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小学下半年教研工作计划4篇 小学下半年教研工作安排4篇时间在消逝，从不停留；万物在更新，而我们在成长，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的工作做个工作安排吧。但是写工作安排基本的方法论，你驾驭了吗？下面是关于小学下半年教研工作安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学下半年教研工作安排 篇120xx年下半年小学教研室工作思路：以全面推动素养教化，构建规范、和谐、高效的乐亭县小学教化体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化探讨，形成扎根于每一堂课，关注于每一位老师，促进每一位学生发展的教研机制和教研文化，全面实施新课程，提高教化教学质量。一、细微环节入手，突出常规教学管理的实效1、严格落实课程安排，开齐开全课程，开足课时。按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实，特殊是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。2、完善常规管理制度，严格教学过程细微环节管理。安排总结有始有终。做好学年起始阶段的安排，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价刚好、归档规范。学校、老师、学生常规要抓严细微环节。集体备课要突出实效。新的学年，教研室将实行教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式，帮助老师提高备课的实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干老师、优秀教研组、先进学校的优势，主动创新集体备课方式方法，做好教学设计和学法指导。3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。进一步探讨和探究考试评价制度：一是接着深化评价探讨与实践。注意过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力，促进学生合理竞争，促进学生持续发展的有效机制。二、分层联动，提高课堂教学改革的层次1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教学实效，提升优质课的内涵。接着深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推动“高效课堂”。要变更老师观念，要把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。2、接着实行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课老师的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增加培训的针对性和实效性，促进老师主动参加课程改革，发觉和培育一批课改骨干。要接着在新课改新理念的指引下，提倡教学方式方法的简约化、特性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。三、搭建平台，提升老师教学教研的实力1、开展老师教学素养竞赛。各单位要狠抓老师教学基本功，本着全员参加的原则，自上而下实行老师教学基本功竞赛，并择优参与县级老师教学素养大赛。参赛人数不低于老师总数的10%。2、接着开展老师读书活动，开展教化故事沟通活动，不断促进老师学科素养提高。3、加强学科团队建设，在原有中心教研组基础上，各学科在教学骨干中选择优秀青年老师进行定期研修，使其成为教学带头人的后备队伍。每个乡镇和试验小学每个学科都要确定3名素养好的青年老师作为培育对象。4、坚持“优秀老师的个人教学研讨会”制度。教研室要在学校举荐的基础上，选择较为成熟的老师，为其召开个人教学研讨会，以此激励更多老师专业成长的热忱与动机。通过这样的“职业生涯成长仪式”，让更多的老师不断品尝到专业发展的甘甜，走上专业成熟的华蜜之路。5、围绕重点工作及教学一线的主要问题，开展业务校长的业务沙龙活动。围绕本校教学工作的主要问题绽开思索，提高我县小学业务领导对学校教学工作的专业引领实力。四、科研领跑，再塑教学教研工作增长点1、开展校本探讨，课改难题。要丰富常规教研活动的内容，除听评课外，还要有理论学习、主题探讨、案例分析、小课题突破等。要借助活动为载体，促进老师专业化成长，本着“基于问题解决，致力创新共享”的原则，各校都要开展以校为本的探讨，不断提高老师教科研水平。要依据在教学中、课改中遇到的难题，找准问题症结，刚好组织专题研讨与攻关，实施重点突破。2、抓好“主题活动”，打造教化品牌。扎实落实“活动每一天”，通过创新活动形式，激发学生参加活动的爱好。定期组织观摩学习活动。召开阅历沟通会，表彰先进学校，推广好的阅历，调动学校参加探讨的主动性，促进学生素养的全面提升。组织活动论坛，以小学生学科主题活动开展为主题，沟通各校(班)在活动中的胜利做法和困惑，共同商讨通过主题活动培育学生良好学习习惯，提升学生素养实施策略。评比主题活动优秀案例。3、做好地方教材的课程实施.从本学期起先，我们编印了地方教材可爱的乐亭供三至六年级学生运用，要求学校做好地方教材的教学工作，在学生自主阅读的基础上，由校领导担当地方教材的教学，每2周1课时，一学年完成教学。小学下半年教研工作安排 篇220xx年下半年小学教研室工作思路：以全面推动素养教化，构建规范、和谐、高效的XX县小学教化体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化探讨,形成扎根于每一堂课，关注于每一位老师，促进每一位学生发展的教研机制和教研文化，全面实施新课程，提高教化教学质量。一、细微环节入手，突出常规教学管理的实效1、严格落实课程安排，开齐开全课程，开足课时。按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实，特殊是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。2、完善常规管理制度，严格教学过程细微环节管理。安排总结有始有终。做好学年起始阶段的安排，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价刚好、归档规范。学校、老师、学生常规要抓严细微环节。集体备课要突出实效。新的学年，教研室将实行教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式，帮助老师提高备课的实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干老师、优秀教研组、先进学校的优势，主动创新集体备课方式方法，做好教学设计和学法指导。3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。进一步探讨和探究考试评价制度：一是接着深化评价探讨与实践。注意过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力，促进学生合理竞争，促进学生持续发展的有效机制。二、分层联动，提高课堂教学改革的层次1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教学实效，提升优质课的内涵。接着深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推动“高效课堂”。要变更老师观念，要把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。2、接着实行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课老师的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增加培训的针对性和实效性，促进老师主动参加课程改革，发觉和培育一批课改骨干。要接着在新课改新理念的指引下，提倡教学方式方法的简约化、特性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。三、搭建平台，提升老师教学教研的实力1、开展老师教学素养竞赛。各单位要狠抓老师教学基本功，本着全员参加的原则，自上而下实行老师教学基本功竞赛，并择优参与县级老师教学素养大赛。参赛人数不低于老师总数的10%。2、接着开展老师读书活动，开展教化故事沟通活动，不断促进老师学科素养提高。3、加强学科团队建设，在原有中心教研组基础上，各学科在教学骨干中选择优秀青年老师进行定期研修，使其成为教学带头人的后备队伍。每个乡镇和试验小学每个学科都要确定3名素养好的青年老师作为培育对象。小学下半年教研工作安排 篇320xx年下半年小学教研室工作思路：以全面推动素养教化，构建规范、和谐、高效的XX县小学教化体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化探讨,形成扎根于每一堂课，关注于每一位老师，促进每一位学生发展的教研机制和教研文化，全面实施新课程，提高教化教学质量。一、细微环节入手，突出常规教学管理的实效1、严格落实课程安排，开齐开全课程，开足课时。按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实，特殊是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。2、完善常规管理制度，严格教学过程细微环节管理。安排总结有始有终。做好学年起始阶段的安排，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价刚好、归档规范。学校、老师、学生常规要抓严细微环节。集体备课要突出实效。新的学年，教研室将实行教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式，帮助老师提高备课的.实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干老师、优秀教研组、先进学校的优势，主动创新集体备课方式方法，做好教学设计和学法指导。3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。进一步探讨和探究考试评价制度：一是接着深化评价探讨与实践。注意过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力，促进学生合理竞争，促进学生持续发展的有效机制。二、分层联动，提高课堂教学改革的层次1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教学实效，提升优质课的内涵。接着深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推动“高效课堂”。要变更老师观念，要把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。2、接着实行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课老师的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增加培训的针对性和实效性，促进老师主动参加课程改革，发觉和培育一批课改骨干。要接着在新课改新理念的指引下，提倡教学方式方法的简约化、特性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。3、开展名师好课展示活动，组织特级老师、骨干老师、优秀老师、学科带头人，分学科在全县开设展示课，并录制空中课堂。三、搭建平台，提升老师教学教研的实力1、开展老师教学素养竞赛。各单位要狠抓老师教学基本功，本着全员参加的原则，自上而下实行老师教学基本功竞赛，并择优参与县级老师教学素养大赛。参赛人数不低于老师总数的10%。小学下半年教研工作安排 篇4XX年下半年白旄镇小学教研室工作思路是：引领全镇小学教干老师以全面推动素养教化、提高小学生综合素养为中心，仔细贯彻执行党和国家的教化方针政策，仔细落实上级教化会议精神及有关工作要求。以精致化管理、规范化管理为抓手，深化探讨，强化管理，深化课程改革，创新教学管理，努力提高课堂教学效益，强化教研员责随意识、探讨意识、团队意识，发挥教研室在课程改革中的探讨、指导和服务的职能，全面推动我镇教学探讨工作稳步发展。(一)抓好常规教研，促进教学进一步规范。1、进一步落实山东省一般中小学管理基本规范，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将规范贯穿到教学常规的每一个环节,用规范来要求老师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进老师树立教学中心愿识，不断提高教学质量。2、加强教研员对常规业务的指导实力，加大检评指导力度，擅长发觉问题，刚好整改。仔细学习市教学策略，领悟策略的精神实质，指导老师，使之提高敏捷运用策略的实力;充分利用教研活动时间，广泛开展学科研讨活动，以解决老师教学中的实际问题;充分利用我镇网络沟通平台，对教学中出现的问题施行网上沟通，实施网上“问题教研”;开展实践性作业创新活动，规范作业设置，创新作业形式，使之更具有实践性，让学生乐于实践，欢乐创新。3、接着开展示范课、公开课、探讨课、指导课等活动，加强老师互动评课活动，发挥活动的最大效益;督促老师加强专业理论学习，仔细进行教学探讨，不断增加教研活动的实效性;仔细开展校本教研，把教研活动落到实处。4、做好教学质量的调研和检测工作。本学期教研室将接着加大对全镇小学的教学质量监控力度，开展教学质量检测和调研活动，刚好分析检测结果，对出现的问题与学校、老师共同研讨，制定方案刚好整改，进一步提高教化教学质量。利用好晨读和学生课外活动时间，抓好学生蓓蕾读书和特性特长发展培训 (写字、英语口语、试验、信息)等工作。(二)全面推动“高效课堂”，大面积提高教学质量。5、接着深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推动“高效课堂”。本学期接着在语数两科中开展“高效课堂”教学，加强对“高效课堂”教学的方式、方法、取得的成果及存在的问题进行调研;仔细组织老师科学的设计预习提纲，使预习提纲成为指导学生自学的好帮手;变更老师观念，学生能自行获得的学问放给学生，老师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点，加大对学生的检查力度，关注学生的学习效果;多探讨学生的学法，指导学生自主学习，让学生会学习;关注学困生的学习，帮扶与激励共施，使学困生觉得学习更简单。6、教研员要坚持深化课堂，加大对高效课堂的探讨力度，要多上实践课、示范课和探讨课，通过互动评课，相互沟通，发觉问题，刚好订正，主动发觉典型，刚好推广先进阅历。(三)加强师资队伍建设，致力于建设一支素养优良的教研队伍。7、通过开展一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，多渠道对青年老师、骨干老师进行不同层次的培训培育，提高老师专业化水平，打造名师队伍，增加全镇教学探讨实力。8、接着开展双周教化故事沟通活动。通过一个个生动鲜亮的教化故事让每一位老师都共享着其中的阅历，引发老师的思索，体会着对教化事业的酷爱，碰发出教化才智的火花。教干和青年老师在博客发表的教化故事，老师撰写教化故事上交镇教研室，教研室择优在网站公开发表，供大家沟通。同时每月由教研室牵头向全镇老师举荐一例学习材料，由各单位组织老师仔细学习，撰写学习体会，促进老师的成长。9、借助“农远工程”平台，提升音乐、体育、美术、英语等弱科老师的教学实力，着力解决这些弱科老师专业性不强的问题，刚好将教研信息、先进理念、优秀课堂等农远资源传送给一线老师，促进老师专业成长。10、发挥网络优势，开展网络教研活动。本学期将接着加强对教干和青年老师的博客运用管理，刚好总结通报，定期实行优秀博文评比活动，编写博客文集。开展丰富的网络教研活动，主动引导老师参加县市网络教研活动，最大程度的发挥教化博客平台的主动作用。11、接着加强老师理论学习，提高老师教学理论水平。开展老师读书活动，每学期向老师举荐部分经典名作或教化教学类书籍供老师阅读。合理支配理论学习内容，督促老师进行理论学习，撰写学习体会，把理论学习搞扎实，变更过去为了迎检而进行应付的现象，让理论发挥作用。同时定期进行老师理论学问考核，考核成果纳入老师综合量化评估，对参与县理论学问竞赛中成果突出的老师进行表彰嘉奖。12、加强对科研课题探讨的过程管理，对开题的课题负责人进行专项培训，强化课题探讨人员的理论学习，不断增加科研意识，提高科研实力。仔细组织课题探讨人员科学试验，刚好反思，总结阅历，做到探讨出成果。杜绝课题探讨走形式做法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 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