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小学新教师培训讲话稿（共6篇） 第1篇：新老师培训讲话稿新老师培训讲话敬爱的兄弟姐妹们，在座的各位老师都比我小许多，我算得上是大家的大姐姐。请允许我先做个自我介绍，姓名XXX，乐山师范学院体育系学生，03年毕业进入试验小学上班至今。现任小学科学课教学及行政办公室工作。今日，学校支配我来带领大家一起学习老师手册，有两个缘由，一是我在行办工作4年多，对制度比较了解而且也是在工作中常常执行制度的人；二是我在实小工作10年，也是高校一毕业就来到了这所学校，我对学校充溢了期盼，对学校的发展非常了解。 学习目的：1、通过学习这本由学校领导最近修改完善的其次代专属试验小学的老师手册，让大家能够以最短的时间了解学校的办学理念、一日常规、工作规范、管理制度等。2、通过了解学校的办学理念及规范的管理制度，让老师们对学校有足够的信念，踏踏实实、认仔细真的在师傅的带领下在学校这个优秀的大环境下快速、健康、强壮的成长。因为学习时间短，我只能带着大家粗略的学习一些与多数老师有关的部分和与老师们的成长或者利益休戚相关的地方。其余的部分老师们在培训期间利用休息的时间自行学习。第一节课：学习第一章至第七章。其次节课：学习第八章：管理制度学校的管理制度犹如国家的法律一样，用制度来约束和规范行为。法律不健全，社会治安就肯定混乱；同理，制度不健全，学校管理就很混乱，怎谈得上发展和壮大。再健全的制度，它也不行能是完备的，我们总是在不断的探究和实践中总结阅历，完善制度。所以，今后老师们有好的想法以后可以随时找我谈心，对学校发展有利的看法或建议我们肯定会接受。但是，制度就像一根高压线一样，一旦触碰就会伤人，有时还会留下伤疤。无论是谁，我们都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨执行制度的人，因为，每个人犯错都是因为自己引起的，与他人无关。所以，我们希望老师们今日肯定要以特别仔细的看法来对待学习，牢牢记住一些无法触碰的制度，时刻提示自己。当然，一个人心中有学校、有学生、有家长、有自己、有同事，他恒久也不行能违反到制度。比如：一个常常早到校的老师，是恒久不会迟到的，也不行能为了一分钟的时间和领导理论的；一个心中有学生的老师，是恒久不会脱岗的；一个有爱心的老师，是恒久不会体罚学生的；一个心中有自己的老师，是恒久不会不假不到的等等下面我们一起来学习第45页。心态确定命运，看法确定成败。姐妹们，你们的选择是肯定正确的，这里是一个重人才的地方，只要你是一颗星星，等到你足够强大了肯定会有人发觉你、重用你；相反，这里不是最好的避风港，当每个人都在前进时，你停止不前是有一种被淘汰的危急。最终，祝福姐妹们能够在这个大集体里健康、欢乐、顺当的成长为一个最闪亮的星星。祝大家事业有成，暑假开心！第2篇：新老师培训讲话稿新老师培训讲话稿 各位领导、老师： 大家上午好，特别兴奋今日能坐在这里跟大家沟通，刚才几位教研员讲了一些作业备课的要求，那我就侧重数学学科，和在座的的新老师们沟通一下自己的几点相识与体会：步入教化这一行业，是你们人生的又一个转折点，是你们职业生涯的起点。刚踏出求学的校门，信任你们都是豪情壮志、踌躇满怀，想在教化大潮中一显身手。但是，老师们也要知道，老师，是一种职业，更是一种事业，她是一种在平凡中见宏大、在奉献中显精神的工作。面对基础教化课程改革的不断深化，你们面临着严峻的挑战，当然，这也是一个不行多得的成长、发展机遇。那么如何去抓住机遇，胜利地迎接挑战，让自己快速地成长呢？在这里，我想和在座的的新老师们沟通一下自己的几点相识与体会：一、要转变角色，尽快适应新的工作环境首先是角色的转变。在生活中，你们可能扮演着儿女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在学生时代，你们是学生的角色；但是从今日起，我们的工件性质与职业定位给予你们另一种角色-一名光荣的人民老师，这是我们的岗位角色。所以，任何时候都要有这种角色意识，要时刻想到我是一名老师。至于是否光荣，要看我们怎么去做。其次是环境的适应。你们已经习惯于学生生活，已习惯于按自己是一个学生的身份来规范自己的言行，来支配自己的生活。但现在的身份及所处的对象不同了，所以就得尽快适应，我想至少要处理好以下三对关系；1、要处理好个人生活习惯与学校制度的关系。在学生时代，任务比较单纯，尽管我信任大家的自我管理实力都会是比较强的，但那是处于学生的被管理身份，除了完成学习任务，可能会有较大的属于自己的活动空间。但现在不同了，你既是被管理者，要受管理于学校领导及上级教化部门；同时你又是管理者，要管理你的学生。所以要尽快熟识所在学校的规章制度，如：时间制度、常规工作制度、班级管理制度等，调整一些与学校规章不一样的个人习惯，尽快进入工作状态。2、要处理好自己与学生的关系。我们教化的目的是为了促进学生的发展。学生是学习和发展的主子，老师要面对全体，关切爱惜敬重每一位学生，要构建同等和谐的师生关系、创建有利于学生发展的机会，引领学生在学习生活中健康、欢乐地成长。只有敬重了学生，学生才会敬重你。所以要处理好师生之间的多重角色关系，其实也是对老师的角色要求：首先、老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”,就是从学问传递的角度来反映师生之间的关系。 其次、老师是榜样。“学高为师、身正为范”正是这个意思。学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三、老师是管理者。要有较强的组织领导、管理协调实力，方能更好地促进学生的发展。第四、老师是父母。要富有爱心，必需营造彼此沟通、心心相印的氛围，要满怀陶行知先生所提倡的“爱满天下”的情操。第五、老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要会沟通、能交心，要融洽、具有亲和力。唯有“亲其师”，方能“信其道”。第六、老师是心理辅导者。要懂教化学、心理学、健康心理学等，要了解学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。3、要处理好与同事间的关系。要敬重同事、虚心求教。大家知道，虚心是一种美德，是交挚友、处同事的有效方法。我很清晰刚从学校毕业的你们，是具备扎实的特地学问和专业技能的，有许多新老师是一专多能的，并且具有与时代相通的教化理念。但是，前辈们具备丰富的、有价值的工作阅历，是新老师少走弯路的最有益、最干脆的桥梁。所以要主动与同事沟通探讨，互通工作方法，相互敬重、共同提高。二、要明确一名老师应具备的基本素养1、师德素养。“道德性是老师职业的灵魂，良好的职业道德素养是成为优秀老师的前提，老师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”陶行知。所以我们要全面、精确地理解中小学老师职业道德规范的内容实质，要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。从古到今，社会敬重老师，主要是源于对师德的敬重。 随着课程改革的不断深化，对师德这一永恒主题又有了新的要求，新老师首先应当具备两种意识：一是奉献意识，课程改革是一项须要老师奉献的工程，也是老师完善自我、升华自我、成就自我的工程。二是责随意识。老师应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。2、业务素养。要有扎实的专业学问和理论水平，有灵敏的思维和较强的表达实力、感召实力、应变实力。课改背景下的老师专业学问结构应当是： 底部宽厚-与时俱进，学问不断综合化，学问面不断拓宽。中部坚挺-“两条腿都要硬”,“为师任教”的基本功由T字形演化成+字形。 顶部开放-逐步演化为“具有开放的心态、自觉的反思意识和实力、良好的终身学习的愿望和实力”。成长的几个阶段：新手老师称职老师胜任型老师业务骨干老师专家型老师。新手向称职成长的重点在于将专业学问、新的教化教学理论物化为教学行为，重在教学实践的回顾、反思、总结，尽快基本把握教学规律。成长途径：自主阅读、仔细备课上课、听课评课、开公开课、集体备课、在校内师徒结对、教学反思、撰写教学日志等。读书是成长的必经之路，教学反思是成长的的关键，课例研讨是成长最有效的途径、参与研讨会是走向成熟的重要契机。 下面我着重谈谈如何备课： 要“先备大课，再备小课”。首先要备大课：即通读教材、领悟课标、驾驭教学目标。通读教材：老师要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。研读课标：（2022版）数学课标：课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标。我们都要娴熟的驾驭、精确的把握。 第一部分：前言部分。1、什么是数学？数学是探讨数量关系和空间形式的科学。 数学观的改变：数学是科学 探讨对象:数、形。2、课程性质:基础性、普及型、发展性。3、课程基本理念：（从3句变2句）核心理念：人人获得良好的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 课程标准的理念是特别重要的内容，课程标准的理念从五个方面来阐述，分别从数学教化，课程内容，教学方式，教学评价，技术应用，这五个方面来阐述。 （1）数学教学活动的本质：师生主动参加、交往互动、共同发展。 （2）什么是数学课最须要的事：爱好、思索、习惯、方法。（3）数学学习应当是什么样的过程：仔细听讲、主动思索，擅长沟通合作的过程。（4）老师主导如何发挥：在于有价值地引导。 （5）学习评价：过程与结果等同重要。（6）信息技术：要有利于学生的学，为学生的学服务。三、课程设计思路（一）学段划分（二）课程目标了解知道 、初步相识 理解相识、会 驾驭能 应用证明（三）课程内容 核心概念：数感、空间观念、应用意识、推理实力、符号意识、数据、分析观念、运算实力、几何直观、模型思索、创新意识。 其次部分：课程目标1、获得四基：基础学问、基本技能、基本思想、基本阅历。2、增加实力（四能）：发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。3、培育科学看法：仔细勤奋、独立思索、合作沟通、反思质疑。 第三部分：课程内容在各学段中，支配了四部分内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。各个学段要求不一。 其次要备小课：即备一个课时。 教学内容分析：运用新的课程理念来分析。 教学目标分析：三维目标结果目标运用“了解、理解、驾驭”等行为动词来表述； 过程目标运用“经验、体验、探究”等行为动词来表述。 学问点目标：知道、理解、运用、分析、综合、评价六个层次。 重点难点分析：重点：一般地说，数学的基本概念、法则、公式、性质都是教学的重点。在整个学问系统中，关系全局的这部分学问，可定为教材的重点。难点，就是多数学生不易理解和驾驭的学问点。内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容犬牙交错，比较困难；有的内容本质属性比较隐藏；或者体现了新的观点和新的方法；或相互干扰，易混、易错等。这种老师难教、学生难学、难懂、难驾驭的内容以及学生学习中简单混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。 教学难点要依据教材的广度和深度，学生的学问基础和心理特征来确定。 关键：教材中有些内容对驾驭某一部分学问或解决某一类问题起到确定性的作用，这些内容就是教材的关键。 学习过程设计：设计理念：教学是基于阅历、改组阅历、建构阅历的过程。课堂活动方式要从“老师传递”转变为“学生自主建构”。为此，我们每位新老师都必需在新课程改革试验教学中，树立现代课堂教学的全新理念，恰当扮演自己的角色；要创设“自主探究空间、沟通协作空间、学问建构空间”。要采纳多样化的课堂活动模式：协作学习模式：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、老师帮助。 探讨沟通模式：提出问题、分组谈论、形成结果、沟通反馈、总结归纳。 自学辅导模式：提出要求、分组自学、自学提问、探讨沟通、答疑讲解、自我练习。 不管采纳哪种模式，都是要让学生在“做中学”，通过问题解决来学习，老师要大胆变更教材的呈现方式，亲密联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境；老师要进行目标导向：引导学生弄清：我们要到哪里、路改该怎么走、我们走到哪里了。努力将数学课堂变为“思索的、好玩的、学生不断获得胜利的，现实的数学课堂” 所以说，教无定法，只要能促进学生自主建构新知、能发展学生的实力、能让学生在活动中体验数学思想、得到情感熏陶的教学方法，就是好的。 听课评课：在听课的过程中可以学习吸取大量的教学理念和先进的课改信息，发觉积累总结典型阅历。在评课的过程中相互传播相关的前沿信息、课改理念与优秀教学阅历，在彼此沟通中共享成果，在思维碰撞中提升教化才智。参加听课评课活动可以促进新老师快速成长。一位哲人曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；假如你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。 要适应新课程的须要，老师要改善自己的学问结构，除了专业学问外，还应当涉猎科学、艺术等领域，具备搜集和处理信息的实力、课程开发与整合的实力、广泛利用课程资源指导学生开展探讨性学习的实力等。同时，新老师还需练好教学基本功，在平常教学实践中娴熟运用，要不断提高组织教学内容与教化活动的实力，不断提高表达实力、反思总结的实力等。最终，我想用“六个要”与刚步入教坛的新老师们共勉：一、对教化要有志向主义；二、对学校要有主子意识；三、对工作要有敬业精神；四、对治学要有严谨的看法；五、对学生要有人文情怀；六、对自己要有严格的要求。老师们，希望通过这次的培训沟通，能增加大家的职业意识，帮助大家尽快进入老师角色，适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的人民老师，能用新的理念，育将来人，为将来育人，为教化事业做出主动的贡献。 。第3篇：新老师培训讲话稿新老师培训讲话稿首先表示热情的欢迎和诚心的庆贺。我们的老师队伍因你们而壮大，也将会因为你们的加入而增加新的活力。再次担三点要求和希望。一是要严格要求自己，安心工作。希望新老师要深刻理解“为人师表”的内涵，并从传授学问、培育学生的技能和学术探讨等三方面严格要求自己；还要具有良好的职业道德，用老师的一言一行来影响和感动学生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高骛远。千万不要受一些老老师不好行为和说法的影响，认为到了职校教书，反正学生差，仔细和不仔细教都是一个结果。这对自身的发展没有任何好处，也是对青春的一种奢侈。举例。校长是个以工作实力和工作看法评价老师的领导，也给我们老师搭建了呈现才华的好平台。我信任大家都能在职业中专用实力来体现自己人生的价值。二是要虚心学习，尽快进入职专老师角色。适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的职教战线上的老师。在以后的工作中，要虚心向同事和老老师请教、学习，多听课，提高自己的教学水平和管理实力。老师力求一专多能，这也是我校老师的特点。举例。听从学校的教学工作的支配，教学工作中有好的建议和想法，也要多和教务处反映，教学工作中遇到困惑和困难，请尽快和教务处沟通。教务处随时欢迎大家的到来三是要脚踏实地，创新性的工作。要有志向，现又要面对现实。要正确相识我们的学生，牢记“没有差生，只有差别”，脚踏实地，因材施教。教学当中要多动脑筋，牢记不要照本宣科。我们要突破陈旧的教学模式，以老师为主导、学生为主体，探究出适合本专业学生实际的教学模式，举例。采纳多媒体技术、教具实物、虚拟教学等多种教学手段进行教学。在教学工作中要做到“四仔细”，即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导学生、仔细探讨和反思。上课根据 “20字方针”进行课堂教学。大家要主动参与教学基本功培训，通过多种形式得以熬炼、提高。最终请老师们信任，通过不懈的努力和追求，你们肯定会成为优秀的职教老师，在三五年之后，大家都能成为学校的骨干。而教务处也肯定会为大家的工作和学习供应最有力的支撑和保障！感谢！第4篇：新老师培训讲话稿新老师培训讲话稿提三点要求和希望一是要严格要求自己，安心工作。希望新老师要深刻理解“为人师表”的内涵，并从传授学问、培育学生的技能和学术探讨等三方面严格要求自己；还要具有良好的职业道德，用老师的一言一行来影响和感动学生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高骛远。千万不要受一些老老师不好行为和说法的影响，认为到了山区学校教书，反正学生差，仔细和不仔细教都是一个结果。这对自身的发展没有任何好处，也是对青春的一种奢侈。二是要虚心学习，尽快进入角色。适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的职教战线上的老师。在以后的工作中，要虚心向同事和老老师请教、学习，多听课，提高自己的教学水平和管理实力。听从学校的教学工作的支配，教学工作中有好的建议和想法，也要多和教务处反映，教学工作中遇到困惑和困难，请尽快和教务处沟通。教务处随时欢迎大家的到来三是要脚踏实地，创新性的工作。教学当中要多动脑筋，牢记不要照本宣科。我们要突破陈旧的教学模式，以老师为主导、学生为主体，探究出适合学生实际的教学模式，在教学工作中要做到“四仔细”，即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导学生、仔细探讨和反思。最终请老师们信任，通过不懈的努力和追求，你们肯定会成为优秀的老师，在三五年之后，大家都能成为学校的骨干。而教科室也肯定会为大家的工作和学习供应最有力的支撑和保障！第5篇：老师新学问培训讲话稿老师新学问培训讲话稿主题：课程定义的界说文金祥第1课时话题一课程是学问、是目标或安排、是阅历、是活动话题二 教学安排与课程方案课程方案包括四个方面的内容：一是培育目标；二是课程设置原则；三是课程设置；四是义务教化课程设置的有关说明。关于课程设置的原则，课程方案提出：（1）均衡设置课程，以保证学生和谐、全面发展；（2）加强课程的综合性；（3）加强课程的选择性。话题三 课程标准与教学大纲1 课程标准与现行的教学大纲的区分P87（1）功能方面的区分；（2）内容方面的区分；（3）结构的区分2课程标准的主要特点（1）素养教化的理念切实体现在课程标准的各个部分（2）突破学科中心（3）改善学习方式（4）发挥评价促进学生发展的教化功能（5）拓宽了新课程的实施空间话题四 教材与教科书在新的形势下，我们应确立新的教材观：教材是“材料”；是“学材”；是“媒介”。 话题五 确立新的课程观核心理念“以学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”1新的课程观：（1）不断生成的课程观；（2）整合的课程观；（3）实践的课程观；（4）课程资源观。2老师的教学行为要实现的转变（1）从“学问本位”转向“育人为本”；（2）以“师本”转向“生本”；（3）从“重结果”转向“重过程”；（4）从“统一规格”转向“特性化教学”主题：科学定位教学目标文金祥第2课时话题一 “三维目标”超越“双基”新课程明确提出要实现三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以学问本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对学问、实力、看法进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。1由“三维目标”取代传统的“双基目标”已成为课改实践的首要课题2三维课程目标须要有机整合3三维目标的确立对促进学生的自主发展具有重要的意义。话题二 把学习的过程还给学生话题七 新课程怎样落实三给目标教学目标要真正体现学问、实力、看法三个方面的有机整合。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应留意以下几个方面：1在实践中实现结论与过程的统一2在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一课题八 如何在教学中培育创新精神和实践实力1要引导学生建立自主合作探究的学习方式，把教学的过程变成师生共同探究的过程；2让学生“有中生有”；3使学生“有中生无”；4。使学生“无中生有”主题：建构生命课堂文金祥第3课时话题一 教学过程的本质1对教学过程本质的定位（1）新的教学过程观认为，教学过程不是一种单纯的认知过程，而是生命意义的实现过程，是生命力气呈现的过程，是师生对于生命内涵的体验过程。（2）教学过程实现的主要形式是师生效互动。（3）这种交往互动的教学过程，在课堂教学中的表现就是同等对话。2如何实现真正的对话（1）确立师生双方的主体地位；（2）师生相互敬重和理解是对话的基础；（3）老师的主动引导和价值示范是提高对话效果的主要方法。话题二 开放与生成新课堂和主要特点如何构建开放生成的课堂（1）教学设计预留空间；（2）培育多向思维、求异思维的习惯；（3）擅长利用“突发事务”。话题三 老师课堂行为要改变1由重学问传授向重全面发展转变；2由“大一统”教化向“让每一个孩子选择适合自己的教化”转变；3由“以教定学”向“以学定教”转变；4由“重结果”向“重结果更重过程”转变；5由“学问权威”向“同等和谐”转变；6由教学模式化向教学特性化转变话题四 变“课本剧“为”教化诗“教化诗”有三重含义：变安排性课堂为安排性和生成性互补课堂；把课堂变成学生自主探究求知世界的窗口；让学生在每一堂课都能产生奇妙的生命体验主题：如何开发课程资源文金祥第4课时话题一 什么是课程资源？课程资源是指形成课程的因素来源和必要而干脆的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。话题二 新课程资源面面观1教科书不是唯一的课程资源为什么教科书不是惟一的课程资源？（1）课程既不是文本，也不是阅历。课程是师生利用文本、阅历等资源，在交往互动中的重新建构；（2）无论多好的教科书，它们都是少数专家特殊是学科专家编写的，都是为一一学生群体编写的，编写出版都要经过一段时间，因此，它们不行避开地会带有远离学生的生活世界、很难反映不同地区、不同学校和学生的差异性与多样性、落后于社会生活和科技发展实际等弊病；（3）作为信息载体和信息传输手段，教科书这种纸质印刷、以语言符号为传媒的作用非常有限。2老师是最重要的课程资源；3学生也是珍贵的课程资源；4环境是丰富多彩的课程资源；5家长是不行替代的课程资源；6要确立立体多维互动的课程资源观；7要确立动态长效的课程资源观话题三 如何开发和利用课程资源？1要做教科书的主子怎样做到要“用教科书教”，而不是“教教科书”？（1）要对教科书内容进行必要的增删；（2）可以依据本地的资源和环境，对教学内容加以改造；（3）可能依据自己对标准的理解，设计新的活动方案。第八章 建立新的课程评价体系话题一 新课程的学生评价1新课程学生评价改革的重点（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（4）在评价方法方面，实现评价方法多样化。2学生评价的目标体系以促进学生发展为目标的评价标准主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。（1）基础性发展目标：道德品质；公民素养；学习实力；沟通与合作实力；运动与健康。（2）学科学习目标：即各学科课程标准中所要求应达到的目标。 话题三 进一步深化学业评价改革如何进一步深化学业评价改革？第6篇：弘正小学校长新老师培训总结会讲话稿弘正小学校长新老师培训总结会讲话稿年轻老师一般都朝气蓬勃，血气方刚，对搞好工作充溢着剧烈的自信。那股献身于党的教化事业，立志培育出21世纪社会英才的豪情，的确令我们这些“老夫子”们敬佩不已。然而，可能过不了多久，当时的那股朝气就会有些消退，那份自信也会有些减弱。原来青年老师们很快就会发觉，光凭朝气是不行能把课上好的，原来自己的教学阅历是那么的缺乏，原来自己的学问功底是那么的浅薄，不是我泼冷水或“倚老卖老”，而是我自己当年就有过这样的感受，且感受之深刻，至今仍记忆犹新！所以我很想和年轻老师们谈谈心，谈谈怎样才能尽快成长为一名成熟老练的、受学生欢迎的老师。对于刚走上讲台的青年老师，我以为以下七点须要高度重视：一、苦练扎实的基本功。基本功的内涵非常丰富，然而有两点尤为重要。一是要练一口流利的、较标准的一般话。语文老师就更应当做到这一点，说话时总是乡音难改，是无论如何也说不过去的。说不准怎么办？其实想练就好办，广播、电视、字典就是我们最好的老师。教学中的专业用语也很重要，各科都有各科的专业术语，专业术语可使讲课简练，精确。吞吞吐吐、口语连篇，都应当留意改正。对专业学问的娴熟程度，备课的好坏也干脆影响着课堂的教学用语。二是练出一手美丽的字。字写得连学生都不如，甚至无趣、丑陋不堪，那么，他在学生心目中的形象必定会大打折扣。老师的字是否写得好，这对学生的影响之大往往出乎我们的意料。很有可能日后使其受用终生并令其恒久记住你的，便是你那一手美丽的字。字写得不好怎么办？每天练它半个小时。不求向古人王羲之的字那么好，但也应当是结构规范、整齐成行、看得明白。板书要有安排，切不行随意图画，杂乱无章。二、多听其他老师的课，尤其是老老师的课。 听课，是丰富教学阅历，驾驭教学规律，提高教学水平的最佳途径。如何导入新课，如何设问启发学生，如何将讲练结合起来，如何处理突发事务等，这些工夫都不是在你上学时能学到的。而在这方面，每一个教过多年书的老师，都会有自己的绝技。多听课、虚心学习，你就很快会有明显的进步。当然，听课学习还须结合自己的实际，切不行亦步亦趋、全盘照搬。尤其是一些老老师的某些效果甚佳的点拨，看似灵巧，其实那是他丰富的教学阅历与师生长期协作而形成的默契的结果，而非随意之举。 三、多看一些和教学有关的报刊杂志，多读一些教化家、名师的著作。有些青年老师可能会说，备课、听课、开会、辅导、作业，忙都忙不过来，哪有时间看报刊书籍？其实，课余翻看一些与教学有关的书籍报刊，只会使你赢得更多的工作时间，而绝不会奢侈你的精力。从下学期起先，每个教研组都订阅12份杂志，这些报刊杂志都是我们的良师益友，他们能使你的怀疑顿然冰释，使你的思路更加清楚，使你的眼界更加开阔。至于叶圣陶、魏书生、钱梦龙等教化家、名师，他们的教化理论或教学阅历，则更能使人茅塞顿开，豁然开朗。可能我们恒久也达不到这些名人的层次，但他们却向星星一样给我们指明前进的方向。四、大胆开展教研活动。青年人没有保守的思想，只有蓬勃的朝气，而且，青年人的思维最灵敏，接受实力最强，也是最简单与学生沟通。靠着这些天赋的优势，应当大胆地开展教改活动。如搞“课前三分钟演讲”、“每天介绍一个名言警句”、“电化教学”、“竞赛式教学”、“课堂辩论”等。开展这些活动，既能突破传统的教学模式又能丰富教学内容，还能调动学生的学习主动性，增进师生间的感情。可以说，作为青年老师，最不幸的就是被传统的教学模式所束缚，而成为一个毫无生气、不思进取的教书匠。五、坚持多做题。假如老师只会布置学生做作业，而自己只会照教参做题讲课，这样既不利于学生“学有榜样，赶有方向”，也不利于抓住存在问题的关键进行讲评。俗话说：“清水不流会变臭，柴刀不用会生锈”。同样，脑子不用会迟钝。常常揣摸学生的心理和思维方式，仿照学生的笔调，写作文、做作业，这样，既能使自己的讲评详细深刻，还能使自己的思维保持灵敏。六、常搞些“民意测验”。学生是一面镜子，自己的教学是否胜利，是否受欢迎，都能从这面镜子中看出来。设计他三两条问题（如“在开展的教学活动中，你最喜爱的有哪些？”、“对于我的教学你有哪些建议？”等等），让学生有一个评议老师的机会，这样既能增加学生的主子意识，又能沟通师生间的关系，为以后师生间教与学的亲密协作直至形成默契，打下良好的基础。那些全不理睬学生对自己教学的反应，只凭自己的感觉来推断自己教学是否胜利的人，是难以取得真正进步的。敢于主动征求学生看法也是一位老师自信的表现。七、有空看看其他年级的课本。教哪个年级就只是捧着哪个年级的课本的老师，其学问结构是不行能完整的，其业务水平也是不行能有较大的提高的。虽说青年老师都是 “科班出身”，但我们都知道，在高校学的主要是理论学问，而且忘得也差不多了，而学生现在要学的是些基础学问。假如我们的学问基础不扎实，学问面不广，就不行能帮助学生将新旧学问联系起来从而巩固学问基础，更不行能帮助学生开阔眼界扩大学问面。至于假如遇到学生拿些难度较大或综合性较强的问题来问，我们做老师的做不上来，支支吾吾，期期艾艾，那么，我们在学生心目中的形象也就可想而知了。 一所学校的将来靠老师，尤其是青年老师，你们是学校的希望，锐意进取永不满意，应是你们的天性，也是你们的天职。我想，只要你们谦逊好学，苦练基本功，就肯定能早日成为阅历丰富的“年轻的老老师”，成为一颗刺眼的“教坛新星”的。 小学老师培训讲话稿老师培训讲话稿新生培训讲话稿新闻培训讲话稿老师培训领导讲话稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页