智慧教育项目概述.doc

智慧教育项目概述1.1 背景我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。全国教育信息技术研究“十二五”规划和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确指出 “加快教育信息化进程”、“推进基于云计算的教育教学网络建设与应用”和“构建国家教育管理信息系统”。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。“面向世界、面向现代化、面向未来”，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。结合国家教育对省会城市现代化建设的学习服务能力、人才支持能力、知识贡献能力明显增强，初步构建与省会城市经济社会发展要求相适应的现代教育体系。并配合xx市智慧城市规划（2014-2020智慧教育工程的实施，在基础教育、职业教育、高等教育各层次构建完善的现代化教职体系，满足教师、学生运用现代化手段实现教与学的需要，更加有效利用优质教学资源，促进教育均衡发展，并让xx市成为全省教育现代化建设的示范点和新标杆。1.2 需求分析1.2.1 教育信息化建设现状为了更好的建设好xx市智慧教育项目，结合xx省教育厅在全省开展了xx省教育 9+3 计划实施方案，对全州一千三百八十多所学校信息化建设进行了初步的了解。目前只有一半左右学校接入了宽带网络，教育基础设施还很薄弱，网络资源还很匮乏，教育信息化水平还比较低。力争三年时间实现教育信息化的跨越式发展。在全州一千多所中小学校中，只有不到一半学校拥有数字化教学资源。而在信息化系统建设方面，大概只有58所学校建设了校内网，只有十几所学校建设了自有网站，无学校使用教学管理系统。由此可以看出xx市教育信息化建设前期以硬件投入为主，在基本实现网络全覆盖的情况下再有效利用网络来共享全州内的教学资源，基本实现“班班通”、“校校通”工程。1.2.2 目前存在的问题在教育信息化建设中我们还面临许多的困难和不足：（1）全州教育基础设施还很薄弱，班班通、校校通还未建立，基础数据有待建设，各个业务平台之间的单点登录未实现。（2）与师生教育教学关系密切的全市和校本资源库欠缺。（3）现有教育信息中心的应用效益和网络安全有待进一步提升。（4）各学校分散建立各自的校园网站，数据难以共享，数字校园建设尚未起步。（5）教育职能部门的网上业务平台不足、数据难以共享、网上办公、办事水平有待提高。（6）教育信息系统的建设现状不能满足构建未来全州大教育体系的需求。（7）各学校信息化专业技术人才严重缺乏，学校之间的信息化管理水平差异很大。（8）多数主要硬件已超过年限，有故障也缺乏维修配件，软件产品多数已更新换代，需要更高版本的产品才能满足今后发展的要求。为了解决以上问题，更好的完成智慧教育项目的实施，针对项目也提出了具体要求，首先基本实现全网络100%覆盖，并利用网络实现全州教育资源有效共享。在此基础上创建便民教育服务体系，让全州中小学100%受益。然后提高家长与学校沟通，使家校沟通达到80%以上；并加强学生安全信息推送，保障学生安全出行，使信息安全及时度达到80%以上。最后完善全州域内的数字图书馆建设，使80%以上学校能够受益。基本实现“班班通”、“校校通”，我们希望能构建一个服务全市的综合应用服务平台，帮助我们解决统一的基础应用支撑、统一身份认证、核心基础数据建设、现有应用的梳理与整合、新建应用系统的规范接入、安全管理、统一技术标准和规范等问题， 再用软件将各个智慧教室、各个学校连接起来，形成智慧学区，将各个智慧学区利用云服务平台串联起来，就形成了全州智慧教育云服务平台。再与全国的智慧城市教育云互联互通，形成大数据、大平台。最终实现国家级的智慧教育体系。从而实现教育信息社会效益的最大化、资金使用效益的最大化、IT 专业人力资源配置的最优化、有效规避“信息孤岛”问题、确保未来的可持续发展。更好地实现我市教育发展“十二五”规划目标。1.3 建设目标研究表明，平台和学习者之间的距离是学习者的需求与平台功能之间的差异。学习者的需求是个动态数据，很难分析和捕捉，而平台设计的功能有限，因而服务质量成为网络教学平台的核心。可见，教育部门对信息化平台的关注重心已经由原来的硬件投入、资源库建设逐渐转移到服务上来，这也促使我们大胆的将“软件即服务(SaaS)、网络即服务、平台即服务（PaaS）、管理即服务、整合即服务”的云服务思想作为Web20时代信息化教育平台建构模式关注的重心。另外，通过对各类平台进行分析，常用的很多基本功能模块是相同的。另一方面教育部门都共同面临着数据安全性、海量存储等问题，因而一个强有力的后台服务提供者成为我们共同关注的问题。因此，我们可以大胆的设想利用“云计算”服务提供商提供的聚合平台建立一个“云教育信息化平台”。此外，各个学校现有的信息化教育环境大多由学习管理系统、教务管理系统、学生管理系统、网络办公系统等不同功能平台搭建起来。大多存在以下问题：业务数据不一致；资源不能共享；访问不同系统需要多次登录；系统维护升级困难；数据存储和安全性问题；要求用户在本地安装控件，使用不方便；系统功能可扩充性差。 依托教育部“三通两平台”的建设，在xx市智慧教育平台实现州内教育资源有效共享，家校信息的有效互动，学前教育的有效指导面向学前教育，义务教育以及中职教育提供服务，包括教育规划与决策支持系统，学校管理系统、中小学学生管理系统、家校互动平台、在线课堂、电子学籍、智慧教室等系统的建设。