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2022年初中数学考试反思14篇初中数学考试反思14篇初中数学考试反思1进入初中后，随着数学学问容量与难度的增加，有一些同学数学成果与初中相比变得不太志向，分析其缘由，可能有以下几种：初中起始阶段学习没有搞好。学生还用初中的学习方法对待初中数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成果，没有想到初中不仅侧重于练习，更侧重于对问题与学问的理解。由于学问容量的增大，初中练习的时间已没有保证，因而一部分学生练也没练好，学问也没有理解。老师在初中起先阶段讲课速度太快，作业量也随之增加。由于学生没有理解学问，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍。对当天所学学问不能融会贯穿，又不主动问老师同学，起先积累问题。由于缘由，随着时间的推移，学生不会的学问变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丢失了学习数学的自信念，认为学一会儿数学还不如看一篇文章。起先出现偏科思想，学数学的时间上越来越少。老师没有刚好发觉学生的思想改变。在检查作业时发觉完成状况不志向，不是帮其分析缘由，实行补救措施，而是实行不恰当的方法，常常指责，使学生失去了学习数学的爱好。起先应付作业，上课不听讲现象起先发生。依据以上缘由，我觉得我们应当实行以下措施：初中起始阶段，老师讲课要速度慢，给学生一个缓冲时间，帮助他们做好这个过渡。比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的学问要点，提问问题，引起他们的留意。放慢讲课速度，张弛有度，让学生分充分理解汲取所学学问，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的学习方法。这样不仅打好了基础，而且让学生喜爱上数学。在初中至初中这个特殊的过渡阶段，不仅在学习上激励他们，在心理上也帮他们渐渐趋适应。多沟通沟通谈心，明白学生的问题出在哪，关注学生，帮他们树立学好数学的信念。激励学生提问问题。提问问题可以让老师明白学生学问的盲点，有助于老师学生沟通沟通，也可以促进他们思索，让他们参加到我们的思维过程中，学习起来更高效。学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高。初中数学考试反思2今日，数学期中考试成果出来了。看到自己可怜的分数，我感到特殊内疚。因为我身为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简洁的计算题。当你问起我为什么错时，你们确定会猜到我要说：因为马虎。但是我不会这样说，反而会说：学问驾驭得不坚固。老师教了很多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简洁的题，导致了错误。妈妈语重心长地告知我：语文和数学就像一个人的两条腿，假如一条腿长，一条腿短，当然就走不成路了。虽然你的语文成果不错，但数学成果不志向。肯定要把数学赶上，才能不瘸腿，才可以走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住了这些话。这次数学成果不志向，我肯定会努力加油。常言道：失败乃胜利之母，从哪里跌倒就从哪里爬起来。加油，加油，加油！初中数学考试反思3七年级上学期结束了，通过期末测试，现将七年级数学考试试题和学生的答题状况以及以后的教学方向分析如下.一、总体状况本次期末试卷是全县统一命题，难易适中，及格率、优秀率达到预期效果，七个班级各项指标差距不大。二、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，21个小题，共100分。（1）丰富的图形世界考察了第6题，选择俯视图。精确率很高。（2）有理数的基本学问：有理数的意义：第1、2、9、题；其中第9题写出一个大于-2小于等于4的正有理数 许多同学写出多个答案。第2计算：-2=（ ）A-2 B2 C±2 D0许多同学误选了A。 乘方运算中对字母指数理解不够。10当n为正整数时，(-1)2n = 许多同学不会答。科学记数法：主要是第3题，第六次全国人口普查时，我国全国总人口约为1370000000人，用科学计数法表示为（ ）A1.37×108 B1.37×109C13.7×108 D1.37×1010（3）统计学问：第5、8题。少部分同学对概念的理解出现偏差。（4）去括号、同类项、合并同类项的考察。体现在第4、14题。其中第14题理解不到位，错误率较高。（5）多项式的次数。第12题多项式2a2b-ab2+1的次数是 ，理解不到位，错误率较高。三、考生答题错误分析1、对基础学问（主要是计算）的运用不够娴熟。2、学生审题不清导致出错。3、某些思索和推理过程，过程过于简洁，书写不够严谨。4、对于学问的迁移不能正确把握，也就是不能正确运用所学的学问四、今后的教学留意事项:通过这次考试学生的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简洁的或是无关紧要的学问。2、加强同学科间的团结协作，备课要多商议，编好教案、练习和作业；对后进学生多想方法。3、做好培优转差工作，重视尖子辅导和差生辅导，八年级已经到提高实力的阶段了，做好强化训练，并坚持做好章节测试，使尖子生和差生在下一阶段取得进步。4、教学中要重在突显学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。5、多做多练，切实培育学生的计算实力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由，这点从试卷上很清晰地反映出来了。6、关注生活，培育实践实力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育学生解决实际生活中问题的实力。7、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新学问、新规律的实力。初中数学考试反思4新学期以来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充溢着求知欲和表现欲。从学生的改变看课改，别有洞天。一、胜利的阅历和感受1、沟通让学生共享欢乐和共享资源学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。2、从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们起先活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。3、创新设计让学生体现主动向上在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。4、合作探究给学生带来胜利的愉悦“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，经验搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长视察生活、乐于探究探讨的学习品质及与他人合作沟通的意识。5、利用多媒体教学软件自我探究在教学七巧板中，老师事先让学生上网查询课件，让学生去拼七巧板，变更了过去单纯由老师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。二、不足和今后在教学中应留意1.营造有利于新课程实施的环境氛围。2.注意新型师生关系的建立，在处理好学生、老师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。3.进一步学习新课程改革的教化教学理论，在老师角色转变上多做工作，增加自己是学生学习的促进者、教化教学的探讨者、课程的建设者和开发者，向开放型的老师迈进。4.努力提高自己的业务实力，特殊是驾驭堂的实力和教材的实力。探究适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作实力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地协助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。6.教学探讨侧重于：(1)探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨;(2)怎样详细落实“使每个学生都能得到充分的发展。”;(3)课堂教学模式的探究;(4)和同行的教学沟通。本学期所任教的(1)班与(2)班中，(1)的学生生性好动任性，自制的实力比较差，简单形成双差生，为此，我在反复教化的基础上，留意发掘他们的闪光点，并赐予刚好的表扬与激励，增加他们的自信念。如袁鹏同学平常不太安份，但数学测评做得比较多，我刚好在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为主动。而(2)班的学生有好几个基础较差，接受实力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。初中数学考试反思5又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些阅历，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。考完数学，感觉挺不错，卷子很简洁，题题顺当，接着又认仔细真地检查了一遍，确定全对之后，心中始终有一个希望：数学考满分。离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发觉错题而没精打采、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时仔细做完题目之后，又仔细地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的兴奋。但过了不久，这特别的兴奋，却转变成了我前所未有的悲伤与悲观。“那张图我画的很大。”我略带兴奋的说。“不，还好，不大。我吓了一跳，莫非是我画错了?不行能，这张图我画了两遍呢，应当是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰?自己.但是心中依旧很忐忑。我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我担心的答案。我傻眼了，真的是我错了，果真是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算，还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫忽然在心中破灭了.3分就这么静静地从我的试卷上溜走了.3分，对于这么简单的试卷来说是多么大的损失啊!就这样，我懊悔了一个下午。这就是疏忽，怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成果终于没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习须要全面发展。或许因为其他方面的优秀而提高了总成果。当然，倘如将疏忽削减到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成果就会大大提高。因此，全面发展很重要。一般来说，疏忽不能避开，但可以尽力削减，而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。初中数学考试反思6考试后，同学们最为关切的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的缘由，刚好弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发觉问题并解决问题的过程。成果不志向的背后，就是问题的暴露，我们必需马上总结反省，实行措施，加以补救，才能在将来的期末考试、中考、高考中创建辉煌。作为考试反省，首先反省的就是平常的学习看法。假如在考试中，记忆性的题目失分过多，特殊是记忆性偏重的学科失分多（如政、史、地、生等），那明显就是投入不足，学习看法的问题。假如很多简洁的学问应用中，出错较多，运算实力欠缺，即是反映平常训练不够，这也是学习看法有问题。反省自己平常是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平常拖拉点没事，只要考试前几天，仔细一点就可以应付。反省自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混过去就算了；有些同学每天有许多的安排与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反省自己的学习是否扎实，对于新学问是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行驾驭和运用。大多数同学对学问的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习看法是确定成果好差的前提条件，要想取得好的成果，必需要有一个良好的学习习惯，端正的学习看法。其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发觉一部分学生缺乏肯定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清；答案写在密封线内，被装订看不到；甚至有学生独辟蹊径，先从最终一道题起先做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理安排时间这些习惯，都应当在平常单元测试中要熬炼出来的。第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太惊慌了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的；有没按老师要求做好充分复习胆怯考试的；有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加惊慌心情，影响考试效果。假如把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会惊慌，反过来你会喜爱考试，喜爱把考试作为检验自己学习效果的一种手段。胜利肯定有方法，失败确定有缘由。吃一堑，长一智。 考完后总结反思当然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习安排，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，假如始终像以前，不做出变更的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最终我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。初中数学考试反思7期中考试考完了，回家休息了一晚上后，今日又去上剑桥英语课。进了教室后，周陟真对几个同学说了他们的分数，他说我只有85分，我想：“哼，我会考得那么差吗?”课间，赵老师来收了两个同学的本子，并对我说了句：“下课后到我办公室来。”“赵老是叫我去干什么呢?”后半节课我没听好，始终在想这件事。“莫非周陟真说的是真的吗?”我有些半信半疑了，确定去办公室看看。放学了，我上气不接下气地上了四楼低段办公室，发觉一大群老师围在一张办公桌前。赵老师见我来了，就从一个箱子里取出一张试卷，递给我，说这是复印的。我接过试卷一看，一个“85”写在最上面，我又细致校对了学号和姓名，确定没错。我看了一遍，发觉有很多不该犯的错误犯了，大多是因为不细致读题和落笔随意造成的。我拿着这张打满叉的试卷，像霜打的茄子似的，低垂着脑袋下楼去。我想：“我要吸取这次的惨痛教训，以后要更加仔细、细致，对待每一题都不掉以轻心，不要犯相同的错误。“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。”在日后的学习生活里，我要让同学们以我为榜样，让老师父母认为我是最棒的，让他们以我为傲慢!初中数学考试反思8铃铃，叮铃铃”我像平常一样进入了教室，今日数学考试!很多人都惊慌起来，然而我却麻木不仁(因为我数学考试前从来不复习，考的成果也不差)。考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题稀奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕!这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数其次题太难了，我只能做想多比较简洁的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了考卷。又到了报成果的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也惊慌了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。无望、哀痛涌上了我的心头。这次考试告知了我，不能再傲慢了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本学问都学完了后，现在是真正的几何学问。我肯定要加倍努力，快速驾驭它!世上无难事，只怕有心人。我信任经过不懈的努力，我的成果肯定能够更上一层楼!初中数学考试反思9时间如流水般淌过，转瞬间月考也已结束，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我起先自我检查。我每到考试的时候总因惊慌而很焦急，为此，我想出了几个方法。1。不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细微环节，尽量把每一道题都答得完整；2。平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握；3。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我依据我自己的实际状况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体谛视一遍，看一看哪些题目比较简单，哪些题目比较难。其次点：先从简洁的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能立刻写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽视了别的题，应把全部会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，仔细地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。在下一次考试中，我肯定会尽自己最大的努力做到最好。初中数学考试反思10第一次月考结束了，成果也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更惊慌了。因为成果很不志向，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我怀疑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有仔细对待这次月考。我总结了一下我考试失利的缘由，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发觉了很多问题，有些地方我都没有复习到。其次，复习方法没有驾驭。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些惊慌，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的学问，没有一个目标，很盲目，所以只有把全部的书都复习了一遍，但所学的学问太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要常常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要常常复习以前的旧学问，多思索，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。在这次月考中，我学会了很多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。或许这次月考的成果不是很志向，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以胜利或失败，完全取决于对别人和自己的看法”。因此做任何事情都要仔细对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要仔细去做。假如我们人人都明白这次考试告知我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成果就不重要了，因为我们获得的是比成果更重要、更有意义的东西。这次月考已经结束了，可以说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个英勇坚毅的人爬不起来，反而会让这个英勇坚毅的人变得更加坚韧、成熟，这个英勇坚毅的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，找寻新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就兴奋。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应当吸取教训。我信任，我们八班肯定是最棒的，我们八班肯定可以在期中考试时一举胜利。这次期中没有考好，自己想了许多东西，反省了许多的事情，自己也很后悔，很气自己，深刻相识到自己没好好学习的严峻性，对自己懒散感到了惭愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应当的。也是对老师的不敬重。应当把老师说的话紧记在心。考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种损害。每一个学校都希望自己的学生做到得才兼备，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。这次考试没考好 我总结了下 是我上课不好好听讲 最主要的是我还上课讲话 每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应当的 这个以后不会在出现了我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞愧为动力，努力学习我自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的'实力。我还想在拼一次，在去努力一次，所以老师请放心吧 我会好好改过的，认仔细真的去学习 在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力 信老师看到我这个看法也可以知道我对这次事务有很深刻的悔过看法，信任我的悔过之心 对于这一切我还将进一步深化总结，深刻反省。初中数学考试反思11五一前夕，我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发觉考题很难，就先选择简洁的做。由于心里焦急，还要做那几个较难的题，于是其他简洁的题就草草做了一下。等我把最终一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆忙交卷了。我本以为这次会考得不错，因为“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简洁的应用题也做错了，结果数学只考了69分，试后，我分析了一下试卷，发觉那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外，其他三道不是单位换算失误就是审题不仔细。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避开下次犯类似的错误：一、针对于这次考试中有不会做的题所实行的方法：1。每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；2。课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；3。凡在做奥数题时遇到不会做得刚好问老师。二、针对于这次考试中审题不仔细所实行的方法：1。平常做题时要仔细读题，细致分解题意，熬炼自己的审题实力，一天、两天是没有效果的，但是信任只要我坚持做下去，就会能又快又精确地分析题了；2。不但要分解题意，而且必需看清晰单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。三、针对于这次考试中单位换算有误：1。平常多记单位之间的换算公式；2。遇到带有单位的题时，刚好摘出来先当做单位换算来做。我信任，假如我按以上三方面去做的话，下次考试我肯定不会再犯这次所出现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的学问，希望在下次考试中我能考出一个令自己满足的成果。初中数学考试反思12上个星期五，张老师对我们进行了数学其次单元的测试。许多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个仔细的!我想，这都是因为平常张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不仔细做上课不仔细听讲的原因啊!试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有!教室里全部的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉!考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我无望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想!快做完了，要快一点!就把角的顶点画弯了。最终一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。我做错的缘由就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义遗忘了;因为我心急，画错了角;因为我心急，没有写等于符号!为什么心急?是因为我始终想着要比别人速度快一点，始终想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急!我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是胜利之母，所以，以后我们还能是全年级第一!初中数学考试反思13今日，我的三门功课都考完了，成果也出来了。上午10点左右，数学试卷刚刚批出来，韩老师就把我叫到办公室，生气地对我说：你感觉你考得好吗？满不满90分？我说：90分是不满了，因为我错了一道应用题和好几个填空题！老师没说什么，只是把我的试卷拿给我看。醇厚说，我看了这张试卷，真的很难过，因为全班有二十几个同学考了九十多分，我才87.5分。我细致看了看试卷，我错了几个填空题、一个选择题、一个计算题，还有一个应用题！特殊是那道应用错得真冤，老师说，思路完全正确，就是第一步139=2，让我失去了珍贵的五分。总结缘由如下：1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。2、上课没有仔细听讲，许多重要的学问点都忽视过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的3、完成作业不仔细，有时甚至应付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实4、请完家长后虽然有一点效果，但在许多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不仔细的时候从今日起先，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。我决心：平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时仔细听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业仔细完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的学问全部汲取，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师 同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环 。从而提高数学成果。我坚信：在我的努力下，我肯定会在期末考试时取得一个志向的成果初中数学考试反思14七年级数学人教版上册期末考试，为了更好地总结工作中的阅历教训，现把考试中好的方面和存在的问题进行排列，并给出以后七年级数学教学应留意的改进方向.本次试卷共分选择题(共40分)、填空题(共24分)和解答题(共86分)三部分，满分150分。一、基本概况其中最高分148分，最低分8分。二、试题的范围、难易程度等方面分析本套试题考查了七年级上册全部内容，包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图形相识初步四章节的内容，考查学问的覆盖面大，试题难度适中，以中档题为主，梯度明显，注意全面考查学生的基础学问和基本技能，试题突出教材重点，考点覆盖了新课程标准所列的重要学问点，重视基础、应用和创新相结合，引导学生用所学学问进行分析问题和解决实际问题，有肯定的敏捷性，试卷设计体现了新课程标准的要求，从整体上看，是一套较好的期末考试试卷。 其中简单题有： 1，2，3，4，5，11，21，中档题有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，难度题有： 10，16，24，26三、 试题分析1、对基础学问的考查，干脆对课本学问再现的考查，如简单题1，2，3，4，5，11，21。2、学生的运算实力，基本技能的考查。试卷突出对学生的数与式的计算、重点考查对运算法则、基本技能及其敏捷应用。这部份主要是以中档题为主，如第17，19，20题干脆考查学生整式的基本运算，方程的基本运算实力，这也是教材所重点要求的运算考查方面的学问，这部份基础较好的同学完成得较好，但基础较差部份的同学完成得不好，其次另外的一部份中档题，如有理数章节第13，15，25题，一元一次方程章节第8，22，图形相识初步第6，7，9，14，18题(2)、(3)，23题，这部份题目，除了考查基本运算实力外，还考查了肯定的逻辑推理和思维实力，第16题查找规律，考查了很强的归纳和分析，逻辑推理和思维实力。3、对数学思想方法的考查。数学实力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，如整式的加减章节第12题，考查了整体思索的一种数学思想方法，第22题考查了建立方程思想解决实际问题，第10题，26题也渗透了方程思想，突出了数学建模思想的考查，问题实力的考查。四、学生答题状况及丢分缘由分析1.选择题，第1，2，3，4，5题属简单题，学生完成得很好，但也有一部份同学丢分，基础学问不牢，不扎实，第6，7题完成得较好，这两题要求学生会有识图和依据题意作图的实力，思维实力和动手实力较差的学生丢分现象严峻，第9题也是，丢分现象很严峻，主要是大多数学生对图形的思维实力和推理实力还很欠缺，第8题完成得不好，学生缺乏利用方程思想和平常对日常生活中的日历的专心视察所致，第10题是有难度的题目，是关于方程问题的探讨型问题，是考查学生综合方面的实力，要有较强的思维实力，建立方程，推理探讨，运算等，得分的学生不多。2、填空题，第11，13题学生完成得较好，第12，14，15，16题丢分的学生比例很大，主要缘由是第12题不会用到整体变换求值思想，第14题学生不仔细审题，只会找相对的两个面，没有仔细思索，第15题缺乏常规的推断方法及运算实力，第16题规律探究性问题缺乏归纳和分析的实力，思维和推理实力方面还很欠缺。3、解答题，第17，19，20题是整式和解方程的基本运算，要求学生会驾驭，但完成的状况并不是很志向，丢分也很严峻，学生的计算实力和分析实力不够坚固，第18题(1)题完成得较好，(2)(3)题变式，学生就不够敏捷运用和驾驭了，第21题，得分各占约一半，丢分缘由主要是学生对三视图的理解还不够，思维实力和动手作图实力欠缺，第22，25题，是实际应用方面的问题，22题学生依据已知信息建立正确的方程还感觉是比较困难，25题(1)完成较好 ，(2)完成较差，主要是学生不仔细审题，题中已注明“含返回” ，但许多学生列式计算时，就没有计算返回的路程，导致错误，第23，24题是，特殊是第24题，学生对几何图形，依据已知信息进行推理论证的分析和推理的书写格式，学生驾驭得不够好，第26题，含有表格的分类纳税问题和方案类应用题，和第10题对学生的要求一样，是有难度的题目，是关于方程问题的探讨型问题，要有较强的思维实力，建立方程，推理探讨，运算等，是考查学生综合方面的很强的实力，学生得分较少。4、七年级新生的考试通病：(1)不仔细审题，做题后不细致检查，没有耐性去解答一道题目，特殊思维敏捷，有肯定变式或有难度的题目，许多学生只图快，尽量很快的完成解答，后面的时间就在等交卷子，不会也不想检查，这里面很大程度带着小学生的习气;(2)多数表现为缺乏良好的学习习惯，平常学习过程中，不会总结学习方法，不够敏捷分析和解决数学问题。5、本套试题难度还是相对比较大。五、改进措施通过这次检测和试卷分析，让我们老师收获许多，从学生的解答及得分状况，我们比照平常自己的课堂教学，对学生的各方面的引导和要求，在今后七年级数学科目的教学工作中，要做好改进措施：1、在教学中要重视培育学生细心审题，耐性做题和良好的学习习惯。现在的考卷许多题目并不难，细心和耐性就显得尤其重要。2、在教学中要重视数学概念的理解，注意课本学问的驾驭及敏捷变式，注意双基的训练。在课堂或课外，对全部的学生双基的训练不要只在形式上，表面上，而是监督每个学生对双基学问的过手，只有基础学问训练扎实了，学生的实力才能得到提高。3、充分发挥新课程改革的课堂优势，让学生精讲精练，学生相互补充，质疑，老师要刚好点评和赐予补充，订正。老师引导让学生形成竞争的学，好帮差，让学生做好传、帮、带的作用。4、学生定势思维问题还存在，计算实力有待加强;有意识的培育学生的计算实力。5、数学思想方法有待进一步渗透。6、注意培育学生对几何图形的推理论证的分析及书写推理分析的过程。7、注意找寻规律题的训练，联系生活实际应用，加强学生视察、分析、动手、理解实力的培育。8、老师要充分备好每一节课，找出每节课的学问重点，难点，每一节课要让学生学到什么，驾驭哪个学问点，哪个数学思想方法，要有预设，做到心中有数。9、引导七年级的学生学会考试，细致审题，耐性答题，先易后难，考试是教学中的一个重要组成部分。第35页 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