水资源说课演示文稿.ppt

水资源水资源说课说课阿城区新华一中：张丽华 2010年11月说课流程说教材说教材说教法和学法说教法和学法说教学准备说教学准备说教学流程说教学流程教材的地位和作用教材的地位和作用课标要求课标要求教学目标的确立教学目标的确立教学重难点的把握教学重难点的把握教材的地位和作用水资源水资源是对上节是对上节土地资源土地资源的接续。的接续。广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。它是自然环境的重要组成部分，的水资源。它是自然环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，在各种资源中，人民生活的重要因素之一，在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生命的存在。而当今世界，水资源的问题有生命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许多国家和城市面临的问题，因此，让学生了多国家和城市面临的问题，因此，让学生了解中国的水资源，认识世界水问题，从小养解中国的水资源，认识世界水问题，从小养成节约用水的好习惯，就显的尤为重要。成节约用水的好习惯，就显的尤为重要。课标要求在新的课程标准中，对本节课的要在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用资料，说出我国求是使学生能运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响，并要求学生知会经济发展的影响，并要求学生知道当地的水资源状况，了解当地水道当地的水资源状况，了解当地水资源问题，并养成节约用水的好习资源问题，并养成节约用水的好习惯。惯。教学目标教学目标（一）知识与能力（一）知识与能力1使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。2联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3了解节约用水、保护水资源的重要性。了解节约用水、保护水资源的重要性。（二）过程与方法（二）过程与方法培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。（三）（三）情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。教学重点：我国水资源的现状及解决措施；我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。护水的模范。说教法说学法说教法：本节课主要是为学生提供了大量的本节课主要是为学生提供了大量的材料，材料，亲身设想等环节引导学生用生活中的亲身设想等环节引导学生用生活中的实例实例思考分析得出相关结论，并应用自己得思考分析得出相关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解出的知识进一步分析理解所学所学的知识，利用的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。思路和学习方法。说学法说学法：学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识见的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。关于水资源的一些资料关于水资源的一些资料、视频、视频、多多媒体媒体课件课件等等 教学流程（一）一）相关视频导入新课，使学生进入新课相关视频导入新课，使学生进入新课的教学情境中的教学情境中（二）（二）用图导学，让学生知道我国水资源的用图导学，让学生知道我国水资源的时空分布不均时空分布不均（二）（二）用图导学，让学生知道我国水资源的用图导学，让学生知道我国水资源的时空分布不均时空分布不均（四）（四）总结回顾，提升本节课教学内容总结回顾，提升本节课教学内容看了这段视频你知道了什么？看了这段视频你知道了什么？有什么感悟？有什么感悟？教学目标我们生活的这个“水球”为什么会闹“水荒”？了解水资源是有限的及我国水资源的现状？分析我国水资源分布特征？原因影响及了解我国解决水资源问题的对策？教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识。如果你驾驶着一艘船在海洋上遇难，漂泊在荒岛上，你首先要寻找什么？“水球水球”缺水？缺水？水资源从广义上说，是指包括海水在内的水资源从广义上说，是指包括海水在内的地球水量总体。而我们平常所说的水资源地球水量总体。而我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。主要是指陆地上的淡水。虽然地球上有虽然地球上有71%的面积被水覆盖但人类所需的面积被水覆盖但人类所需的淡水资源仅占全球水量的的淡水资源仅占全球水量的2.5%。目前人类比。目前人类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储量的量的0.3% 。其中最方便利用的是。其中最方便利用的是江河湖泊江河湖泊水水和和浅层地下水水浅层地下水水。看图分析，世界水资源的总量如何？看图分析，世界水资源的总量如何？海洋水海洋水占占97淡水占淡水占2.5冰川、深层水地冰川、深层水地下水占下水占98可以直接利用的淡可以直接利用的淡水资源占水资源占0.3% 目前在水资源利用中却目前在水资源利用中却存在两大问题：存在两大问题：水资源浪费严重水资源浪费严重资料链接资料链接 淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。而是全球发展中面临的问题。1972年联合国年联合国人类环境会，人类环境会，1977年联合国水事会议都提出年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行严重的社会危机。世界银行1995年的调查报年的调查报告指出：占世界人口告指出：占世界人口40的的80个国家正面临个国家正面临着水危机，发展中国家约有着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清亿人喝不到清洁的水洁的水.世界七个水资源总量丰富国家比较世界七个水资源总量丰富国家比较468700巴巴 西西俄罗斯俄罗斯加拿大加拿大美美 国国印度尼西亚印度尼西亚中中 国国印印 度度世世 界界03000060000120000 90000人均径流量（立方米人均径流量（立方米/人）人）径流总量（亿立方米）径流总量（亿立方米）思考：为什么我国的水资源人均径流量非常少？哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图从从向向递减递减我国年降水量分布图我国年降水量分布图160080040020050中国水资源图中国水资源图我国水资源的空间分布状况我国水资源的空间分布状况海南降水图片水资源短缺水资源短缺人口增长人口增长社会经济发展社会经济发展人民生活水平提高人民生活水平提高水资源的消费量俱增水资源的消费量俱增人类生产活动人类生产活动水污染水污染可用水资源减少可用水资源减少请你根据我国的水资源情况，结合自己的生活经历和体验，从下列角色中任选一个，谈谈如何解决中国的水资源危机。角色：水利工程师，工厂厂长，家长， 学生，农场主，环保人士水利工程师的策略水利工程师的策略空间分布不均看：跨流域调水跨流域调水（南水北调）南水北调）小浪底水利枢纽工程小浪底水利枢纽工程三峡大坝蓄水工程三峡大坝蓄水工程洗澡节水 用喷头洗淋浴：用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗， 最后一次冲洗干净。最后一次冲洗干净。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得， 或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。 要记住：时间就是水！要记住：时间就是水！ 为水立法为水立法 有偿使用或提高水价有偿使用或提高水价 节约用水节约用水 整治污染整治污染 植树造林植树造林 退耕还林还草退耕还林还草 退耕还湖退耕还湖 控制人口数量控制人口数量解决措施我们每一个公民对待水要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。此图表示 标志防治水污染防治水污染节能减排政策节能减排政策相关活动：相关活动：世界水日：世界水日：3月月22日日中国水周：中国水周：3月月22日至日至 3月月28日日在知识上你学会了哪些？在知识上你学会了哪些？感受最深的内容是什么？有哪感受最深的内容是什么？有哪些困惑？些困惑？学完本课你最想说的话是什么？学完本课你最想说的话是什么？水是宝贵的资源我国的水资源问题水资源短缺时空分布不均总量丰富人均不足污染、浪费严重夏多冬少南丰北少节约、治理、保护兴修水库跨流域调水知识体系知识体系核心：节约用水核心：节约用水农业用水：改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物减少农药、化肥的使用工业用水：工业用水，重复使工业用水，重复使用，循环使用用，循环使用降低生产耗水，提降低生产耗水，提高利用率高利用率污水处理，达标排污水处理，达标排放放家庭节水(1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。）养鱼的水浇花，能促进花木生长。一、生活用水，一水多用一、生活用水，一水多用二、推广节水器具三、少使用洗涤剂和清洁剂环保人士策略环保人士策略多植树造林退耕还林还草，退耕还湖多植树造林退耕还林还草，退耕还湖少使用一次性餐具，节约用纸、笔。少使用一次性餐具，节约用纸、笔。为水立法为水立法有偿使用或提高水价有偿使用或提高水价节约用水节约用水 整治污染整治污染控制人口数量控制人口数量