小学音乐四年级下册《山谷静悄悄》优秀教案范文.docx

小学音乐四年级下册山谷静悄悄优秀教案范文小学音乐四年级下册山谷静悄悄优秀教案范文教学目标： 1、通过表演山谷静悄悄掌握渐强渐弱的音乐知识。 2、有感情的演唱山谷静悄悄。教学难点：掌握渐强渐弱的音乐知识教学过程:一、导言同学们，你们去过大山谷吗?去没去过都没有关系，今天老师就带你们到山谷里去玩玩，看看在那我们都会发现些什么?二、学习歌曲山谷静悄悄1、看：（播放歌曲第一乐段）多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流。提问：你看到了什么?2、听：（播放歌曲第二乐段）提问：你听到了什么?这声音像什么?每一处的"叮咚"声有什么不同呢?师引导，生回答：像敲击声。（第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。（设计意图：让学生从听觉的角度上去感知力度记号。通过视听结合的方法，化平面为立体，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。）3、学：师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢?（多媒体课件出示力度记号：p 、pp、 ）（设计意图：这样很自然地让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度。通过运用直观教学手段，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，而且还突出了本课的教学重点一：力度记号的识记。）4、试：（出示歌曲中的结束句）师：现在老师请大家一起来唱唱这"叮咚"的敲击声。视唱曲谱→填词。出示力度记号（P PP ）。让学生自己运用力度知识，给这一句加上不同的力度记号。（设计意图：为了更好地识记这些力度记号，安排了唱唱这一环节，这儿主要通过视唱法来进行教学。因为以上的学习学生对这一句有了总体的感受。通过让学生唱一唱，拍一拍，想一想，说一说，不但突破了本课的教学难点一：结尾句；还巩固了力度知识，充分发挥学生的想象力。）5、动：让学生用自己的体态语言-敲鼓来控制其中的休止符。（设计意图：不但充分调动学生参与音乐活动的积极性，而且还让学生深刻地体会到：断唱和连唱的鲜明对比。这一环节中，通过利用歌曲中的演唱处理，不但突破了本课的教学难点，而且把上一环节的理论同这一环节的实践结合在一起，从"听、唱、动"三个不同角度进行教学，不但遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，而且还为下一步的学唱歌曲打下扎实的基础。）6、唱：（1）导入：在这静悄悄的山谷中，什么在飘飘?什么在奔跑?什么在闪耀?还有谁在把鼓敲呢?（2）听录音范唱。师：歌曲的情绪怎样?（优美、柔和、宁静，又有点激动的）（3）读歌词。师：山谷里静悄悄什么在飘飘?生：薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘得高（4）听琴看谱轻声跟唱。（5）填词演唱，歌曲处理：师提问：a、歌曲最关键的是哪个字?b、最能体现地质对叔叔远离亲人不辞辛苦为人类造福的是哪几句?（6）教师小结。7、填适当的力度记号，指导学生有表情地演唱歌曲。