中班语言公开课教案及教学反思《小花籽找快乐》汇总.docx

中班语言公开课教案及教学反思小花籽找快乐小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简洁、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教化意义的好教材，适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本事，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得欢乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。二、教学目标1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。中班的孩子有意留意已经有了肯定的发展，他们的认知水平和心理发展特点确定了我们老师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件等多种教化手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲解并描述作品中的人物和事务来发展孩子们的视察理解、语言表达等实力，引导孩子们获得情感上的共鸣。本，文来源:屈;老.师教;案网纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。三、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小挚友问好以及小花籽感谢的话语和对小挚友提出的问题等，变老师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据教材的内容,创设生动好玩的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演,也可以是制作简洁道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：欢乐、欢乐，我给大家*、大家喜爱我，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。四、说教学过程：整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：1、激发学习爱好，引出故事的主题2、理解故事内容，讲解并描述故事的情节3、进行角色表演，体验欢乐的真谛(一)、导入部分：出示主要角色，激发幼儿爱好1、华蜜拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。小挚友，欢乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧。2、出示动画课件看，这是谁?用课件录音告知幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去找寻欢乐。(二)、理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、老师有感情地分段讲解并描述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲解并描述后，老师采纳与其次段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在幼儿讲解并描述的过程中老师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲解并描述的爱好。)谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢乐。(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以确定。探讨法，让幼儿在小组绽开充分探讨，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析推断、思维实力等也是一个促进和提高)老师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗?它为什么很欢乐?2、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、观赏美的实力，真正体现一个优秀的文学作品的教化教学价值。(三)、进行角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点确定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好仿照、乐于扮演角色，喜爱在嬉戏中学习学问，体验胜利，获得发展。我们老师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的欢乐，也体验表演本身所带给孩子们的欢乐。(四)、迁移故事主题，进行思品教化。通过探讨，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教化。教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。