2022年初一政治教师工作总结范文.docx

2022年初一政治教师工作总结范文 以下是为大家整理的关于2022年初一政治老师工作总结范文的文章，供大家学习参考！本学期，担当初一年级5-8班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以仔细、严谨的治学看法;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教化教学水平和思想觉悟也不断提高，顺当地完成了教化教学任务。现将一学期以来的详细状况总结如下：一、主要工作和成果作为科任老师的我，不敢懈怠，一起先就仔细制定教学安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研活动和备课组活动，常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛上，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。在实施教化教学中，我始终坚持根据初中思想政治课程标准进行施教，敬重学生在教学过程中的主体地位和作用。培育学生的自觉性、创建性。敬重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生学问和技能的驾驭、健全人格品质的形成、创新、实践实力和特性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培育，创建条件使学生创建力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人从学生身心健康动身，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。在教化教学中，我始终把教化教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创建力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教化教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充溢自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我信任：老师的胜利不仅取决于具有正确的教化思想，超群的教学水平，教学艺术，更须要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的老师，我时刻留意修养自己的人格-师德。作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。二、阅历和体会：1、严格课堂纪律，培育良好的学科学习风气。2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采纳直观明白的教法，考虑学生的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。三、存在不足与今后准备：1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;2、接着更新观念，努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习，提高自身的业务素养。本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中仔细学习;在学习中细致研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参加者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。“金无足赤，人无完人”。我的教化教学工作实力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的须要。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，仔细听取师傅的训诲，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐创建出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力气。在以后的教学工作中，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 本学期，我担当初一年级（1）-（6）班共六个班的思想政治课的教学任务。在这一学期里，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、不懈的精神从事教学工作。为适应新时期课程改革的要求，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业的教学，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。1.仔细备课在备课的时候不但备学生而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录。仔细写好教案，做到每一节课都 “有备而来”。每一堂课都在课前做好充分的打算，并仔细总结每课书的学问要点，课后刚好对上课状况做出总结和反思。作为科任老师，我能在学期一起先就仔细制定教学工作安排，注意探讨中学政治的教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组和备课组的活动。2. 增加上课技能，提高教学质量为了避开把课上得很枯燥机械，我在课前做到仔细备课，多方面搜集相关资料。为了提高每节课的教学效果和教学质量，我除了注意探讨教材，把握好基础学问、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、录音、Flash动画等多种多样的形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性和主动性。为了提高课堂的教学质量，按时完成教学任务，我在上课时尽量讲解得有条理，力争做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上我还特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生动口动手动脑的机会尽量多一些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到不同程度的提高。3.上好每一节课不论什么状况，我都保证每节课以的精神状态站在讲台上，以亲善轻松的形象、严谨仔细的看法去面对学生。根据“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生驾驭好课本学问。此外，在教学过程中我还留意以德为本，结合现实生活中的现象谆谆教导，多方面、多角度的教化学生养成良好的道德品德和高尚的人格。4.虚心请教其他老师在教学上，我做到有疑必问。在各个章节的教学上都主动征求同科老师的看法，学习他们的教学方法。同时，多听同科组老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，不断提高自己的教学水平和教学实力。5.做好培优补差工作和学困生的帮扶工作我在每一节课的教学过程中，都尽量依据每个学生不同的特性特点去点拨引导学生，对于个别差生，我利用课间和自习课的时间，多次与他们谈心，激励他们确立正确的学习看法，主动面对人生。今日是差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如很多在校的“优生”，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的“差生”，倒还表现出了创建性。对于优生，我们要教化其戒骄戒躁、努力向上、再接再厉、再创佳绩；对于差生，我们则要激励其树立自信念、端正学习看法。为避开“一刀切“的弊端，我对不同层次的学生进行了相应的辅导，实行分层教学，以满意不同层次的学生的需求。同时，我在后半学期加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发爱好。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。从而自觉的投入到学习中。这样，后进生的转化就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为后进生自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 6.主动推动素养教化目前的政治考试采纳了开卷考试的模式，注意对学生基础学问、基本技能的考查。为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。总之，一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结阅历教训，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，接着努力，力争更上一层楼！我也信任有一份耕耘总会有一份收获！ 在新的一年里，我市思想政治考试亮出了新招开卷考试。这是近年来考试改革不断深化的一个举措，意味着政治课教化教学已的确把课程标准要求的“驾驭学问、培育实力、提高觉悟”的目标落到实处。为政治课的教化教学工作注入了新的活力。下面我将本期的教学反思如下：一对开卷考试的思索我市政治科的考试实行开卷考试，其特点是以开放性的主观试题为主，它要求学生做题不是简洁地对号入座，而要对试题供应的或须要的信息，能够自己采集、选择、加工、处理。在留意面对全体学生，考查基础学问、基本技能的同时，强调以实力立意，增加试题的综合性和实践性，重视学生看法和价值观的考查，重视创新精神和实践实力的考查。开放性试题具有以下特征：首先.命题的开放性。开放性试题的设问较为宽泛，往往给学生留有一个较大的思维和答题的空间。从试题的编制状况看，开放性试题一般选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关学问点的交叉点作为载体，紧扣交叉点命题，贯彻理论联系实际原则，为考生多角度思索问题和创建性解答问题供应了可能。其次.答案的多元性。客观性试题的答案一般说来是固定且惟一的，即所谓的答案标准化。假如对开放性试题也片面追求答案的标准化，明显是行不通的。开放性试题的答案往往有两个或两个以上，呈现出多元化的特征。考生答题时只要符合要求，言之有理即可。这样一来将极大的激励学生充分发表自己的见解，有助于学生创建性的发挥。最终.评分的采意性。答案的多元性客观上要求改革以往评卷时遵循的“采点给分”的原则。因为采点给分通常以所给的答案要点为标准，要点以外的一律不给分。实践证明“采点给分”暴露出很多弊端。如很多考生往往实行“撒大网捕小鱼”的方法，把学习的侧重点放在对学问的浅层次记忆上，而忽视对学问的深层次理解，这就偏离了学习目标。评分的采意性则要求对答题的评价应着眼于考生政治立场、观点是否正确，运用学问是否恰当，阐述是否合乎逻辑，文字表达是否精确，切记死扣要点、死抠字眼。这种评卷方式符合了开放性题目的新要求，避开了题目敏捷而答案僵化的现象，有助于命题改革的顺当进行。二对开卷考试的应对策略开卷考试对于习惯了闭卷考试的学生来讲，是一种全新的考试方式。在这里，谈谈我应对这种考试的一些作法：第一强化对基础学问的记忆驾驭面对开卷考试，首先要澄清一个错误的相识，有些同学认为开卷考试允许带课本和资料，可以不用听课、看书了。开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注意考查学生运用已有的学问分析社会生活的实力，总体要求不是降低，而是提高了，所以，看书、听课很必要，肯定要多看书、看好书。开卷考试的试题答案不行能在书上原封不动地找到，须要动一番脑筋，没有对基础学问的坚固驾驭，就很难有完整的解答。况且，开卷考试有时间限制，要形成正确的答案，须要有思索时间，绝不能把珍贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。因此，必需要确保对基础学问的有效记忆。此外，在复习中，要对基本概念、原理有深化的理解，对相关学问的联系、教材的学问体系、逻辑结构都要有清楚的相识。这样，在考试中才能既给自己留下足够的思索时间，又使自己思路开阔，在更大的思索空间里进行学问组合。其次重视教材学问与时政热点的结合通过时政热点与教材学问的结合，考查学生对教材学问的理解和运用学问分析社会生活的实力，已成为命题的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要精确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材学问的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思索。第三加强开放性试题的训练进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、娴熟技巧、培育实力为一体的复习方法。为此：首先，在开放性试题的训练中，要总结出解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步要细致审明题意，仔细阅读背景材料，精确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎么样”类的问题。其次步要多向思维找原理。试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些学问？课本中又是怎样详细论述的？经过这一环节，把试题中所论述的现实问题和课本学问有机地联系起来。第三步要选取学问点。开放性试题的答案是多元的，所以，要进一步对题中所涉及的问题作一番细致的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度，根据肯定的逻辑层次，精确完整地组织答案。 其次.进行多方位的开放性试题训练开卷考试不仅要求加强对传统题的解题技巧的训练，而且要求对可能出现的诸如漫画、图表、材料等发表自己的看法、感想、评论等形式的新的题型进行训练，这就要求我们在复习过程中，必需联系社会生活和自身的实际，作多角度、多层次的训练，只有这样才能不断提高学生的综合分析问题和解答问题的实力。第四.老师应加强对学生学习方法的探讨的指导采纳开卷考试，有些学生一时不能适应。开卷考试可以带书翻资料，使不少学生放松了对自己的要求，平常不重视学习，考前临时抱佛脚，考时一古脑地抄，显得无所适从。也有学生仍象以往一样，只注意学问，不注意实力的培育，只重视书本学问，轻理论联系实际。老师应有针对性地加以指导，教给学生会学习的方法，要求学生在平常的学习中要留意和培育自己的举例分析实力、理解分析实力、解答问题实力等。总而言之，实行开卷考试是从根本上落实素养教化的一大举措。它不仅有利培育学生运用学问分析社会生活实力，培育学生的创新精神，而且，对政治课的教化教学产生了深远的影响。我们在要求学生端正相识，提高实力的同时，我们对自己也要提出更高的要求，坚固树立素养教化观，不断改进课堂教学方法，坚持启发式教学，切实减轻学生负担，把培育学生的创新精神和实践实力作为自己义不容辞的责任。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页