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2022有关詹天佑教案汇编8篇詹天佑教案 篇1教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采纳多媒体课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会的爱国热忱和超群才智。3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：了解修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会是“杰出的爱国工程师”。课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲我爱你，中国。2、导语：上节课我们学习了课文，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。）二、研读沟通，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热忱。（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热忱。请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热忱。（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会超群的才智。（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组探讨：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。（）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度才智。老师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法；八达岭：（长）中部凿井法（）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会超群的才智。老师小结并板书：一推一拉（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会超群的才智。（评点：学生与学生进行张扬特性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，实力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个杰出的爱国工程师。老师依据学生的体会板书：杰出 爱国2、依据课文内容填空。这篇课文为了表现是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外 ；他采纳 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决 的问题。3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。四、延情课外，升华情感。1、本节课我们学习了主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深化理解了课文内容，饱满的爱国热忱、杰出的创建精神和才能鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创建祖国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热忱高唱国歌吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱国歌。2、屏幕出现“再见”，在我爱你，中国的歌声中结束本课教学。詹天佑教案 篇2本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，呈现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；46小节根据工程进展的依次，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最终，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事务的意义有力地回击了帝国主义者对中国人民的亵渎和讪笑。本单元的教学目标之一是接着学习依据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。依据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑剧烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点“先概括后详细”、“围绕中心选材”；基于这样的相识，在教学中，我将实行读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并依据学生的实际状况，以学定教。本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的才智和力气。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清晰，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教化的生动教材。六年级的学生已经有肯定的自主读书的实力，通过自学读书，探讨沟通，信任学生能完成对课文的理解。1学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。2能流畅地有感情地朗读课文，能背诵喜爱的句段。3了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。以自学为主，感悟为主。采纳不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。课件、搜集关于詹天佑的相关资料。2课时。第一课时教学目标：1初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，把握课文主要内容。2通过课文2、3自然段学习，知道詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、讪笑下接受使命，呈现了他的爱国主义精神。教学步骤：一、谈话导入，留下印象。1今日我们再来相识一个了不得的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）2课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一句话来介绍詹天佑。3詹天佑，一个中国人恒久不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的敬重。来，让我们一起来呼喊这个名字。今日就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。二、整体感知，理清脉络。1自读课文，思索问题。（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段详细写这件事。）2相识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的状况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（23小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，46小节：详细修筑京张铁路的过程）（2）“詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，起先勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？结合文中语言概括。（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、接受任务，感受爱国。1你可知道，詹天佑是在怎样的状况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。2沟通相识。（1）“当时，清政府刚提出想进一步限制我国的北部。”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，限制我国北部，达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠胜利吗？（2）“他们最终提出一个条件他们就不在过问。”现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？（3）“有一家外国报纸轻视还没有出世呢。”这是在讪笑我国的工程师，讪笑詹天佑，更是在讪笑中国人。3辨析词语，造句。出示句子：（1）清政府刚提出修筑的安排，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。（2）帝国主义者谁也不愿让谁，事情争持了好久得不到解决。“争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。就在帝国主义国家的阻挠、要挟、讪笑声中，詹天佑毅然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。四、课后作业1造句：争夺争持2边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师？詹天佑教案 篇3一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。老师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急，而詹天佑，体会到詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采纳了中部凿井法。体会到詹天佑针对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，他的创新设计于实践。）（青龙桥旁边，坡度特殊大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的奇妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，老师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的奇妙。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。4.沟通这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读全部的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事务快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）拓展作业：1.抄写喜爱的词句。2.背诵感受深的部分。3搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计： 5、詹天佑杰出 爱国课堂练习：1造句。否则：_。称赞不已：_。2写出近义词：勉励 亵渎课后小记：5OM詹天佑教案 篇4这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型事务，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚毅的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步限制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣扬什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来亵渎中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境，稀奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和讪笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作仔细、细致、严密，详细为：所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测路途”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为找寻一条合适的路途，他经常请教当地的农夫”。所说“我们的工作首先要精密，也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口”所想这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信念。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥旁边坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。（一）初读，整体感知课文内容1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“亵渎”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。2.根据课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么状况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，相识修筑京张铁路的重要意义。2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的懦弱无能；帝国主义者掠夺、限制中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答：清政府提出修筑京张铁路安排，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣扬的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生思索：詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样细心设计施工的.？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作仔细、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路途，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。读讲第四段时，留意引导学生思索课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑胜利是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领悟今日的外国挚友看到这宏大工程“称赞不已”的深刻涵义。3.归纳文章中心思想。（三）指导背诵，反顾全文，理解当时状况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。2.回顾全文，思索问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲密联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起剧烈的民族骄傲感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得旺盛昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热忱和为国献身的精神。3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案 篇5第一课时教学目标：1、初读课文，质疑问难。2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、限制、居庸关、讪笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、称赞不已。教学过程：一、导入新课1、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？2、投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3、老师补充介绍。4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词1、读准生字的字音，练习用生字组词。2、说说书写时应当留意的问题。3、辨析形近字：挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（ ）浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮（ ）扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ）抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿（ ）竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）俊（ ） 骏（ ） 渺（ ）（二）初读课文，质疑问难1、读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。3、小组沟通自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。4、学生质疑，有些学生之间能解决的就干脆解决，有些须要老师和学生共同探究的问题，老师进行归纳。三、布置作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。其次课时教学目标：1、感悟课文内容，体会的爱国热忱和创新精神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、留意收集有关的资料。教学过程：一、导入新课1、朗读全文，说说课文主要内容。2、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。二、学习新知1、学习第1自然段。引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。2、学习第2、3自然段。（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。（3）老师小结。1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不得啊！（4）指导朗读。使学生在读中对担当修筑京张铁路的困难背景和面临的巨大困难有进一步的相识和了解。3、学习46自然段，体会的“杰出”和“爱国”。（1）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（2）自学“勘测线路”，主动探究学法。这一段重点表现了的什么品质？你是抓住什么来体会的这种品质的？通过小组探讨，引导学生从多方面、多角度思索问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国主义和严谨的工作作风。（3）画一画，学习“开凿隧道”。开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰难。依据实际状况采纳了不同的开凿方法，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，老师不须多讲，学生自会明白。学生画草图。（可让一个人到台前画。）学生比照图进行讲解。（演示动画）引导：为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？（节约时间，缩短工期。）假如都运用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）指导朗读。（4）演一演，学习“设计线路”。读课文，思索：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）演一演。老师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。练习朗读，边读边想象。老师小结。勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。（5）抓“称赞不已”，促想象。齐读这一段。探讨：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻相识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）引导学生抓住“称赞不已”一词，绽开合志向象，说说外宾会怎样赞美留下的宏大工程？三、感情朗读，深化理解四、谈学习收获和感想可以先让学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会的杰出才能和爱国精神。五、总结1、学会创新。的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈的创新精神表现在哪些方面。2、培育收集信息的实力。课后激励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们沟通。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写自己喜爱的词语和句子。3、把自己喜爱的部分背下来。附：板书设计教案点评：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上老师把所学的内容奇妙地融入各种活动之中，引导学生主动参加，对重点、难点和疑点赐予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。探究活动1、试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同的方法。2、查询有关资料，写一篇的生平简介。提示：生平简介一般应包括生卒年月、诞生地、主要经验、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清晰。参考：（1861年1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路京张铁路。是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献。3、的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发觉、新想法、新尝试，请举一例。4、联系全文的内容，加上想象，写外宾赞美的片段，留意神态、动作、语气等。詹天佑教案 篇6一、布置预习二、导入新课三、 全班 沟通四、整体 感知五、学习 第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。 播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、 学习 其次 段。七、 课堂 总结 八、 布置作业2、出示重点句第三句。1、运用“重点词句推敲法”指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“讪笑”，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看法的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热忱。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、 复习 旧课二、 学习 第三 自然 段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解其次个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，探讨三、 学习 第四 段四、回来 整体 五、布置 作业4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用“否则”和“称赞不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会“回击”的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。板 书 设 计接受任务 勘测线路 杰出21、詹天佑 修筑经过 开凿隧道 设计“人”字形线路 爱国提前竣工詹天佑教案 篇7一、揭题，解题。1、题目有什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。1、思索：主要写了他们什么事迹？2、探讨演示软件。三、沟通、自学状况。1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习状况。2、提出一些不理解的词加以探讨。四、自由读课文，分段。1、提示：简介、任命、修路、竣工。2、小组探讨，沟通分段。五、讲课第一段。1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。2、点名读中心句，说作用。3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答。5、这段是概括介绍詹天佑，应当用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6 、齐读。六、讲读其次段。1自由读二三自然段。要求：细心体会自己在朗读过程中感情改变和所述内容有什么关系。2同组沟通自己的感情有哪些改变？为什么？全班沟通。理解句子：（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。"（2）"这一回，咱们可争一口气。"（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"詹天佑教案 篇8老师思索：詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住“主线”分组探究创建试验朗读感悟课前打算：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、打算好多种做开凿隧道试验材料。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。4、培育学生合作探究、动手试验的实力。5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维实力。）2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。）四、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由沟通，简要陈述。（依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。）五、分组合作，问题探究。1、老师在合作前提出明确要求。（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方法来说明。（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。）六、汇报沟通，深悟感情。1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“探讨场”“表现场”。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（感情升华，促进积累。）七、创意表达，拓展思维。老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？（深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）