学生综合素质评价工作总结.docx

学生综合素质评价工作总结 学生综合素养评价的目的在于使学生相识到自身不足促进学生发展，以及改进高师院校的教学质量，使高师院校教化与社会需求接轨，今日我给大家整理了学生综合素养评价工作总结，感谢大家对我的支持。学生综合素养评价工作总结篇一时间如水,岁月如梭.转瞬间一个学年结束了。下面将我校的综合素养评价工作总结一下。一、对综合素养评价工作的相识我区的综合素养评价工作是为了深化推动基础课程改革，加快素养教化实施进程，促进学生全面发展，协同市里有关规定而开展的。小学生综合素养评价工作强调了家庭、社会的广泛参加，注意了 人文理念，科学、公正的 对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的 实际，充分体现综合素养评价的导向性、激励性，实行多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素养状况和特性特长，更好的促进学生的主体发展。二、详细工作措施及做法1、加强思想相识，强调评价工作的 重要性。我校从开展此项工作以来，始终都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开老师会，强调平常性评价、学期中和学期末的 评价，要做到公允、公正、公开。2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。本学年我们结合以为制度的 方案，进行仔细修订，从新制度了 更为合理的评价方案，并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组长的领导组织，成立了以班主任、科任老师和部分学生为主的评价组织。把评价的意义和重要性宣扬到家长中，并得到家长的支持和协作。3、注意素养评价单的填写。班主任老师在学期末组织本班学生仔细填写评价单，根据评价的标准，公正、客观、精确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素养与学习实力的发展水平。我校尤其注意发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。;学生心语;部分也是在老师的指导下，由学生在自我总结、自我反思的基础上自行填写的。三、存在的问题及解决的建议虽然在评价工作中取得了肯定的成果，但也存在肯定的问题。如宣扬力度不是很到位，个别老师对于评价工作不够重视，相识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在相识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在肯定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素养评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。四、今后的工作准备下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从老师到学生，从开学初就做各方面打算，严格要求学生根据评价细则去做，牢记小学生守则和小学生日常行为规范，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学生综合素养评价工作总结篇二小学综合素养评价是基础教化课程改革的一项重要内容，是义务教化阶段学生综合素养评价体系的重要组成部分，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。我校在接到上级关于学生综合素养测评方案之后，仔细领悟其内涵，以为学生发展为原则进行学习，深刻体会，最终依据自己学校的实际状况形成自己学校的方案并进行仔细评价。现作如下回报：一.加强领导、健全机构综合素养评价是以激励为主导、以评价为方向，以促进学生发展为目的，充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。对此学校领导高度重视评价工作，特地成立了以校长为核心的测评领导小组详细如下：组 长：路 洁副组长：马春花 张迎春组 员：宋增艳 耿素云 赵双平 刘文悦 李春艳 韩秀萍 杨兴兰 张红双 吴月明 郭景明 史国红 于娜二. 达成共识、全员参加在接到综合素养评价通知后，以校长亲自挂帅的测评领导小组马上行动起来，对评价方案进行学习和探讨，为了能让此次评价做到公正、公允、真实、客观，让每位老师了解评价的意义，我校召开了全校老师大会进行宣扬和部署。 经过学习，全校老师对评价工作有了深刻地相识，并达成一样共识，即评价公正、公允、客观、真实。肯定要以对学生发展负责的看法仔细完成好评价，以此有效地促进学生的发展。而且我们也发觉，通过宣扬教化，老师们很关切、关注测评工作，全员参加到测评工作当中，并做到仔细、精确、公正、公允。三. 细化方案、综合评价在进行学习、部署之后，我们对教化局的文件进行分析和细化，对详细评价提出这样的要求：1、学生自评(供应个人实证材料)、要求：(1)老师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价标准，理解评价内容，并能按期要求操作。(2)学习评价细则，并能比照细则进行自检。(3)4月-5月由班主任组织全班同比照评价细则在校集中完成自我评价。2.学生互评、要求：(1)集中学习学校互评评价标准，做到每个同学全面理解评价内容。(2) 同学之间能够运用互评细则相互监督、相互提示，达到共同依据评价细则规范自己。(3)班主任老师统一组织学生以小组(前后桌四个人)为单位在校内集中进行相互评价。3.家长评价、(1)学生一年入学时召开家长会刚好将学生的各项评价标准介绍给家长，并向家长宣扬好评价的意义，让家长随时用评价标准引导、教化孩子。(2)利用每次家长会学习评级标准。4.小组评价(1)让全校老师对小学生综合评价有明确相识，并能将评价理念渗透到平是教化、教学中。(2)不断地用评价标准引导教化学生，并能用评价标准督促学生、规范学生。5.学校总评(1)学校评审委员会在新生入学后就要刚好宣扬综合评价工作的意义及学校评价细则，让学生、老师、家长了解评价内容，并将评价标准作为规范学生，教化学生的指导性纲领。(2)用评价标准跟踪、教化每位学生，并刚好引导、教化学生。(3)评价委员会依据评价标准将对每个学生做好最终的总评工作，刚好、公正、公允的寓意每个学生一个精确地评价，为学生升学奠定基础。学生综合素养评价工作总结篇三综合素养评价是贯彻国家教化方针,全面实施素养教化的基本要求。中学生综合素养评价对老师而言为了提高教化者的素养，调整教化者的教化行为，改进教化过程;对学生而言，不仅是鉴定学习成果的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教化、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素养评价的实施状况汇报如下： 一、领导重视、组织建全在综合素养评价过程中，并探讨制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际状况，开展了切实有效的实践，依据晋中市初中学生综合素养评价实施方法的精神制订了粟城学校初中毕业生综合素养评价实施细则1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主任。负责学生综合素养评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题探讨会，形成共识，高度重视这项工作的顺当开展。2、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担当，任课老师担当组员，负责本班学生综合素养的详细测评工作。3、向评价机构中相关老师签订诚信协议书。要求参与评定工作的老师必需高度负责，坚持公正、公允、守信的原则，提高综合评定实力，确保了评定结果的权威性和可信度。 4、公示制度。刚好通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广阔家长公布粟城中学毕业生综合素养评价实施细则。在实施过程中，学生各项测评等第评定为a等和优良的名单刚好在班级张贴赐予公布，接受师生和家长的监督。5、培训制度。学校制定学生综合素养测评工作行事历，严格根据工作进度状况，刚好召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，刚好通过会议加以探讨解决，保证大家统一尺度，问题刚好得到解决，提高其职业道德水平和学生素养评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确;一个目的;学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深化宣扬，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度;更是为了学生学习习惯的形成，学习看法的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。 2、树立;两个观点;在成立班级综合素养评价小组后，学校组织学生和老师学习了粟城中学学生综合素养评价实施方案的详细内容和操作方法，仔细做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平常的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程;二是树立起;评价也是一种学习;的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。 3、坚持;三个有利于;学校组织老师家访，深化宣扬学生综合素养评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、肃穆性，明确评价的形式和方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页