安排是什么样的呢？下面是我整理的语文工作安排3篇，希望对大家有所帮助。语文工作安排 篇1一、指导思想我组本期的教研工作中仔细落实区教化工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以全面开展学生素养教化为目的，努力构建轻负担、高效率、高质量的教学模式。二、工作目标1、建立我组老师研修化的团队，供应老师专业化成长的平台，依靠于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，以特级老师李雪琴、省骨干老师唐雪梅为引领，从而提高我组老师队伍的专业实力和素养。2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中接着开展“一课三备”，强调“互动式集体备课“的四度调整，让备课与教学并存。强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位老师成为学习型、反思型的老师。3、提高教化质量是我校永恒的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改试验课堂的重要手段。各位组员都要肃穆仔细地对待年级组内、教育处和学校三个层面的随堂课听评课制度。4、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发觉问题在第一时间得到妥当解决。三、主要措施1、以特级老师李雪琴、省骨干老师唐雪梅、区学带老师、骨干老师为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、阅历提升的深厚学习氛围。开展名师带教活动，要求区级以上的骨干、学带老师与本校老师结对子，互帮、互学，共同进步。开展教学观摩、教学竞赛、案例及札记的撰写，以及网上研修，沙龙研修等活动。2、在学校五年规划的基础上，全体老师在九月份制定出自我研修三年规划，做到有安排地提高自己的专业实力和综合素养。本期末交一本自学笔记，一篇学习心得，举荐一本好书。3、以区教文体局20xx字第124号下发的涪城区中小学教学常规管理条例为准绳，以我校自定的教学常规管理条例为导向，加强常规管理，规范教学行为，促进教、学、管整体优化。深化课堂教学改革，打造“魅力课堂”。（“魅力课堂”目标、要求另发各年级组。）在本期中，以三年级语文组为模式（“一个课例，三次反思”课）其它年级主动推行，强调互动生成，让学生在课堂主动参加，合作学习，不断探究，激发学生的学习爱好和求知渴望，把素养教化仔细落实在课堂教学中。四、行事例：九月中心工作：各任课老师制定本期的安排，多种方式的备课。对新老师及新上岗老师听评课。（1）9月4日：夏芙蓉、欧金华、余冬梅、熊娟参与区网络培训（有关教案开发）（2）9月13日，参与学校召开年级组长、学科组长会。（研计本期教学教研工作）（3）9月其次周教育处将对任课老师进行制定安排、备课的检查。（4）教育处组织学带老师对新老师、新上岗老师的听评课。（5）新老师新上岗老师打算一节课在组上上汇报课。（6）9月中旬一、二年级全体任课老师的沟通会。议题：A、怎样培育孩子的行为习惯？B、谈谈你的阅历或失败之处。（7）9月22日欧金华老师参与市语文课展示，全体语文老师参与。9月28日下午2:30全体语文老师参与培训。（8）组织学习涪城区中小学教学常规管理条例（9）开展名师带教活动十月中心工作：激战课堂，建立优质高效的课堂教学机制，大力打造“魅力课堂”优化课堂教学效益，提高教化教学质量上狠下功夫。（1）各任课老师在本组内上汇报课，由年级组长负责，大力打造“魅力课堂”。（2）举荐13节“魅力课堂”在全校展示。同时邀请手拉手兄弟学校及教研室专家参与。（3）10月26日8:30实践创新教材研讨。十一月中心工作：强化教学常规管理，规范教学行为，学科组开展学习比照条例各任课老师调整自己的教学行为，完成教化教学任务。（1）教育处:组织学带老师对教学“六仔细”进行检查考核。（2）本学科优秀教案沟通。十二月中心工作：依据素养教化的要求和新课程的理念，进一步研讨对学生发展的'综合评价体系。收集、整理老师个人在本期工作中的得与失。撰写教化教学论文。（1）组织各年级组长研讨对学生发展的综合评价体系。（2）各班举办优秀作业展：12年级铅笔，36年级钢笔。（3）36年级优秀作文评比，各班35篇。（校级，题目由年级组长商定）20xx年元月中心工作：复习迎考，做好期末工作。（1）各年级统一进度，探讨复习安排。（2）打算完善各种表册填写。（3）肃穆仔细组织考试。语文工作安排 篇2一、学生状况分析本班共有64名学生，学生学习状况参差不齐，总的来说成果不志向。部分学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意，错别字多。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求（一）思想教化1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言，用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精确认读337个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写书信。（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点（一）、教材简析：本册课本共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。（二）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读337个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（三）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。5、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。四、教学策略及措施（一）习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培育，抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常留意采纳多种手段，在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。依据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，细心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教化方法和手段，提高学生听、说、读、写的实力。（四）习作练习重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要激励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建性得到充分的发挥。（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。语文工作安排 篇3一、指导思想备课以中学语文教学大纲为标准，依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。二、学情分析住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。三、教学措施1、仔细钻研教学大纲和语文教材，留意细心备课，多听课，多借鉴老老师的教学阅历，扬长避短，找到最适合自己的教学方法。2、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。3、细心编制学案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并刚好做好检查、批改等落实工作。4、留意接着培育学生的语文学习习惯、读书习惯，留意方法和技巧的指导。同时，留意采纳多种方式培育学生的综合实力。5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页