小班语言优质课教案及教学反思《我是一个大苹果》范例.docx

小班语言优质课教案及教学反思我是一个大苹果为了培育幼儿良好的行为习惯，结合3-6岁儿童发展指南我选择了儿歌我是一个大苹果，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜爱儿歌，朗朗上口;喜爱角色扮演)和心理特点(活泼、好动，对吃的东西较感爱好)，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。二、活动打算学问打算：我是一个大苹果儿歌;物质打算：实物(苹果);苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。三、重难点：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程(一)、导入活动，引起爱好。1、谜语导入： 小挚友们，今日老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小挚友们猜猜它是什么水果?2、出示一个红红的大苹果：小挚友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。(二)、初步理解，学习儿歌内容1、现在苹果要给小挚友们说一些静静话，我们来听听它说了什么呢?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小挚友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我)。2、小挚友们，刚才大苹果都说了些什么啊?(老师小结小挚友们的回答，诠释儿歌的内容。)(三)、观赏和学念儿歌1、请小挚友再细致的听一遍大苹果说的话：老师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌我是一个大苹果。2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。(四)、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的挚友仿编儿歌。(1)今日，大苹果还请来了很多好挚友呢，你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰) 。(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。2、为自己喜爱吃的东西，仿编儿歌。3、老师总结点评：小挚友们创编得都很棒，那么老师要考考小挚友们，吃东西之前要先干嘛呢?五、活动延长让小挚友们排队洗手后吃苹果。附：儿歌我是一个大苹果我是一个大苹果，小挚友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。教学反思我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个大字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。