大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》汇总.docx

大班语言优质课教案总是迟到的嘟嘟1、驾驭故事内容，理解迟到的根本缘由。2、能大胆、多元、有逻辑的讲解并描述作为小学生会出现的问题及解决方法。3、体验归咎于别人与改正自我两种看法及行为的不同结果。学问点：1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了，结果同学们都笑他。把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。打算：（1）物质打算PPT一：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头接着睡）。结果：迟到，小挚友都在上课（小挚友捂着嘴巴笑）。PPT二：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小挚友都在操场上嬉戏。课件总是迟到的嘟嘟（2）学问打算-前期了解作为小学生可能存在的问题。（3）场地打算座位坐成U字型。过程：（一）通过出示PPT皮皮上学了，引起幼儿-今日早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）（二）通过观赏课件，驾驭故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观赏PPT，将难点进行前置。（1）通过观赏课件1，初步了解迟到的缘由-谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头接着睡。结果皮皮迟到了。-请小挚友完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头接着睡。（2）通过观赏课件2，初步了解不迟到的缘由-后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）-谁情愿老师告知了皮皮什么好方法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有依次的穿衣服。妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。-请小挚友完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么？快速的穿衣服，有依次的穿衣服。皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的缘由是因为自身的缘由。-请小挚友比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？自己的行为变更了。2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。-小挚友都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好挚友嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）（1）初步整体观赏故事，了解故事的内容-故事的名字叫什么？-故事中都有谁？-故事中发生了什么事情？（2）分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由-现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小挚友告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么？-嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？-现在我们来听一听其次段，听完以后小挚友告知我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？（3）整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。-现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小挚友告知我:通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法。-再过几个月小挚友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小挚友相互说一说！-谁情愿来说一说做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、通过讲解并描述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法-作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小挚友相互说一说！（1）作业、书包遗忘拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了（2）和好挚友打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了（3）考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。（四）延长-小挚友刚才学会了故事，等会区域的时候请小挚友把这个表演出来，请小挚友相互探讨一下相互探讨一下，下课时把探讨的结果告知我！反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较简洁，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆揣测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的主动性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好打算。总是迟到的嘟嘟这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿起先增加准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从相识和看法这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住相识和看法这一关键，通过层层深化的探讨，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有变更自己。