如何进行小学一年级计算教学心得体会.docx

如何进行小学一年级计算教学心得体会 摘要：本人通过对小学一年级数学课堂的视察及一年级数学老师在教学过程中产生的困惑与迷惘进行了总结和分析，我认为：对于学生来讲，数学的“双基”是不行忽视的，计算，无论是从现实生活还是后继学习，都是作为一个将来的公民应当驾驭的基本技能，所以，计算应当受到重视。培育学生良好的数感，激发学生的计算爱好，使学生学会用数学的眼光，从数学的角度谛视自已身边的数学问题，因此，计算教学老师应倍加重视。关键词：计算实力；计算教学；数感数与计算始终以来都是小学阶段的必学内容，新课改实施以前，我们普遍存在着过度重视计算教学的现象，使学生长期面对机械重复的计算，长此以往，学生感觉计算枯燥乏味，老师教的也是力倦神疲，老师们的心中充溢着困惑与迷惘。因此，探讨老师们在计算教学中产生的困惑对推动新课程改革有着非常重要的意义。同时，对提高计算教学的实效性以及培育和提高学生的计算实力，解决实际问题的实力，发展学生的数学思维都有着重要的价值。一、小学一年级计算教学的困惑一年级的学生由于在学前已经接触过计算，十以内加减法对他们不成问题，但在后面的学习过程中，随着数学学问难度渐渐加大，学生计算时须要付出更多的努力，在这种状况下，如何能够让计算教学取得实效，又能够让学生娴熟的计算，提高学生的计算实力呢？数学教化的核心是培育学生的数感，那么数感的培育又应当从哪几个方面入手呢？总之，面对计算教学，老师们有着较多的困惑。（一）机械重复练习，是否能够提高学生的计算实力？20以内加减法，是学生学习百以内加减法以及四则运算的基础。所以，在一年级时让学生娴熟驾驭20以内的计算特别重要，它是今后学习一切数学学问的前提，离开它，学生将寸步难行。在计算教学中老师实行的教学模式几乎都是统一的，即：第一步，情境激趣，提出问题；其次步，动手操作，探究算法；第三步，练习展评，拓展应用。在学习20以内数的计算时，老师重点强调的是两种算法，即：凑十法和破十法。在学习过程中，学生通过图形、直观反复地数，反复练习，机械训练后驾驭了20以内的加减法计算，学生学习计算时的表现差异很大，有的是爱好很浓，乐此不疲，而有的心情低落，索然无味。因此，我们须要反思，同样的教学内容，学生表现的差异竞如此之大。学生通过反复训练计算20以内的加减法，计算实力就肯定会提高吗？如此机械重复的训练是否会打消他们的主动性？假如以扼杀学生学习爱好作为提高学生计算实力为代价，这种付出又有什么意义呢？（二）关于数感培育的困惑在一年级相识100以内的数的教学中，老师是通过让学生数豆子、猜豆子等活动，感受数量的多少。这节课的设计目标是培育学生的数感，但一节课的数豆子、猜豆子的活动是不能让学生真正建立起了数感的，学生数感的培育是须要长期养成的，而且学生的数感也有自已内在的感悟，如：多得多，少得多，多一些，少一些，在两个量之间进行比较时，无论是老师还是学生根本就没有固定的标准，完全是自已的感悟，那么，在教学时，老师又如何把握这些无形的标准呢？学生数感的培育原委从哪几方面入手呢？（三）关于学生计算错误归因的困惑一年级学生在计算练习中，发生计算错误可以说是千姿百态，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号，或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做等等。不少老师在批改到这样的作业时，经常把它归结为学生做题不仔细，马虎造成的，可是这样的错误仍旧每天都在重复地发生，什么缘由呢？这仅仅是学生马虎的问题？假如是，那么在教学中就应当好好培育学生的做题看法和书写习惯，假如不是，那么还有什么缘由导致了学生计算错误的发生？二、小学一年级计算教学的对策分析计算是小学数学的基础，是后续学习的保证，计算驾驭的坚固程度，干脆影响今后的数学学习，因此，在小学入学之初就必需扎扎实实抓好小学生计算实力的培育，详细措施体现在以下几个方面：（一）培育计算爱好，让计算欢乐起来计算是一种技能，须要通过长时间、反复练，才能达到娴熟的程度。机械重复练习，会使学生感到无味，丢失数学学习的爱好。尤其是一年级学生，他们的意志品质很薄弱，精力简单分散。假如我们实行敏捷多变的、好玩新奇的嬉戏竞赛，使他们处在这样的学习氛围中，不仅可以训练学生敏捷运用学问形成娴熟的技能，而且还可以调整他们的精神，唤起学习爱好，使之保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力。爱好是最好的老师，离开爱好全部的一切都是浮云，因此老师要想提高学生的计算实力，提高计算教学的有效性，老师必需把培育学生对计算的爱好摆在首位，让学生计算好玩，计算好玩，充溢竞争，并让学生感受和体会到计算在日常生活中的价值，让他们相识到计算是自身学习的一种须要，那么学生面对计算时就不会心生恐惊了。如何培育学生计算的爱好呢？我认为，老师教学时须要创设两种氛围，这两种氛围的创设对于提高学生计算的爱好起着特别重要的作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页