第一节生物与非生物(第1课时).ppt

茫茫宇宙，亿万星系，地球在茫茫宇宙里是不是唯茫茫宇宙，亿万星系，地球在茫茫宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命研究地球上的生命-生命科学。生命科学。第第1节节 生物与非生物生物与非生物（第1课时） 第2章 观察生物名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 观察蜗牛同学们抓的蜗牛是在什么样的环境下，哪些地方能找到的呢？ 今天我们就来研究我们请来的蜗牛。注意，我们要爱护它，珍爱生命。 蜗牛的生活环境蜗牛的生活环境温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生活温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生活的温度环境：的温度环境：5 oC-30 oC 为了更好的研究蜗牛，我们先来温习（小学已经接触过）放大镜的使用如何使用放大镜？如何使用放大镜？小组活动之一小组活动之一观察蜗牛观察蜗牛 蜗牛的形态结构蜗牛的形态结构 蜗牛的运动情况蜗牛的运动情况观察的目的：观察的目的：观察的要求：观察的要求：n有序、仔细观察有序、仔细观察n记录观察现象记录观察现象仔细观察蜗牛，找出蜗牛眼、口、足、壳、触角（两对）仔细观察蜗牛，找出蜗牛眼、口、足、壳、触角（两对）一、观察蜗牛一、观察蜗牛 长相奇怪长相奇怪 背上有壳背上有壳 上有花纹上有花纹 长有触角长有触角 有眼、有口、腹足分泌黏液便于移动有眼、有口、腹足分泌黏液便于移动 1、身体结构：、身体结构：1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有痕迹，又有何用？2、蜗牛为何要四处爬行呢？寻找食物，交配繁殖后代等等寻找食物，交配繁殖后代等等 会，足腺上分泌黏液，可以减小足会，足腺上分泌黏液，可以减小足与地面的摩擦或用来传递信息等与地面的摩擦或用来传递信息等建立建立猜猜测和测和假假设设制定制定计划计划获取获取事实事实与证与证据据检验检验与与评价评价提出提出问题问题交交流流与与合合作作小组活动二：小组活动二：讨论一下设计怎样的方案来讨论一下设计怎样的方案来验证蜗牛的视觉、触觉、嗅觉、味觉等。验证蜗牛的视觉、触觉、嗅觉、味觉等。回忆回忆:科学探究的一般过程：科学探究的一般过程：方案指导：学生分组讨论实施方案：共计分成方案指导：学生分组讨论实施方案：共计分成4个大个大组，组，1到到4组分别设计并讨论味觉、嗅觉、听觉、触组分别设计并讨论味觉、嗅觉、听觉、触觉。每一组设记录员一名、发言人一名。觉。每一组设记录员一名、发言人一名。假假 设设实实 验验 方方 法法实验结果实验结果假设一：假设一：有有 觉觉假设二：假设二：有有 觉觉 假设三：假设三：有有 觉觉假设四：假设四：有有 觉觉触触听听视视嗅嗅 味味小组活动之二小组活动之二探究：蜗牛的感觉探究：蜗牛的感觉有，微弱有，微弱有有有有没有没有一半身体处于阴影中一半身体处于阴影中一半身体在灯光下一半身体在灯光下用铅笔头分别轻触：用铅笔头分别轻触：触角、腹足、壳等部位触角、腹足、壳等部位用米醋、蔗糖溶液用米醋、蔗糖溶液滴在蜗牛前方滴在蜗牛前方鼓掌发声鼓掌发声实验结果蜗牛有四种感觉，视觉、触觉、味觉、嗅觉，没有听觉！结论：结论：蜗牛能对外界刺激做出反应蜗牛能对外界刺激做出反应（应激性）（应激性）二、探究：蜗牛的感觉二、探究：蜗牛的感觉学习小结：学习小结：1、观察蜗牛（学会仔细观察）、观察蜗牛（学会仔细观察）蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况 2、蜗牛能对外界刺激有反应、蜗牛能对外界刺激有反应应激性应激性1、通过实验知道蜗牛没有、通过实验知道蜗牛没有 （ ） A、触觉触觉 B、嗅觉嗅觉 C、听觉听觉 D、视觉视觉2、为了更仔细地观察，往往要借助工具。以下、为了更仔细地观察，往往要借助工具。以下工具能使我工具能使我 们仔细地观察蜗牛的是（们仔细地观察蜗牛的是（ ） A.显微镜显微镜 B.望远镜望远镜 C.反光镜反光镜 D.放大镜放大镜3、蜗牛有、蜗牛有_对角对角,它的眼睛在它的眼睛在_。CD2触角的顶端触角的顶端复习旧知识：复习旧知识：1、指出蜗牛身体的主要组成部分；、指出蜗牛身体的主要组成部分；壳壳两对触角两对触角眼眼足足口口2、填空：、填空：蜗牛是有感觉的生物体，它有蜗牛是有感觉的生物体，它有_、_、_和和_，但没有，但没有_。视觉视觉触觉触觉嗅觉嗅觉味觉味觉听觉听觉课后作业：课后作业：1. 收集生物和非生物分类的相关资料；收集生物和非生物分类的相关资料；2.作业本作业本