《马》教学课件.ppt

布封布封老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功千军万马、万马奔腾、一马当先、金戈铁马、青梅竹马千军万马、万马奔腾、一马当先、金戈铁马、青梅竹马马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马马虎虎马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马马虎虎马路新闻、一言既出，驷马难追马路新闻、一言既出，驷马难追含“马”字的成语游戏游戏 剽剽悍（悍（pipi o o） 窥窥伺（伺（kuku ） 羁羁绊（绊（j j ） 遒遒劲劲 （qiqi ） 疮疮痍痍 （chuchu ngng） 阔阔绰绰 （chuchu ） 庇庇荫荫 （b b ） 观观瞻瞻 （zhzh n n） 鬣鬣毛（毛（lili） 驯驯良（良（x x n n） 妍妍丽（丽（y y n n） 颚颚骨骨 （ ） 犷犷野（野（gugu ngng） 畸畸形形 （j j ） 给给予（予（j） 驾驾驭驭 （y） 相得益相得益彰彰（zhng ） 面面相面面相 觑觑（q q ）检查预习：注音检查预习：注音剽悍剽悍：勇猛，强健。：勇猛，强健。慷慨以赴慷慨以赴：毫无私心，毫不吝惜地前往。：毫无私心，毫不吝惜地前往。窥伺窥伺：暗中观察情况。：暗中观察情况。阔绰阔绰：豪华奢侈，排场大。：豪华奢侈，排场大。 疮痍疮痍 ：创伤。：创伤。 相得益彰相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。遒劲遒劲：雄健有力。：雄健有力。观瞻观瞻：具体的形象给人的印象。：具体的形象给人的印象。羁绊羁绊：课文指马笼头。：课文指马笼头。面面相觑：面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话，都不说话。 整体感知：释义整体感知：释义布封布封( 1707178817071788）法国博物学家、作家。人文法国博物学家、作家。人文主义思想的继承者和宣传者。主义思想的继承者和宣传者。常用人性化的笔触描摹动物，常用人性化的笔触描摹动物，用用4040年时间写成年时间写成3636卷巨册卷巨册自然史自然史。自然史自然史是是一部博物志，包括一部博物志，包括地球形地球形成史成史、动物史动物史人类人类史史、鸟类史鸟类史、爬虫爬虫类史类史、自然的分期自然的分期等等几大部分。几大部分。1 1、本文写了哪两种生存状态下的马？、本文写了哪两种生存状态下的马？选择你最喜欢的方式快速地阅读课文选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思思考问题考问题.整体感知整体感知人工驯养的马人工驯养的马天然野生的马天然野生的马勇毅：勇毅：驯良：驯良：整体感知整体感知服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。马是人类的朋友，人类却不是马的朋友马是人类的朋友，人类却不是马的朋友 衔铁衔铁马刺马刺铁钉铁钉残忍的禁锢残忍的禁锢天性天性被彻底被彻底摧残摧残戴黄金链戴黄金链妍丽的撮毛妍丽的撮毛项鬣编成细辫项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡身盖丝绸锦毡沦为沦为奴隶奴隶和和玩物玩物3、人类驯养的马有哪些苦难？你有什么感受？、人类驯养的马有哪些苦难？你有什么感受？整体感知整体感知美貌：美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。美德：美德：天性天性“绝不凶猛绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有它们相互之间没有“妒忌妒忌”，从不为一已之私争斗。，从不为一已之私争斗。整体感知整体感知 美质：美质：它们自由自在地生活，它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制既不受拘束，又没有节制”，“因因不受羁勒而感觉自豪不受羁勒而感觉自豪”“”“不屑于受不屑于受人照顾人照顾”，在大自然中，在大自然中“呼吸着清呼吸着清新的空气新的空气”，被赋予，被赋予“强壮、轻捷强壮、轻捷和遒劲和遒劲”的美的品性，具有的美的品性，具有“充沛充沛的精力和高贵的精神的精力和高贵的精神”。（1）、课文既写了人类驯养的马，还）、课文既写了人类驯养的马，还写到了天然野生的马，运用了什么写法，写到了天然野生的马，运用了什么写法，这样写的作用是什么？这样写的作用是什么？ 揣摩写法揣摩写法明确：就全文来看，作者是将人类驯明确：就全文来看，作者是将人类驯养的马与天然野生的马进行对比，作养的马与天然野生的马进行对比，作用是以人类驯养的马的驯良来衬托用是以人类驯养的马的驯良来衬托天天然野生的马然野生的马的自由奔放的自由奔放.明确：就最后一段来看，明确：就最后一段来看，这样写是为了把这样写是为了把马的马的“匀称匀称”“”“优美优美”的外形同其它形体的外形同其它形体有缺陷的动物有缺陷的动物作比较作比较，突出马的美貌、高，突出马的美貌、高贵姿态。贵姿态。（2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。说说你的看法。揣摩写法揣摩写法对比双方对比双方作作 用用人工驯养的马和天然野生的人工驯养的马和天然野生的马的习性特点马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。率，各部位配合优美。对比对比 赏析：赏析：开篇一句，颇富哲理，很形象地开篇一句，颇富哲理，很形象地提示了提示了“人人”与与“马马”的关系。被征服者的的关系。被征服者的马具有怎样的品格呢？这是个悬念，它吸引马具有怎样的品格呢？这是个悬念，它吸引着读者往下看。着读者往下看。 1 1、人类所做到的最高贵的征服，、人类所做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。马。佳句赏析 赏析：赏析：无论是在疆场上，还是在平时的无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。这里作者慨以赴，与主人同生死、共荣辱。这里作者用形象的语言，人格化的描写，刻画了驯用形象的语言，人格化的描写，刻画了驯马勇毅的高大形象。马勇毅的高大形象。 2 2、它和人分担着疆场的劳苦，同享、它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；着战斗的光荣；它也精神抖擞、耀它也精神抖擞、耀武扬威。武扬威。佳句赏析 赏析：赏析：作者以流畅优美的语言，细腻作者以流畅优美的语言，细腻的笔法，栩栩如生地描写了南美各地野马们的笔法，栩栩如生地描写了南美各地野马们自由自在的生活情状，字里行间充溢着作者自由自在的生活情状，字里行间充溢着作者的喜爱之情：好一群天生美质的野马啊！的喜爱之情：好一群天生美质的野马啊！ 3 3、你们试看那些繁殖在南美各地自由、你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着们奔驰着，它们腾跃着就是说，有充就是说，有充沛的精神和高贵的精神。沛的精神和高贵的精神。佳句赏析4、它的教育以丧失自由而开始，以、它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终接受束缚而告终 。v首先，首先，“教育教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，。其次，“以丧失自由而开始以丧失自由而开始”指马一出生就受到指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；找食物；“以接受束缚而告终以接受束缚而告终”，包含两层含义：，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。的天性。 这句话概括了人类对马所做的一切，表达这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。 佳句赏析5、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? v是是“侮辱侮辱”，因为这些做法使马失去，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。神的泯灭是最大的悲哀。 佳句赏析归纳总结生存状态生存状态驯马驯马野马野马布封布封同情同情赞美赞美对比对比勇毅、驯良勇毅、驯良美质、美德、美貌美质、美德、美貌马马 1、你认为人工与天然究竟哪种更美、你认为人工与天然究竟哪种更美?（可不局限于有关马的探讨。）（可不局限于有关马的探讨。） 2、假如你是一匹马，你愿意做哪一、假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？种马呢？你会怎样想呢？ 体验拓展作作 业业1 1、积累字词。、积累字词。2 2、完成课后、完成课后“研讨与练习研讨与练习”一、一、二题。二题。3 3、学习本文写法，课外仔细观、学习本文写法，课外仔细观察动物的活动，写或摘抄一篇描察动物的活动，写或摘抄一篇描写动物的文章。写动物的文章。