读《第56号教室的奇迹》.ppt

暑假读一本书暑假读一本书 第第56号教室的奇迹号教室的奇迹 合肥市第61中学 储梦洁 2015年8月19日书籍梗概：书籍梗概：25年来，雷夫老师一直担任霍伯特小学五年级年来，雷夫老师一直担任霍伯特小学五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。如此艰难的条件下，他带领且多出自非英语系的移民家庭。如此艰难的条件下，他带领孩子取得非常好的成绩，更为关键的是，孩子们如着迷般每孩子取得非常好的成绩，更为关键的是，孩子们如着迷般每天提前两小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。在第天提前两小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。在第56号号教室里，孩子们收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧教室里，孩子们收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧的信念。书中雷夫以第一人称的口吻记录了许多发生在他和的信念。书中雷夫以第一人称的口吻记录了许多发生在他和学生间的故事，从中我们可以窥见其教育的理念和方式。学生间的故事，从中我们可以窥见其教育的理念和方式。感想节录： 凌晨四点多醒来，接着读昨天看了一半的凌晨四点多醒来，接着读昨天看了一半的第第56号教室号教室的奇迹的奇迹。终于把这本书读完了，真是令人回味无穷，。终于把这本书读完了，真是令人回味无穷，我还会把每个章节仔细研读的。如果您是父母或老师，我还会把每个章节仔细研读的。如果您是父母或老师，这本书绝对是应该认真阅读的。这本书绝对是应该认真阅读的。 中国家长感言中国家长感言 一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值、思维方式和我们都不一样。这本书让我知道，那个教师、思维方式和我们都不一样。这本书让我知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到的差不多；那个教师在教在校园中遇到的种种，和我遇到的差不多；那个教师在教室和学生相处中产生的困惑，也同时困扰着我们室和学生相处中产生的困惑，也同时困扰着我们这不是这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书！教育的书！ 作家：尹建莉作家：尹建莉雷夫老师的雷夫老师的“道德发展六阶段道德发展六阶段”我不想惹麻烦我不想惹麻烦我想要奖赏我想要奖赏我想取悦某人我想取悦某人我要遵守规则我要遵守规则我能体贴别人我能体贴别人我有自己的行为我有自己的行为准则并奉行不悖准则并奉行不悖雷夫老师深信：着力于孩子的雷夫老师深信：着力于孩子的品格品格培养，激发孩子对培养，激发孩子对自身的高要求自身的高要求才是成就孩子才是成就孩子一生一生的根本。的根本。