【必备】小学数学教学工作计划四篇.docx

【必备】小学数学教学工作计划四篇小学数学教学工作安排 篇1 一、 教材分析：本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的相识，混合运算和应用题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生驾驭好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，接着学习三步式题的混合运算依次，接着学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和驾驭一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的实力，并培育学生检验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法 二、 学情分析：一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了肯定的基础，但是起先学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍旧有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的依次，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出精确的商，以及除的方法，也比用一位数除难驾驭。为了更好地培育和提高学生分析和解答应用题的实力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的阅历的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础学问。初步驾驭一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的实力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。 三、 教学要求： 1、使学生驾驭一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、使学生比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。 3、使学生相识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 4、使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 四、 教学措施： 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、表扬先进，激励差生，主动调动学生主动性，全班平衡发展。 3、重视形象直观教学。培育学生的视察实力和思维实力，有意识的逐步培育学生分析推理实力。 4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算实力。 5、适当分布作业，仔细批改刚好订正。 6、分单元、分阶段验收学生学习效果，刚好发觉问题并解决 五、课时支配：略。 小学数学教学工作安排 篇2 一、教材分析 六年制小学数学第五册教材主要内容有： 万以内的乘法 （一）对称 （二）加减法 （三）可能性。 （四）乘除法 （五）混和运算 （六）周长 （七）生活中的大数 （八）吨的相识 （九）乘法 本册教材在编排上有以下特点： 1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。 2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视培育学生的迁移类推实力。 3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较困难一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。 4、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念。进一步相识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。 5、留意体现教学依次，启发学生思索，引导学生探究。实行多种练习形式，促进学生实力与智力的发展。 6、留意联系儿童的生活实际，编入有教化意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习爱好，对学生进行思想品德教化和培育学生良好的学习习惯。 二、班级状况分析 本年级的大部分学生学习看法端正、要求上进，上课遵守纪律，能主动动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些学生学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝服教化。因此，在以后的学习中还必需加强思想教化，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。 三、教学要求 1、使学生驾驭一位数乘除多位数的笔算法则，比较娴熟地笔算一位数乘除多位数；比较娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法。 2、使学生相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；相识重量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和重量单位间的简洁计算。 3、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征。初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。 四、思想品德教化结合点 1、结合练习题进行绿化祖国爱护环境的思想教化。 2、结合教学培育学生良好的学习习惯。 3、通过活动培育学生酷爱祖国、酷爱中国的好品质。 4、通过活动培育学生敬重师长、相互帮助的好品质。 五、教学措施： 、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。 、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。 、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。 、接班后，对全部学生进行成果摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。 、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高学生的计算实力，使计算题做到大面积“丰收”。 、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻学生的学习负担。 小学数学教学工作安排 篇3 新学期的工作已经起先了，展望本学期，为了更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足，现对本学期的教学工作拟定如下安排： 一、学生学情分析： 一学期下来，两班学生在数学基础学问、基本技能方面已经达到了肯定的标准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。因此在本学期的教学中我还会接着培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析： （一）教学内容。 本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，视察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 （二）教学目的要求。 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实力。 7、经验从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 （三）教学重难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、教学措施。 1、本学期，我将接着仔细担负本职工作，备好每一节课并针对班级状况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在激励中发扬成果，在微笑中相识不足”，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。 2、仔细对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再主动与同组老师沟通，并进行刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力，提高教与学的效益。 3、本学期接着进行学校走进生本，使学生学会学习的课题探讨，在教学中留意采纳开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。课堂上留意学生课堂习惯的培育，包括坐姿、写字姿态和学具摆放。 4、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。 5、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。 6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致视察，假如发觉其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其实力，使他感到集体的暖和，激发他们的爱好，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们慢慢地对学习产生爱好，树立自信念，渐渐养成自己爱学习的好习惯。 7、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 四、业务学习 作为年轻老师，我要主动响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点看待问题的实力。与此同时，依据自己的理解和教学工作的阅历撰写阅历性文章，借此使自己不断成长。 总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组老师学习，积累教学阅历，使自己的教学实力得到提高。 小学数学教学工作安排 篇4 一、教材分析 本册教材内容分为4个单元：分数的相识 （一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 其中（1）数与运算的内容主要由分数的相识 （一）、小数、三步计算和应用三个部分：分数的相识 （一）这一单元包括分数的意义、分数的简洁计算；小数单元包括小数的意义和性质、小数加减法、小数点位置移动引起小数大小的改变、小数乘整数、乘法运算定律、小数除以整数、单名数和复名数等内容；混合运算主要有两级运算的三步计算式题和应用，这类式题的运算依次比较困难，除第五册已出现的“不相连接的乘除同时进行脱式计算”以外，出现了三种新状况小括号中含有两级运算、式题中的两个小括号同时脱式计算、其次级运算中含乘除混合运算，根据先乘除后加减来计算一个式题时，其中的乘除混合运算还要根据从左到右的依次进行。 （2）统计图表的教学内容整理数据、统计表、条形统计图。 （3）数学思维专项训练的教学：本册教材中是将基础学问教学和基本技能训练与发展智力、培育实力紧密结合。一方面揭示学问之间的内在联系，挖掘学问的内在智力因素；另一方面在学生不断扩充数学学问的同时，在学习的适当阶段，联系所学学问，以“智力嬉戏”的形式有安排的支配了数学思维专项训练的内容。这些题目主要是数量关系和空间形式的概括与推理实力训练，培育学生发觉规律和应用规律的实力。 二、教学目标 （一）学问和技能 1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 2、理解小数的意义和性质。比较娴熟的进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟的进行小数四则计算（不超过三步）和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。驾驭乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。 3、驾驭四则混合运算的依次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。 4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。 （二）数学思索 1、能结合详细情景，对有关的数学信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述，并解决现实生活中的简洁问题。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。 3、能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 （三）解决问题 1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 （四）情感与看法 1、对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能够主动参加老师组织的数学活动。 2、在他人的激励与引导下，能够主动的克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的选择，信任自己在学习中可以不断的取得进步。 3、体验数学与日常生活的亲密相关性，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究新和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。 5、又对不同的地方和不同的观点提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好订正。 三、教学措施 （一）切实加强基础学问和基本技能的教学 基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程 中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 （二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。给学生供应自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践实力。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践实力。 （四）把握教学要求，促进学生发展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改进教学评估方法。 教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。 【必备】数学教学工作安排 岁月消逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们的工作又将打开新的篇章，是时候对自己的工作安排进行一个全面的绽开了。但是拿起笔的时候却发觉不知道写什么，下面是关于数学教学工作计. 小学数学教学工作安排 教学工作安排2009.9.9教学工作安排一、备课。数学学科是一门科学性很强的学科，它所讲解并描述的内容和人们的生活休戚相关。我们所运用的教材是人民教化出版社出版的义务教化课程标. 小学数学教学工作安排 小学数学教学工作安排新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课标，提高教学实力和水平，促进老师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动，特制定此安排。一、指导思想全面实. 小学数学教学工作安排 小学数学教学工作安排一、指导思想：以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主. 小学数学教学工作安排 -精选公文范文- 小学数学教学工作安排小学数学教学工作安排一、指导思想：本学期我们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教化为主题，以深.