2022有关二年级上册语文教学计划范文合集4篇.docx

2022有关二年级上册语文教学计划范文合集4篇二年级上册语文教学安排 篇1一、学生状况分析二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、留意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜爱读书，所以这部分同学也是我这学期须要特殊关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习仔细，成果优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采纳“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二年级上册语文教学安排 篇2一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、班级状况分析本班共有学生 人，男生 人，女生 人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能刚好订正;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的6名新生须要特殊关注。三、教学目标1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。每月进行爱国主义教化专题。加强心理健康教化，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面(一)汉语拼音：接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(三)阅读喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵国学四个单元。主题阅读仔细品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。宠爱图书，爱惜图书。(四)写话对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。(六)综合性学习对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学习习惯方面培育好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。四、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、钻研教材，仔细备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，做到心中有数。创建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。依据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。3 、识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在写字教学上注意学生规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。注意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿态，做到“一拳、一尺、一寸”。4 、阅读教学应留意的问题。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。并且注意课堂的理答，激励学生拓展思维，独立思索，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。敬重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。注意朗读指导，逐步培育学生的语感。给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。5 、口语交际应留意的问题注意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师留意倾听，发觉语病，以适当的方式予以订正，规范口头语言。擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育学生的口语交际实力，不断提高学生的口语交际实力。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注意孩子的写话实力培育，接着一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培育学生写话的爱好。8 、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。9、主动营造班级爱阅读的氛围。激励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。二年级上册语文教学安排 篇3一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生语文喜爱的看法。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。二、教材分析1、 内容及编排本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：漂亮的秋天；丰富多彩的学校生活；酷爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。（2）识字课内容丰富，形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。首先，编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。其次，教材的呈现方式有利于学生发觉、探究。再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、 学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、 喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、 教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学支配：第一组 1315课时 其次组 1316课时第三组 1214课时 第四组 1416课时第五组 1418课时 第六组 1315课时第七组 1517课时 第八组 1520课时期末复习 20课时二年级上册语文教学安排 篇4教学安排依据肯定的教化目的和培育目标制定的教学和教化工作的指导文件。它确定着教学内容总的方向和总的结构，那么，人教版二年级语文上册的教学安排怎样制定？一、本学期学生基本状况：本学期有学生54名，其中男生25名，女生29名；按年龄划分，不足六周岁者（4）人；就测试成果而言，上学期成果不志向的有几名学生。通过上学年的教学发觉：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”接着坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生相识450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是支配在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生驾驭识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）酷爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）爱护环境和可爱的小动物；（6）优秀品行；（7）欢乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。语文百花园共八个，支配有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务1、接着复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟驾驭大写字母，会运用部首查字法查字典。2、相识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整齐；驾驭汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。4、相识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5、能够运用一般话进行口语交际，语言文明，看法大方（口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌）。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践实力好合作实力。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培育勤于积累的好习惯，驾驭积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。四、主要工作1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长看法，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；注意方法指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵竞赛：第15周。6、期末复习、测试：第21周。五、保证措施1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为规范。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习爱好；实施反馈教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教化，使他们不掉队。4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，实行相关活动，扩高校生的识字量，提高学生阅读实力。5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创建机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达实力。6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”安排，对学生进行“口语表达写作”教学。六、写话训练方案1、秋天来了（P7）2、老师，我想对你说（P21）3、救小鸟（P36）4、我喜爱它（P76）5、我希望（P81）6、我喜爱的照片（P123）