《思想政治》必修四(生活与哲学)第六课(认识论)复习.ppt

五十九中学五十九中学 郭蕊郭蕊高考考点高考考点 1、理解：、理解：实践实践的基本含义和特点；的基本含义和特点； 2、说明：实践与、说明：实践与认识认识的关系；的关系； 3、理解：、理解：真理真理的含义和真理的客观性、的含义和真理的客观性、具体性、条件性；具体性、条件性； 4、理解：认识具有反复性、无限性。、理解：认识具有反复性、无限性。 考点考点11（理解）实践的基本含义和特点（理解）实践的基本含义和特点 人们改造客观世界的物质性活动。人们改造客观世界的物质性活动。人人类类活活动动认识世界认识世界改造世界改造世界客观世界客观世界主观世界主观世界自然界自然界人类社会人类社会认识世界认识世界认识世界认识世界 考点考点11（理解）实践的基本含义和特点（理解）实践的基本含义和特点基本形式（了解）基本形式（了解） （1 1）改造自然界的生产实践）改造自然界的生产实践 （2 2）变革社会的实践）变革社会的实践 （3 3）探索世界规律的科学实验活动）探索世界规律的科学实验活动 考点考点11（理解）实践的基本含义和特点（理解）实践的基本含义和特点3 3、实践的特征、实践的特征（具有客观物质性、主观能动性、社会历史性具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 ）（1）实践具有客观物质性）实践具有客观物质性 构成实践的基本要素构成实践的基本要素( (实践的实践的主体、主体、手段和对象手段和对象) )是客观的；是客观的； 实践活动的过程及其实践活动的过程及其结果结果也受到客也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。客观性。 考点考点11（理解）实践的基本含义和特点（理解）实践的基本含义和特点3 3、实践的特征、实践的特征（2）实践具有主观能动性）实践具有主观能动性 A.在改造自然的实践中，创造出自然中原来没在改造自然的实践中，创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；有的新的物质生活资料；B.在改造社会过程中，创造出新的社会结构和在改造社会过程中，创造出新的社会结构和社会关系。社会关系。 考点考点11（理解）实践的基本含义和特点（理解）实践的基本含义和特点3 3、实践的特征、实践的特征（3）实践具有社会历史性）实践具有社会历史性 实践不是单个人的孤立的活动，而实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的本不存在的。（社会性）。（社会性） 实践活动是历史的发展着的。在不实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物制约，是一定历史条件的产物。（历史性）。（历史性） 随堂演练：随堂演练： （A）实践没有止境，创新也没有止境。实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突我们要突破前人，后人也必然会突破我们。这是社会前进的必然规律。破我们。这是社会前进的必然规律。 实践没有止境，说明人类的实践活实践没有止境，说明人类的实践活动具有动具有 A.历史性历史性 B.社会性社会性 C.物质性物质性 D.能动性能动性1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 获得认识的途径获得认识的途径直接经验（实践中得到）直接经验（实践中得到）间接经验间接经验(如书本知识）如书本知识） 考点考点22（说明）实践与认识的辩证关系（说明）实践与认识的辩证关系诗句诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行行2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 考点考点22（说明）实践与认识的辩证关系（说明）实践与认识的辩证关系 （1 1）实践不断实践不断提出新问题提出新问题； （2 2）实践的发展为人们提供日益完备的）实践的发展为人们提供日益完备的认识工认识工具具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；认识的发展； （3 3）实践锻炼和）实践锻炼和提高人的认识能力提高人的认识能力，人类在改，人类在改造客观世界的同时也造客观世界的同时也改造着主观世界改造着主观世界，提高自己，提高自己的判断和推理能力，从而推动认识的不断深化。的判断和推理能力，从而推动认识的不断深化。3 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性的唯一标准考点考点2（说明）（说明）实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系（1）主观认识无法判别本身正确与否；）主观认识无法判别本身正确与否；（2）客观事物不能自明其言；）客观事物不能自明其言；【提示【提示】 实践是实践是主观见之于客观主观见之于客观的活动，通过实践，的活动，通过实践，人们人们把观念中的存在变为现实的存在把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。就能判断主观认识与客观事物是否相符。 4 4、实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 （1）认识本身不是目的，改造世界才是认识的）认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿；目的和归宿； （2）如果脱离实践，不为实践服务，那么认识就）如果脱离实践，不为实践服务，那么认识就失去了它的实际意义。失去了它的实际意义。考点考点2（说明）（说明）实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系注意注意认识的根本任务：认识的根本任务：从感性认识上升到理性从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。认识，透过现象抓住本质。认识的目的：认识的目的：指导实践改造世界。指导实践改造世界。认识对实践有反作用（了解）认识对实践有反作用（了解） 正确的认识对实践起积极的促进作用正确的认识对实践起积极的促进作用 错误的认识对实践起消极的阻碍作用错误的认识对实践起消极的阻碍作用 总结总结 实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系1、实践、实践决定决定认识（实践是认识的基础）认识（实践是认识的基础）2、认识对实践有、认识对实践有反作用反作用。总结总结 实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系1、实践决定认识（实践是认识的基础）、实践决定认识（实践是认识的基础） 2、认识对实践有、认识对实践有反作用反作用。 3、方法论要求方法论要求（1）既要重视实践又要重视理论，把实既要重视实践又要重视理论，把实践和理论紧密结合起来；践和理论紧密结合起来； （2）反对割裂理论和实践辨证关系的教）反对割裂理论和实践辨证关系的教条主义、经验主义两种错误。条主义、经验主义两种错误。考点考点3（理解）（理解）真理的含义和真理的客观真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性；性、具体性、条件性； 1 1、真理的含义：、真理的含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其学范畴，是人们对客观事物及其规律规律的的正确正确反映。反映。 2 2、真理的客观性：、真理的客观性：真理作为对客观事物其规律的正确真理作为对客观事物其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；的客观内容； 考点考点3（理解）（理解）真理的含义和真理的客观真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性（性、具体性、条件性（真理的属性真理的属性）（1）原因）原因（2）真理与缪误不能混淆）真理与缪误不能混淆（3）真理的客观性，要求坚持）真理的客观性，要求坚持“真理真理面前人人平等面前人人平等”。 3 3、真理是有条件的、具体的、真理是有条件的、具体的 （1）真理是有条件的：真理是有条件的：任何真理都有任何真理都有自己的适用自己的适用条件和范围条件和范围。如果超出这个条。如果超出这个条件和范围，真理就会成为谬误。件和范围，真理就会成为谬误。 （2）真理是具体的：真理是具体的：任何真理都是相任何真理都是相对于特定对于特定过程过程来说的，都是主观与客观、来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。理论与实践的具体的历史的统一。考点考点3（理解）（理解）真理的含义和真理的客观真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性；性、具体性、条件性； 3 3、真理是有条件的、具体的、真理是有条件的、具体的考点考点3（理解）（理解）真理的含义和真理的客观真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性；性、具体性、条件性；（3）方法论启示）方法论启示 真理谬误是相伴而行的真理谬误是相伴而行的。在人们探索真理。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。可怕的是不能正确对待错误。 一切以时间、地点、条件为转移一切以时间、地点、条件为转移，在实践，在实践中不断追求和发展真理，检验真理。中不断追求和发展真理，检验真理。 德国思想家、文学家莱辛曾说：德国思想家、文学家莱辛曾说：“人的价值人的价值并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握，并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。”真理之所以要孜孜不倦地追求，是因为真理之所以要孜孜不倦地追求，是因为 A.真理是绝对的、永恒的真理是绝对的、永恒的 B.真理与谬误是截然对立的真理与谬误是截然对立的 C.真理是具体的、有条件的真理是具体的、有条件的 D.真理是具有反复性的认识真理是具有反复性的认识（C）随堂演练：随堂演练： 根据医学史料记载根据医学史料记载 ，17 世纪世纪 20 年代英国有一年代英国有一个医生给一位生命垂危的青年输羊血个医生给一位生命垂危的青年输羊血 ，奇迹般地奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿 ，结果结果造成大量受血者的死亡造成大量受血者的死亡 ，输血医疗手段被禁止使输血医疗手段被禁止使用。用。 19 世纪世纪 80 年代年代 ，北美洲的医生给一位濒临北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血死亡的产妇输人血 ，产妇起死回生产妇起死回生，医学界再次医学界再次兴起输血医疗热兴起输血医疗热 ，却却又又带来惊人的死亡。带来惊人的死亡。 直到直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人类年维也纳医生莱因茨坦发现了人类血型系统血型系统 ，才打开了科学输血的大门。才打开了科学输血的大门。经典案例：经典案例：人们探索科学输血（真理）的过程：人们探索科学输血（真理）的过程：实践实践 （输羊血输羊血）认识认识 （羊血能救人）（羊血能救人）再实践再实践（仿效）（仿效）再认识再认识 （羊血有局限）（羊血有局限）再实践再实践 （输人血）（输人血）再认识再认识 （人血能救人）（人血能救人）再实践再实践 （输血医疗热）（输血医疗热）再认识再认识 （人血有局限）（人血有局限）再实践再实践 （莱因茨莱因茨）再认识再认识 （血型系统）（血型系统）再实践再实践 （科学输血科学输血）考点考点4（理解）（理解）认识具有反复性、无限性、认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理。上升性，坚持在实践中不断追求真理。1 1、认识具有反复性、认识具有反复性 人们对事物的正确认识要经过从人们对事物的正确认识要经过从实践到认识，实践到认识，再从认识到实践再从认识到实践的的反复过程反复过程。考点考点4（理解）（理解）认识具有反复性、无限性、认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理。上升性，坚持在实践中不断追求真理。2 2、认识具有无限性、认识具有无限性（1）认识的）认识的对象对象：无限变化的；：无限变化的；（2）认识的）认识的主体主体：世代延续的；：世代延续的；（3）认识的）认识的基础基础：实践实践不断发展。不断发展。考点考点4（理解）（理解）认识具有反复性、无限性、认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理。上升性，坚持在实践中不断追求真理。2 2、认识具有上升性、认识具有上升性波浪式的前进或螺旋式的上升波浪式的前进或螺旋式的上升。认认识识论论部部分分实践决定认识实践决定认识方法论（必须立足实践，重视调查研究）方法论（必须立足实践，重视调查研究）认识对实践起反作用，正确（错误）认识对认识对实践起反作用，正确（错误）认识对实践起积极（消极）的推动（阻碍）作用，实践起积极（消极）的推动（阻碍）作用，方法论（树立正确的认识方法论（树立正确的认识真理、科学理论）真理、科学理论）真理具体的有条件的，真理与谬误相伴而行真理具体的有条件的，真理与谬误相伴而行方法论（探索真理的过程中，要正确对待错误）方法论（探索真理的过程中，要正确对待错误）实践决定认识，认识具有反复性和无限性实践决定认识，认识具有反复性和无限性方法论（与时俱进，开拓创新，在实践中方法论（与时俱进，开拓创新，在实践中 追求和发展真理）追求和发展真理）求求索索真真理理的的历历程程人的人的认识认识从何从何而来而来 在实在实践中践中追求追求和发和发展真展真理理 实践及其特点实践及其特点 实践是认识的实践是认识的基础基础 实践的含义实践的含义 实践的特点实践的特点 实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯实践是检验认识的真理性的唯一标准一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿实践具有客观物质性实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践具有社会历史性 真理的客观性真理的客观性 真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的追求真理是一个过程追求真理是一个过程 认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性在在实实践践中中检检验验和和发发展展真真理理方法论方法论高考题型演练高考题型演练: 材料材料: :我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截止并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截止20102010年年上半年，国有大多数经营性文化单位基本完成转企改制，上半年，国有大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改文化体制改 革就是搞文化产业化革就是搞文化产业化”的观点。的观点。答答:真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；文化产业化只适用于与客观、理论与实践的具体的历史的统一；文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。坚持文化体制改革的正确方向。“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。材料一 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开调研工结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开调研工作的合理性。作的合理性。答答:实践是认识的来源，山东省委通过实地调研实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识；获得了认识；实践是认识发展的动力，山东实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。研获得认识的目的是推进转方式调结构。