人物动作描写课件.ppt

记叙文写作：记叙文写作：人物行为描写人物行为描写w w请大家观赏下面的图片，说说图片上的人在干什么？一、看下面的文字看下面的文字 思考问题：这里主要运用思考问题：这里主要运用了什么描写方法？你觉得有什么好处？了什么描写方法？你觉得有什么好处？w1、我看见他、我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大马褂，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地深青布棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探身探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，着上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了泪很快地流下来了 。w - 朱自清朱自清背影背影 w2、刘姥姥、刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后衣服，又教了板儿几句话，然后溜溜到角门前，到角门前，只见几个只见几个挺胸叠肚、指手画脚挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭蹭上来问：上来问：“太爷们纳福。太爷们纳福。”（摘自（摘自红楼梦红楼梦） 二、思考讨论w1、什么是人物行为描写？w是指通过具体、形象、生动的语言，把人物的行为状态描摹出来，给人以切实可感的（看得见、摸得着）活的有机（有生命的整体）形式。2、人物行为描写有什么意义？w突出人物的个性特征、行为特征w把抽象的东西，变得具体、可感w增强文章的形象性w使文章生动、活泼3、人物行为描写的核心是什么？w动词运用准确、富有表现力w形容词恰当、妥帖w比喻形象、生动w动作连贯、有机、完整w语言描摹简洁、明晰，逻辑自然、符合生活常理三、看下面的画面w用几句话描述出画面动作用几句话描述出画面动作w w描述围绕一个中心（如：身姿矫健，姿态优描述围绕一个中心（如：身姿矫健，姿态优美，动作滑稽）美，动作滑稽）请描述你所看到的人物动作。你见过这样的动作吗？四、探究、学习w 读下面的人物动作描写读下面的人物动作描写片段，探究、思考：这些片段，探究、思考：这些人物动作描写抓住了那些人物动作描写抓住了那些东西？描写是否生动、形东西？描写是否生动、形象？象？1、篮球场上w 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围突围”的的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。弧线后，不偏不倚地落在筐内。 2、骑自行车w “铃铃铃铃”，下班了。我哥哥马上关上了机床，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的沾满油污的“黑手黑手”变白了。他三步并作两变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了步地来到车棚，推出了“飞鸽飞鸽”，左脚刚一，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就屁股还没坐稳当，就“呼呼”地蹬起了车，地蹬起了车，“飞鸽飞鸽”冲出厂门扬长而去。冲出厂门扬长而去。 3、滑冰场w 枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。过终点。 4、舞蹈w 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随之她的动作，起了共鸣！我们看她感，却能随之她的动作，起了共鸣！我们看她忽而忽而双眉颦（双眉颦（pin）蹙（）蹙（cu)，表现出无限的哀，表现出无限的哀愁；忽而愁；忽而笑颊粲笑颊粲(can)然然，表现出无边的喜乐；，表现出无边的喜乐；忽而忽而侧身垂睫侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔张目嗔(chen)视视，表现出叱咤风云的盛怒；忽，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的而轻柔的点额抚臂点额抚臂，画眼描眉画眼描眉，表演着细腻妥，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而帖的梳妆；忽而挺身屹立挺身屹立，按箭引弓按箭引弓，使人几，使人几乎听得见铮乎听得见铮(zheng)铮的弦响！铮的弦响！ w 冰心冰心观舞记观舞记5、林冲w 只说林冲就床上只说林冲就床上放放了包里被卧，就床边了包里被卧，就床边生生些焰火些焰火起来；屋后有一堆柴炭，起来；屋后有一堆柴炭，拿拿几块来，几块来，生生在地炉里；在地炉里；仰面仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼吹撼，摇振摇振得动。林冲道：得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。了，去城中唤个泥水匠来修理。”向向了一回火，觉了一回火，觉得身上寒冷，寻思得身上寒冷，寻思“却才老军所说，二里路外有那却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些市井，何不去沽些 酒来吃？酒来吃？” w 便去包里里便去包里里取取些碎银子，把花枪些碎银子，把花枪挑挑了酒葫芦，了酒葫芦，将火炭将火炭盖盖了，取毡笠子了，取毡笠子戴戴上，上，拿拿了钥匙出来，把草了钥匙出来，把草厅门厅门拽拽上；上；出出到大门首，把两扇草场门反到大门首，把两扇草场门反拽拽上锁了，上锁了，带带了钥匙，了钥匙，信步信步投东，雪地里投东，雪地里踏踏着碎琼乱玉，迤逦着碎琼乱玉，迤逦背背着北风而行。着北风而行。 w 施耐庵施耐庵水浒传水浒传小组讨论w从刚才的片段中你学到了动作描写的哪些方法？教你几招w w给动作给动作“量体裁衣量体裁衣” 符合个性符合个性 w给动作给动作“涂脂抹粉涂脂抹粉” 加上修饰语加上修饰语w给动作给动作“加上表情加上表情” 与神态结合与神态结合w给动作给动作“配上声音配上声音” 与语言结合与语言结合w给动作给动作 “插上翅膀插上翅膀” 运用修辞运用修辞2、选择作业w下面三题中任选一个，完成下面三题中任选一个，完成200字写作字写作w（1）观察一个同学或是老师具有特点的动作，）观察一个同学或是老师具有特点的动作，写一个动作片段。写一个动作片段。w（2）观察母亲炒菜或是洗衣服的动作，写一）观察母亲炒菜或是洗衣服的动作，写一个动作片段。个动作片段。w（3)观看一个舞蹈或是杂技表演，描写人物观看一个舞蹈或是杂技表演，描写人物的动作。的动作。w谢谢大家！w w同学们辛苦了！