春季三年级数学教学工作计划.docx

春季三年级数学教学工作计划 下面是为您整理的春季三年级数学教学工作安排，仅供大家参考。一、指导思想新学期的数学教化教学工作，紧紧围绕学校整体工作目标，结合我班实际坚决不移地搞好“三模小组化”课堂教学探讨，创新课堂教学策略，擅长思索、勇于实践总结，努力构建动态生成、充溢活力的数学特色课堂，培育与领袖儿童教化特征相对应的学生，让每一名儿童成为现在及将来的领袖。二、学情分析三（2）班原有学生62人，今秋转进1，现有学生63人，其中住宿生5人，走读生55人，接手这个班通过半年的努力大部分学生的成果有肯定的提高，从去年的期末检测来看，90100的有20人，其中分98，8089.5的有27人，6079.5的有10人，不及格的有5人，从整体成果来看，及格率和优分率较低，与其他两个班差距较大，中间有10人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我今春的工作重点。从学习习惯来看，通过半年的培育训练，大部分学生能够养成自觉学习主动学习的习惯，少部分如张××、刘××、杨××、彭××、李××、严××、陈××、陈××、王××、张××、刘××这11人，学习自觉性差，老师不说任务自己找不到事干，须要老师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习状态来看，有些学生如杨××、刘××、张××等人，他们学习状态和看法时好时差，全凭感觉，完全依靠老师和家长。总之，要想提高整体成果，缩小与其他班的差距还须要花费很大的时间和精力。三、教学目标：1、教学成果目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少25人，优分（含90分以上）努力达到57人，压缩不及格人数到3人，花费精力帮助贾治林和周靖琪，使他们达到及格线，均分达85分以上。2、常规目标：落实好教学常规，仔细细致的落实好备教批辅改考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质量，使工整率达100%,优秀率达50%左右，矫正率100%。3、综合素养目标：速算人均达90，质疑人均达85，表达人均85；培育学生学习数学的爱好，体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。让学生养成仔细倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综合素养展示团队目标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，人人都能大胆展示，仔细倾听。4、培优促中帮困对象：95分以上对象：陈××、李××、王××、陈××、宦××、彭××、刘××、刘××、何××、乔××、李××、李××；培优对象：张××、张××、李××、陈××、陈××、刘××、杨××、陈××、周××、张××；帮困对象：贾××、张××、王××、周××、周××。四、教学措施：1、仔细自觉落实“三模小组化”课堂模式，多开展小组合作，探讨沟通。在修改教案时重视教学情景的创设，教学情景符合儿童的性格年龄特征，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，吸引学生爱好。还要揣摩突出重难点及展示反馈训练，结合电子教案制作课件，仔细打算每一节课；课堂上通过老师引导，大胆放手给学生，让学生通过合作沟通弄清弄懂每一个问题，让后教为先学让步，学生成为课堂的主子，在后教这一环节中，引导学生仔细倾听，敢于质疑，使小老师与学生产生互动，调动学生的主动性，活跃课堂气氛。2、切实加强学习，落实常规。向身边的教学能手、骨干老师学习,多听优秀老师的课，分析他们的课堂的每一块每一步，并将优秀部分运用到自己的课堂中，仔细探讨领袖儿童教化课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课的修改力度，备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此我的备课争取做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。备教材即要整体把握教材学问系统，弄清各部分学问在整本书中的地位，明白学问间的内在联系，确定各章节、各部分的教学目的、教学目标，明确教学重难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符的内容。备学生即要了解学生的学问水平、学习实力及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备例题与练习即要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学试验研讨活动的机会，仔细听课、说课、评课，不断实践探究，总结得失。课堂上注意训练内容和形式的选择，提高随堂学问训练的有效度，做到有练必改，有改必评，有错必纠。每节课都保证5至10分钟的笔头练习，做到当堂学问当堂清，力争平常常规工作达到优秀水平。3、培育学生的速算、质疑、表达实力和良好的学习习惯。依据教学内容的特点，课前适当的支配3分钟速算训练，不仅强调学生的计算速度，而且注意计算的正确率，也可依据小组依次，每节数学课课前支配12人讲解数学故事或数学趣题，充分用好3分钟时间。课堂上重视学生获得学问的思维过程并坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育，一是以作业本的干净、书写整齐和作业的正确率为突破口狠抓学生的学习习惯，对于书写质量不高的学生要求撕掉重写直至过关，严格要求作业格式，不能乱涂乱画、用钢笔答题、铅笔改错、尽量不运用粘胶，从而培育学生先动脑后动笔的习惯，对临优、临及的15名同学争取做到面批面改，了解学问理解驾驭状况并加以辅导。二是以创建良好的课堂教学环境为主，让学生渐渐养成用心听讲、留意力集中的良好学习习惯，课堂上时常的通过学生提问和老师提问的方式给那些留意力易分散的学生提示，激励引导下面学生能对小老师的讲解给以质疑，小老师能对学生的提问给以解答，讲清做法及这样做的缘由。4、接着做好培优促中补差工作。老师要有组织地搞好对学习有困难的个别学生的辅导工作，针对学习基础差、无家长辅导的学生，要多赐予关爱，学习上多关注这样的学生。上课多提问，课后多辅导，常常谈话多激励，作业尽可能实行面批的形式，赐予他们心理上的支持。做到措施得力，成果显著。课堂作业要进行分层设计，同样的作业很难满意不同学生的学习需求，要让优生获得更好的发展就要设计一些实力提高性题目，在单元测试中，适当的增设附加题有利于培育学生的思维实力。采纳激励机制，对学困生的每一点进步给以确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。常常与家长联系，向家长反映他们的学习状态和学习状况，帮助解决学困生的学习问题。5、领素展示：引导学生独立思索，恰当适时地运用小组学习方式合作沟通，让学生体验探究共享的乐趣。激发爱好，培育学生学习性，在教学中敏捷运用学生供应的信息，适当的赐予学生空间展示自己，这是对他们学习自主性的一种确定及激励。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页