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学前班心得体会 学前班是学生步入小学的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成。以下我为你带来关于老师学前班心得体会范文，希望对你有所帮助!关于老师学前班心得体会范文篇1第一次走进学前班教室，一双双天真烂漫的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的 一个个让老师哭笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起半个学期了，蓦然回首，发觉我也收获了很多。下面是我在学前班教学中的几点体会：一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。学前班学生由于年龄小、自控实力差、纪律涣散。我从培育学生良好习惯起先，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中、时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。二、关切爱惜每个孩子。我国闻名教化家夏沔尊说过：;教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。;这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温煦目光，也会让其争当;好孩子;乖孩子;的信念倍增。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。三、教化要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。5—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最快速的时期;是孩子特性形成的关键时期。作为一名老师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及特性地快速发展。同时在对不同类型，不同特性的学生，应当有针对性地进行教化，将培优扶差工作做到最好。虽然学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康强壮地成长，欢乐无忧地学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种华蜜。关于老师学前班心得体会范文篇2数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的实力不强，思维实力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之老师因犯难教而对数学不感爱好，幼儿因犯难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境?是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点：一、老师仔细钻研教材教法，多打算操作材料，让学生在做中学习。我设计每一次数学课时，尽可能将要交给学生的数学学问转化为干脆操作材料的活动，让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由老师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成相识到过程的一次飞跃，这在学生巩固相识;10以内的基数和点数;、;相识单双数;等数学课中体现特殊明显。二、在平常生活和学习中多渗透数学教化，让学生在玩中学。为了最大限度地调动学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的爱好，使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我在教学活动的过程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。三、注意发展学生的思维实力。发展学生的初步抽象的思维实力，培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教化的一个极其重要的任务。譬如:老师在让学生在学习;自编加法应用题;中，老师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他们的思维简单形成定势，总是把要编的事务说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教化中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。关于老师学前班心得体会范文篇320xx年学前部第一期教学活动结束了，带着家长们的重托，我们不负重望，顺当的走完了这一期。想这三个月和学生们一起走过的每一天，真叫人难忘。老师们的汗水和孩子们的泪水浇灌出的成果令人赞美。这期我们有三名老师，七个学生。一个学生上了两个月后去脑瘫病医院做康复治疗。有一名是新进学生，剩下的五位学生都是老生。这五个学生随着年龄的增长和在中心接受教化时间的年限，通过训练在各个方面有了不同程度的进步与改变。比如说，强强通过家长协作与小组教学能完整的背诵近10首唐诗，儿歌也能完整地跟着音乐做动作，主动语的表达理解，通过个训小组活动，由一个字;要;到;拿钱买QQ糖;等，理解实力也有肯定的提高，;什么好;什么坏;想做，不想做;都能表达出来。对视觉提示，如;上课粘什么图片;都很感爱好，能把班上全部学生的照片名字都说出来;微微，喜爱音乐。喜爱听喜爱唱。进过一段时间的训练，学会仿照儿童广播体操世界真美妙中的动作，基本上都能仿照出来，虽然吐字不清，但主动需求和表达许多;余海超，有一段时间不开口说话，这期经过我们的反复训练，个训小组活动，情景教学的强化练习，最终又开了口，在情境下能遵循指令，主动表达需求，理解实力也有肯定实力的提高，仿说记忆实力也明显提高;伊伊，虽然串珠时双手有些抖，但特殊仔细，细致。特殊值得一提的是能自己吃饭，以前她吃饭很难，要边喂边哄给她唱歌，饭还不能太烫，后来经过反复多次训练，她自己用勺子吃得很好，也是我们班穿脱鞋裤子最好的，最听话的学生;张俊鹏，始终是反映比较慢的学生，来我们中心接受训练已有两年了，可以说没有什么进步，可是想不到的事在他身上出现了。这一期其次个月里，有一次再给连他在一起的三个学生做发音练习时，他坐不住，总想起来跑。我就顺手抱住他的头，在他耳边左一下右一下的发;a;的音，当时他很兴奋，还不停的左边扭一下，右边扭一下，让你在他耳边不停的发;a;，没想到的是，竟然在经过10分钟的时候，他自己发出了;a;的音，发的还特殊清楚。当时我很激烈，我们都不敢信任，听到的一切。从那以后，他的仿说实力也就渐渐的有所提高，我们也就特殊的留意，等待他的发音和回应。每次给他做训练的时候，我们总爱说;看他什么时候能有反应的说出来;，当他发出;a;时，说出;到;时，我们三个总会不谋而合的相互看一下说;他最终说出来了;……他的发音和仿说可以说给了我们很大的信念和动力，通过他的发音，让我们相识到;一切皆有可能;这句话的意义所在。是他让我们看到了希望，更没有想到的是，竟然在最终两周了，班上的学生各个像是长跑运动员，在做最终的冲刺中拿出自己最大的努力，最好的表现，为他(她)们自己交上了一份满足的答卷，为我们这一期的结束画上了一个圆满的句号。那就是——鹏鹏不用让人去用手才能把他拉回来，只要你声稍大一点说;回来、坐下去;他会看看你，然后回来做好。有一次在视觉课上，和老师一起搭积木，你一块我一块往上垒的特殊好。那一天他竟然独自坐在那里搭积木13分钟。看着他那执着的看法，专注的眼神，了解他的人，也不会信任那就是平日的张俊鹏。还有惊喜的是，在最终一周里小智，他是个新生训练不到3个月，平日里跟不上集体活动的他，最终理解明白也自愿协作手背后。不像平常那样是一个特别抗拒的孩子，无论写字吃饭，拉他手包括叫他手背后他都不听……这一切的实力还得从头说起，我们老师每周都会提前备课，依据学生目前的实力，给每个学生制定个别化目标，在教学活动中，牢记学生目标，明确教学目的，通过项目，在活动设计中，情景中渗透教学。让学生更好的简单理解驾驭。虽然对每个学生来说，由于我们的专业程度有限，把握不会很精确，但在实际教学与操作中，通过视察了解，总结完善，这才是最重要的过程。我们在活动设计与教具制作中，尽量考虑到学生们的实力与需求，以及教具的好用性和功能性，如认知、语言表达、理解上选用实物模型，真人照片，让学生明白照片上的是;我;，分辨出照片上的人是谁。如视觉提示的照片与文字，对于某些学生来说，就会起到很好的视觉效应。吴坤强对文字比较感爱好，每次上课时拿出活动卡片，他都会念出卡片上的名称。这就是我们每天在始活动时不断重复教学生对天气、星期的相识。学生通过仿说记忆到大脑中，又回馈出的信息。当然，我们在教学中，也会存在许多问题。主要出现在主活动中，往往是设计出的教学安排与实际操作会有不同，许多问题是在操作过程中出现的。也就是对学生实力驾驭力度不够，对专业的用词用句表达不够清楚。自然而然的就不能从根本上劝服人。我们通过对问题的分析和探讨，找到一个最恰当的有劝服力的解决方法，经过实际操作再去看结果。这样会更明显。看到这一切，想想三个月以来和学生们在一起度过的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加体会到;先教常识再教学问;，日常行为规范及规则建立的重要性。这么多年来，我带的都是小班学生。日常行为规范和生活自理实力方面的训练，在教学上始终都没有作为重点来教，后来通过蔡艳春老师的培训，意识到规则建立的重要。这期我们重点训练学生：与老师互动沟通、日常行为规范与规则的建立。通过这种方式，最终还是有了很大的收获，受到许多老师的好评。去秦岭野生动物园，孩子们的表现，也让家长们很欣慰。从另外一个角度望见孩子的改变，也给我们今后的教学带来了很大的帮助与思索。我们会在家长的支持协作下，在教学部的协作下，提高自我专业水平，努力学习，勇往直前!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页