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    学前班教学工作计划范文.docx

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    学前班教学工作计划范文.docx

    学前班教学工作计划范文 学前班教学工作安排范文篇一:学前班教学工作安排范文本学期我担当学前(二)班班主任,并任教该班拼音、数学、写字三门课程的教学。下面是我依据本班孩子的状况制定的教学工作安排:拼音教学汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具,然而拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄儿童来说,学习驾驭它是特别困难的。在学习过程中小挚友简单出现听觉疲惫,留意力分散,坐不稳,爱做小动作甚至厌学的现象,为了使拼音课上得更生动好玩,我把唱、跳、听、说、读、写、拼融入了拼音课堂中。一、教学目标1、学会6个单韵母的发音及四声。2、学会23个声母的发音,并能拼读和单韵母组成的音节。(重点区分鼻音n和边音l的发音方法和用法,区分平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法,驾驭jqx与v相拼的省写规则及发音和用法。)3、书写格式要正确规范。二、措施与方法1、采纳直观教学,如图片、卡片。2、重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的实力。3、重视课堂评价机制,擅长激励和表扬幼儿。4、关注家庭作业,少布置抄写作业,多布置口头拼读作业。数学教学数学是一门提高幼儿智力反应实力的一门课程,针对幼儿个体和全面素养的要求,老师要耐性、专心地教好每一位孩子。一、教学目标1、是幼儿会认、读、数、写1-10以内的数。2、帮助幼儿初步驾驭10以内数的加减和分解。3、相识几种常见的几何立体图形,进一步感知几何体的特征。4、相识高矮粗细,能够按高矮粗细给10以内的物体排序。5、相识加减符号及算式,在详细的情境中加深理解加减的意义。6、学习解答简短的应用题,列出算式并计算结果。7、相识整点钟和半点钟。8、学习看日历,知道一个星期有7天。9、了解相邻数的含义。10、初步了解分类的方法,学会简洁的分类。11、相识符号=,会运用这些符号比较数的大小。12、进一步提高幼儿的操作实力、视察实力、逻辑思维实力和语言表达实力以及书写实力。二、措施与方法1、仔细备好课,上好课。2、布置有针对性的作业,仔细批改作业。3、多关注接受实力差的孩子,多辅导,多训练。4、明确每个单元教学的要求和训练,抓住重点,突破难点。5、把数学贯穿到生活中,激发孩子自觉学习数学。写字教学本班许多孩子都是第一次提笔写字,许多孩子的握笔姿态和写字姿态都不是很规范,初步接受写字,对于孩子来说既簇新又困难,对于老师来说须要更多的耐性来指导。一、教学目标1、驾驭正确的握笔方法,把握合适的书写力度。2、重点培育孩子良好的写字姿态和书写习惯。3、驾驭汉字的基本笔画名称,并在田字格中规范书写。4、能按笔画依次在田字格中书写简洁的独体字和合体字。5、感受写字时的成就感,酷爱写字。二、措施与方法1、板书范写要清楚,格式规范,汉字端正。2、严抓孩子笔画书写格式,要求孩子一笔一划写汉字。3、注意练习书写,质量重于数量。4、多激励,少指责。以上是我这学期的教学工作安排,希望和孩子们共同进步。篇二:学前班教学工作安排范文一、学情分析新的一学年,新的起先,我们迎来了新的一个学期。本学期我接着担当学前4班的语言教学工作,由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的.幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯.语言表达实力方面基础都较薄弱,所以前期培育幼儿说的爱好尤其重要。二、教材分析本学期幼小连接语言领域的教材秉承全语言的教化观念,以纲要语言教化的目标、内容与要求为指导,以全面培育学前班幼儿听说读写的爱好、习惯、实力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培育幼儿倾听、表述、文学观赏、早期阅读等实力,注意以幼儿生活为背景,联系幼儿的生活阅历、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。三、教学目标:1、培育幼儿主动运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说一般话,能正确运用一般话参加学习活动及日常生活活动;3、培育幼儿仔细倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的实力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,驾驭基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿观赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺术语言;6、培育幼儿阅读的爱好和习惯,驾驭初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。四、详细措施:1、要求幼儿学说一般话,在日常生活中和老师或跟小挚友交谈,都强调幼儿用一般话进行交谈,加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确,发觉语音错误,立即改正读音;2、丰富幼儿的词汇,让他们驾驭运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词,学会运用常用副词和连接词(如:和、跟、同等)能理解词义,要求他们在日常生活中的敏捷运用;3、让幼儿能集中留意力,耐性地倾听别人讲话,不打断别人的话,并乐意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话能说学一般话,较连贯地表达自己的意思,在平常老师和几个小挚友谈话时,采纳轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,逐步提高幼儿语言交往实力;4、要求幼儿养成先细致视察图片,后表达讲解并描述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次,要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述,声音洪亮句式完整,其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从中学习好的讲解并描述方法;5、采纳嬉戏、情景表演等形式,在幼儿之间开展朗诵竞赛或讲故事竞赛等,为幼儿创设更多自由、宽松的语言沟通环境和人际互动机会;6、主动开展家长工作,和家长携手做好幼儿的教化工作,培育幼儿良好的学习品质,促进良好习惯的养成。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页

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