第10课风筝课件.ppt

纸鸢纸鸢碧落秋方静，碧落秋方静，腾空力尚微。腾空力尚微。清风如可托，清风如可托，终共白云飞。终共白云飞。 几个小伙伴精心地做着几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想什么样的情景呢？谁能想象一下？象一下？（这就是（这就是“憧憬憧憬”） 为什么做好的风为什么做好的风筝什么都不像，我们筝什么都不像，我们却依然快乐？却依然快乐？ 在芦塘里拨几根细苇，在芦塘里拨几根细苇，再找来几张纸再找来几张纸,我们便做起风我们便做起风筝来。做一个蝴蝶的吧筝来。做一个蝴蝶的吧.我们我们精心做着，心中充满憧憬和精心做着，心中充满憧憬和希望希望.风筝做好了，却什么也风筝做好了，却什么也不相了。我们依然快活，把不相了。我们依然快活，把它叫做它叫做”幸福鸟幸福鸟”，还把我，还把我们的名字写在上面。们的名字写在上面。我们怎么做风筝？我们怎么做风筝？ 一个人用手托着，另一个一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，人牵着线，站在远远的地方，说声说声“放放”，那线一紧一松，那线一紧一松，风筝就凌空而起，渐渐高过树风筝就凌空而起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。田野里拼命地奔跑。 轻声读课文，哪轻声读课文，哪两个词语描写了风筝两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子空中时的优美样子 。 朗读，体会孩朗读，体会孩子快活的心情。子快活的心情。 哪个词最能反哪个词最能反映出映出“我们我们”当时当时快活的心情？快活的心情？ 默读课文描写找风默读课文描写找风筝的部分，体会我们心筝的部分，体会我们心情的变化，看看哪个词情的变化，看看哪个词语最能表现语最能表现“我们我们”的的心情。心情。 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。我们垂头丧气地坐在田埂上。 垂头：就是低着头。垂头：就是低着头。谁来做做谁来做做“垂头丧气垂头丧气”的的样子。样子。 讨论：讨论：“我们我们”在在水磨坊那儿能找到心爱水磨坊那儿能找到心爱的的“幸福鸟幸福鸟”吗？吗？ 我们大惊失色，千呼万唤，我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪那风筝越来越小，倏地便没了踪影。影。我们都哭了，在田野里四处我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有寻找，找了半个下午，还是没有踪影。踪影。 风筝，又名风筝，又名“木鸢木鸢”、“纸鸢纸鸢”、“风鸢风鸢”。中。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。 史书记载，春秋时代（公元前史书记载，春秋时代（公元前770770年年前前476476年）年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下不下”。 汉代（公元前汉代（公元前206206公元公元220220年）发明纸以后，年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作风筝用纸张糊制，称作“纸鸢纸鸢”。 到五代（公元到五代（公元907960907960年）李邺加以改进，装竹年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝风筝”。 风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。潍坊、南通所制风筝各领风骚。 北京以北京以“哈氏风筝哈氏风筝”为代表，绘工华丽、扎架精为代表，绘工华丽、扎架精巧，放飞空中，姿态优美，挂在墙上极富观赏性。巧，放飞空中，姿态优美，挂在墙上极富观赏性。 天津以天津以“风筝魏风筝魏”最为著名，骨架不用线绑，全凭最为著名，骨架不用线绑，全凭打眼扣榫，图案绘制汲取国画和杨柳青年画之精华，形打眼扣榫，图案绘制汲取国画和杨柳青年画之精华，形成独特风格。成独特风格。 潍坊风筝以其历史悠久，具有浓郁的乡土气息和强潍坊风筝以其历史悠久，具有浓郁的乡土气息和强烈的地方色彩而名扬四海。胡敬珠、孙永春等艺人扎制烈的地方色彩而名扬四海。胡敬珠、孙永春等艺人扎制的的“龙头蜈蚣龙头蜈蚣”风筝长达数百米，曾获全国风筝比赛一风筝长达数百米，曾获全国风筝比赛一等奖。等奖。 南通风筝以南通风筝以“板鹞板鹞”最具代表，筝体以大为胜，筝最具代表，筝体以大为胜，筝面装满哨口，扶摇九天，声震四方。面装满哨口，扶摇九天，声震四方。