2022大班数学教案(15篇).docx

2022大班数学教案(15篇)大班数学教案1一、主题与背景：（一）背景分析 在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小挚友来说既熟识又生疏，最近我们大班刮起了“手表风”， 电子表、电话手表、机械表比比皆是，但许多孩子并不相识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。常常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对相识时间的感知主要与幼儿的实际生活亲密联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，依据大班幼儿年龄特点选择幼儿感爱好的事物，我设计了时间赛跑这次活动。（二）主题设计 时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班起先就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最干脆的工具。 36岁幼儿学习与发展指南中指出“引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出“引导幼儿体会生活中许多事情都是有肯定依次和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有肯定的依次和规律。 所以，这就须要在老师的指导下，提升概括科学地相识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。二、情境描述：(一)谜语激趣导入，相识时钟，了解时钟的名称和用途 首先活动以谜语嬉戏的形式激发了幼儿学习的爱好和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜时间不遗忘（时钟）,再通过好玩的小动物钟表课件激发幼儿相识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、开心的气氛中学学问，驾驭学问，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培育了他们的自主性。(二)相识整点钟,知道时针走一格就是一小时 在这个环节我设计了情境故事教学，协作好玩的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、探讨问题、解决问题。师：今日小兔和乌龟要来一场赛跑竞赛，想看吗？如在相识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清晰。作为老师，我们要接纳孩子们不同的看法、探究方法和发觉。接纳和支持幼儿的观点和爱好，会使他们有平安感，有更多主动主动、富有创建性的探究活动。在活动中，我让孩子真实地感到对他们回答问题的重视，由衷地赞扬和激励使他们更主动投入到本次活动中来。 1师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）竞赛起先： （课件）小兔从终点12起先，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。 2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。 3.你有什么发觉吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。 （三）学习记录时间，丰富视察阅历 36岁儿童学习与发展指南中指出：科学活动中不行缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学学问阅历的过程，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究实力发展等方面有着不行替代的作用。形成的试验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富视察阅历。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。（四）幼儿嬉戏，介绍嬉戏玩法，进一步巩固和加强对时钟的相识 幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参与探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑嬉戏激起孩子的爱好，让孩子们参加到探究嬉戏中来。师：今日小兔为我们打算了很多种，我们来和这些钟做嬉戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发觉？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发觉了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小挚友来说走到几点？我们大家一起走走看。 师介绍嬉戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑嬉戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们打算的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小挚友来玩一下） （幼儿嬉戏）（五）活动延长：了解时钟有什么用 科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延长，让孩子平常生活中要留意视察。 师：今日，我们相识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和相识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再细致视察一下，还可以有什么作用。 （课件四：图） 这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述） 你会在什么时候做什么事呢？小结：时间很重要，他会提示在什么时间做什么事，我们肯定要珍惜时间，能做到吗？大班数学教案2中班数学综合活动水果丰收活动目标：1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的相识。2、将相应的数量与数字相匹配。3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。活动打算：1、果园（果树上贴有若干背面有17的圆点的不同水果）。2、贴有17数字的立体汽车。3、花片若干篮。活动过程：一、复习17：1、（出示小猴指偶）今日老师为小挚友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。小猴想请我们小挚友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？2、对号入座：每个小挚友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今日的门票，静静地告知你的好挚友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小挚友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小挚友来说说看，你最喜爱哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你相识吗？用一句好听的话来说说。二、摘水果：1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小挚友看一看，果树上有些什么水果？2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小挚友摘一个你最喜爱的水果。3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发觉了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？三、送水果。1、小挚友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小挚友细致看一看、数一数你的水果是几个圆点，应当乘几号车呢？（幼儿探讨）2、送水果：请小挚友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）四、：摘水果、送水果接着进行一次。1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小挚友可以摘一个水果，也可以摘两个水果2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应当到哪辆车上去呢？3、请小挚友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小挚友检查）五、吃饼干：1、小挚友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要感谢你们呢！看，它给我们小挚友送来了好吃的饼干，五彩缤纷的饼干真美丽，你们想吃吗？2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块仔细地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。六、活动延长：运水果。1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁情愿来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小挚友就拍五下手。小挚友赶快上车吧！（检查是否乘错车）3、“嘀嘀嘀，汽车动身了“（幼儿开着汽车出活动室）大班数学教案3一、设计意图新要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。幼儿在相识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的相识，在活动中培育他们的视察、比较以及操作实力，从而促进数学思维品质的发展。二、说教材（一）依据幼儿园教化指导纲要、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6” 。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。（二）为了完成本次活动，我做了以下打算。小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及学生和老师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。大班幼儿的思维特点是起先出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的相识和理解不能靠成人灌输，必需通过自身的视察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学起先于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到胜利的喜悦。四、说学法依据教材特点，我启发引导幼儿在视察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主子。在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最终，让幼儿在开心的嬉戏气氛中找合起来是6的挚友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。五、说教学过程（一）、复习5的组成（老师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习爱好。）师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？）幼：你的1球碰4球（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的精确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）（二）、初步理解“6”的组成1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？幼：一共有6只小鸡。2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来支配6只小鸡住进这两幢房子呢，小挚友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的新奇心，主动主动地进行探究活动。）3、激励幼儿主动动脑并说出分解方法，老师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。5、师：小鸡们都住进了新居子兴奋极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们打算好了香喷喷的小虫呢！（老师出示画有6条小虫的图片）大班数学教案4一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的逻辑思维实力，创建精神和各种实力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。二、活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动打算1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小挚友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？五、活动延长：1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。大班数学教案5活动目标：1以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量改变中的简洁、便捷。2比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有依次”的操作活动给记录带来的帮助。3在嬉戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。4激发幼儿对数学学习活动的爱好。5引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的阅历。2老师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3记录纸，记号笔。活动过程：1导入活动手指嬉戏。和幼儿一起玩他们所喜爱的手指嬉戏。师：你有几个手指头?你喜爱它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指嬉戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特别表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2看“图”玩嬉戏手指头，藏起来!(1)介绍嬉戏玩法，激发幼儿的爱好：老师喜爱一个“藏起来”的手指嬉戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)老师演示，幼儿揣测。幼儿揣测后，老师追问：你怎么猜得这么准的呢?激励幼儿把自己的视察、思索用清楚的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)激励幼儿自主玩这个嬉戏。老师可以用激将法，比如说：你们会玩这个嬉戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的嬉戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿探讨图画的意义：这是什么意思?提示你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”嬉戏。(由“藏起”的嬉戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”嬉戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解相识。这个过程必需以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解相识才能深化透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3“示意图”大变身看看“?”来回答。(1)将“10一1”改变成“10一1=?”，引导幼儿视察思索：你发觉了什么?这是什么意思?假如让你来回答这个“?”你会怎么回答?(2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思索：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?老师依据幼儿回答刚好书写算式，并引导集体中的其他幼儿刚好回答。同时引导幼儿思索：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?小结：假如让你给今日我们玩的这个嬉戏取个名字，你说是什么嬉戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。大班数学教案6设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的主动性老调动不高。幼儿园教化指导纲要中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我起先思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。活动预备：老师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固：1、你能从1数到几？数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随意一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。（注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。）（二）联系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了很多数，请小挚友们说说。3、用什么方法统计便利？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（老师依据幼儿组的实力差异进行安排）。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？（前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室电脑有几台？在场办公的老师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数精确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多）2、要求： 合理分工与合作； 用自己的方法进行分类、统计与记录； 学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师视察、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师依据实际状况提出新任务。5、集中沟通（每组选派一名幼儿汇报与沟通）： 你们统计什么？统计成果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的 你们遇到过什么艰苦吗？有没有想到解决的方法？（四）布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教化指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合实力（合作实力、逻辑思维实力、判定实力、战胜与战胜艰苦的实力、应变实力等）得到了有效发展。大班数学教案7设计意图每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。符合幼儿的现实须要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学瓜果超市要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。活动目标：1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。3、培育幼儿主动参加活动的爱好。活动打算：1、小挚友的书·数学2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（16）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）活动重点：学会商议确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。活动难点：培育幼儿主动参加活动的爱好。活动过程：1、出示6种瓜果的图片和幼儿共同布置“瓜果超市”，把同类商品放在一起。师：看，有没有发觉我们的小超市又多出来新的物品了呢？2、集体协商瓜果的价格。师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在16）出示大记录表，幼儿共同协商瓜果的价格后，老师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的数字。3、给每种瓜果制作价格标签。师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧4、参观“瓜果超市”并购买。1）老师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿视察瓜果上的价格标签。2）嬉戏“买买瓜果”请幼儿轮番扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。3）分先沟通。共同探讨用7元钱买瓜果有几种买法。老师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的组成规律。4）老师将幼儿记录的结果有规律的摆在黑板上，并进行归纳。5、学习用数字来记录7的组成与分解。1）老师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。活动反思：瓜果超市是仿照水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但常常陪伴家长一同购物，有点购物阅历，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式嬉戏中学习并得到阅历上的提升。协商价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们依据自己的阅历制定价格，体现嬉戏的自由化。布置水果超市我也请孩子们帮忙，依据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的主动性很高，乐意参加布置。接下来就是购物环节，它是一个欢乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以依据水果的价格自由购物，但是总价刚好是 10元。活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平常多带孩子进行购物，增加生活阅历。大班数学教案8活动目标1、复习610各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。2、会看一组分和记录读出两组分合记录。3、能在集风光前大胆、主动地回答问题。活动打算1、阅历打算：幼儿学过6-10的组成2、物质打算：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么依次记录的？二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的分法，如9和 9 4 5 5 42、师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后视察发觉记录结果少了，更便利看了。4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。三、幼儿操作活动1、找相同视察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。大班数学教案9小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、相识长短、按长短排序、区分“1”和很多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区分上下。小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、相识长方形、感知三角形、相识前后里外。中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的'数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、相识半圆形、相识椭圆形、相识梯形、图形拼搭、区分上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，相识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，相识单双数，29相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，相识“0”，510的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，相识左右，相识货币，简洁规律和推理。大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，相识日历，相识整点，相识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简洁统计，连加、连减，相同数连加，平均安排，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。学前班上册（第七册）：比较厚薄，相识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，相识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区分基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，相同和不同，相识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。学前班下册（第八册）：简洁的统计图，量的传递，相识时间，工具测量，简洁的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，相同数连加，初步相识乘法和除法，等分图形，运用货币，视察力训练，推理实力训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。大班数学教案10设计背景孩子们最喜爱买吃的的东西，喜爱逛这里的巴扎。在教室里我打算了实物，打算了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特殊喜爱的物品，也是生活中常见的东西，小挚友们都已认知过这些物。活动目标1、引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。2、应用“我买*，多少钱？”学习“你想买什么？我想买*。3、知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。4、主动用汉语来沟通自己的愿望，在情景中用汉语表达出欢乐的心情。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1、重点：重要的是让幼儿主动用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参加活动2、难点：能敏捷运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清晰含义。难在老师用敏捷多样、前后有序的方法掌控调整教学氛围。活动打算1、小超市模型2、自制纸币，5毛钱，1块钱若干张3、实物：泡泡糖、巧克力，便利面，小饼干，棒棒糖等。4、水果教具，蔬菜教具。5、小布袋子68个。6、分六小组，每组6人活动过程1、老师与两名幼儿示范，其它幼儿细致听，仔细看。2、选一组幼儿为大家示范表演，老师激励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做协助工作。对每小组表现好的幼儿赐予表扬。3、对有些不擅长说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐性引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来嘉奖孩子。4、结束活动，小挚友们一起回想这个小超市里用什么水果？有什么食品？有哪些蔬菜？还有什么学习用品。5、延长：把物品摆放在区角，便小挚友们自由进行玩耍。教学反思1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法驾驭有点生硬呆板。2、上课过程中，虽然孩子很热忱主动参加，我有点掌控不住了，在引导他们仔细听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品3、我在整个过程中也不断视察幼儿的个体变动，但刚好调整心态并坦然解决小问题还是有写惊慌。4、给孩子们激励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的看法5、我对幼儿的学习特征和特性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能刚好调整。6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太温柔；表情有些直板，不自然；激励方式太单一；给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。大班数学教案11教学目标：1、练习视觉分辨的实力。2、能留意四周环境中物体的形态。教学打算：帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，我的数学幼儿用书教学过程：一、出示小猪、小熊图片师：小挚友，今日老师请了两位动物挚友，你看是谁啊？二、创设第一个情景：四件衣服1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服师：小猪和小熊是一对很要好的挚友，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。师：谁情愿帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？2、一一验证：其他衣服哪里不同三、创设其次个情景：五顶帽子1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿帮助他们找到这两顶帽子？2、一一验证：其他帽子哪里不同四、创设第三个情景：五辆车子1、引导幼儿视察书中的五辆车子师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。2、一一验证：其他车子哪里不同五、幼儿操作幼儿将一模一样的车子圈出来大班数学教案12数学活动：单双数活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动参加数学活动。活动打算：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小挚友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9。7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小挚友一起喊口令“一二一、一二一。”来帮这些数字宝宝按依次排成一队吧。