苏教版小学四年级数学下册第八单元《确定位置》课件.ppt

第1课时确定位置（1）第2课时确定位置（2）第3课时练习课综合与实践：数字与信息,第八单元确定位置,苏教版小学四年级数学下册,第1课时确定位置（1）,第八单元确定位置,苏教版小学四年级数学下册,如果要找的同学在第4组能确定是哪一个吗?,如果要找的同学在第3排能确定是哪一个吗?,小军,小军坐在第4组第3个,小军坐在第3排第4个,怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？,1,知识点1：列和行的含义,小军坐在第4列第3行。,小军,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。,像这样的数对包含两个数：第一个数4表示第几列，第二个数3表示第几行，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。,知识点2：用数对表示位置,1.在刚才的图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（，）。2.（6，5）在上图中表示第列第行的位置。,（教材100页第1题）,1.你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。,2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。,（3,4）（6,4）,（3,2）（6,2）,（教材100页第2题）,（3,4）（6,4）,（3,2）（6,2）,表示同一列瓷砖位置的数对的第1个数相等。表示同一行瓷砖位置的数对的第2个数相等。,（教材100页第2题）,3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。,（1）用数对表示红花的位置。,（教材100页第3题）,（2）你能说说红花位置的排列规律吗？,每一斜行（左上至右下）上的红花，下一盆总排在上一盆的后面第2列，表示下一盆位置的数对中第一个数总比上一盆的多2；下一盆总排在上一盆的下面1行，表示下一盆位置的数对中第二个数总比上一盆的少1。,（教材100页第3题）,36,4.填一填。,45,（1）在四（2）班教室里，陈丽坐的位置用数对表示是（4,6）张亮坐在陈丽的前面，他的位置用数对表示是（，）；王刚是陈丽的同桌，他坐的位置用数对表示可能是（,)或（，）。,56,（2）在同一平面内的点A（3,5）和点B（4,5），点（）在点（）的右面；在同一平面内的点A(5,2)和点B（5,4），点（）在点（）的前面。,B,A,A,B,2数对表示位置：数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，两个数外面用小括号括起来。,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,1列与行：竖排叫作列，横排叫作行。,第2课时确定位置（2）,第八单元确定位置,苏教版小学四年级数学下册,将你同桌在教室的位置用数对表示出来。,左面是红山公园的平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,（2，3）,（3，1）,2,知识点：用数对表示平面图中物体的位置,（2，6）,（5，7）,（9，4）,（7，6）,（5,2）,先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪的位置，再与同学交流。,（2，3）,（3，1）,（8，2）,（2，6）,（5，7）,（9，4）,（7，6）,（5,2）,（2，3）,（3，1）,在用数对表示位置时，先表示列，再表示行。,竖排叫做列，横排叫做行。,（8，2）,（2，6）,（5，7）,（9，4）,（7，6）,（5,2）,（2，3）,（3，1）,如（2，3）表示第2列第3行。,如草坪在第7列第6行，所以用数对表示为（7,6）。,（8，2）,（3，4）,（2，1）,（6，1）,（7，4）,(1)用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。,（3，4）,（2，1）,（6，1）,（7，4）,E,F,G,H,等腰梯形,(2)标出点E(10,4)、F(8,1)、G(14,1)、H(12,4)，并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？,（教材100页第4题）,1.用简便方法计算。,2032325754,（2003）23200233234600694669,25475100757500,（教材100页第4题）,1.用简便方法计算。,38272762,（3862）27100272700,2.下面是实验小学所在街区的平面图。,（1）用数对表示实验小学、文化馆的位置。,(9，4)、(12，7)。,（教材101页第5题）,（教材101页第5题）,（2）图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？,不相同。（6,2）表示的是电影院，（2,6）表示商店。,2.下面是实验小学所在街区的平面图。,（教材101页第5题）,（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？,向东走3格,再向西走3格,向南走2格,再向北走3格,（教材101页第6题）,3.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。,（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。,A(1，4)，B(5，1)。,（2）小乐沿着“（1,4）（2,4）（2,3）（3,3）（3,2）（4,2）（4，1）（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐的行走路线吗？,（教材101页第6题）,小乐还可以沿着(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(5,4)(5,3)(5,2)(5,1)的路线去图书馆看书。,（教材101页第6题）,奶茶店原址,奶茶店新址,200米,200米,上图是奶茶店原址和新址的平面示意图，怎样走可以从奶茶店原址走到新址？,奶茶店原址,奶茶店新址,200米,200米,奶茶店原址向南走200米，再向东走800米即可到达奶茶店新址。（走法不唯一）,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,1在平面图上，一般横轴上的数表示第几列，纵轴上的数表示第几行，表示位置时需写成数对的形式。2用数对表示平面图中物体的位置，数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对中的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。,第3课时练习课,第八单元确定位置,苏教版小学四年级数学下册,7.下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。,（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。,用数对表示各年级(从低到高)二班的位置分别为(2，1)、(2，2)、(2，3)、(2，4)、(2，5)、(2，6)。,王洁是四年级的学生。,四班。,8.先用数对表示点A、B、C的位置，再在图上标出D（3,4）、E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、E、C、A，围成的是什么图形？,顺次连接A、D、E、C、A，围成的是平行四边形。,A(6，5)、B(1，1)、C(8，2)。,9.在图中描出（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,4）、（5,5）所表示的点，再把这些点连接起来。,.,.,.,.,.,这些点连接起来是一条线段。,10.右边是国际象棋棋盘的示意图。,（1）白王“”所在的位置用国际象棋专用的方法可以记录为“g2”。你知道是怎样记录棋子的位置的吗？,利用数对原理，来确定棋子位置。,黑王“”：（）黑车“”：（）白兵“”：（）,（2）棋盘上其他棋子各在什么位置？先说一说，再记录下来。,d7,c6,g4,（3）如果在棋盘上有一枚棋子走一步记录为c6c2，你知道是哪枚旗子从什么位置走到什么位置吗？在图上标出来。,黑车从c6走到c2。,综合与实践：数字与信息,第八单元确定位置,苏教版小学四年级数学下册,你知道这些电话号码吗？,报警,急救,查号,报时,110,120,114,117,你知道这些电话号码吗？,天气预报,消费者投诉,交通事故,121,122,12315,火警,119,生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗？,了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，与同学交流。,1.不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？,2.不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？,3.你还能发现哪些信息？,讨论：,610XXX19840XXX2440,表示性别,420XXX201301011230,你能根据这组数字猜出笑笑的年龄吗?,想一想,如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？,我想用8位数的编码，分别表示全校同学的入学年份、班级和学号等信息。,我想用6位数的编码，分别表示全校同学的年级、班级、学号和性别等信息。,根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。,方案一：用8位数的编码。,XXXXXXXX,如2018年入学的四班7号同学，学号为20180407,方案二：用6位数的编码。,XXXXXX,如五年级一班14号男生，学号为501141。,根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。,把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编。,你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息？,往外地拨打电话要加拨区号，武汉市的电话区号是“027”。,到邮局寄信要填写邮政编码，我家所在地的邮政编码是430000,图书室的图书也是按一定规则编号的。,数学知识在生活中的应用随处可见，要联系生活实际学习数学。,数字编码按一定的规律排列，它能准确清楚地表达信息。,注意观察和比较，能帮助我们发现数字编码的规律。,用数字编码表达信息有什么好处？通过这节课的学习活动，你有什么收获？,