地理教师心得体会范例文.docx

地理教师心得体会范例文 中学地理乃至高校地理对初中地理内容有一种前瞻性和辐射作用，学习系统的地理对教材资源的开发和创生是很有利的，而且这种随着社会发展和教材改革，学问体系也在不断更新，老师要不断学习，探讨老师的心得体会，共享范例文。下面是我为大家收集整理的地理老师心得体会范例文，欢迎大家阅读。地理老师心得体会范例文篇1好的起先是胜利的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思索与联想的问题。从而引起学生对新课的爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学探讨并绽开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有爱好并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真实有用。二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的新奇心。在每一节课的起先要特殊留意新课的引入。可采纳歌谣法、地理故事、地理嬉戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是;万事具备，只欠东风呢?;悬念一出，学生精神为之一振，接着就探讨开来，新奇心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。三、敏捷运用各种趣味语言。语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理老师教学实力强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期视察体会的才智结晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用;早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜;来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用;一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒;来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中美丽的诗情画意,结合地理学问的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺当完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开;，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌如同;味精;，使学生回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思索。除干脆播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特别熟识的通俗歌曲，如田震的黄土高坡;不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌;接着我就问：;黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?;因此很自然地把季风引进来讲了。四、穿插趣味故事，激发学生学习爱好学生大多是喜爱听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的留意力集中起来，学生又可以从中获得肯定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得兴致勃勃。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。地理老师心得体会范例文篇2有些活动课的设计离学生生活实际太远，或与学生的认知水平距离太大;还有些活动课的设计中思索阅读的内容较多，落实到笔头的内容太少(我们在教学时可把教材中的一些习题完成就可以了);个别章节没有充分考虑一线老师教学工作的实际状况，在运用起来有些困难(如西双版纳的图许多，比较杂乱)此次的教材培训对一线老师来说是很重要的，解决了教学过程中存在的一些问题，并指出了教材中的一些问题和解决方法，但我们认为同时也存在一些不足之处：如沈老师是郑州市人，在培训时只能结合自己的地域特征进行释疑。我们在实际教学时只能是借鉴，不能照搬;又如参与的人数少，全省有很多一线老师，但参与培训的老师比例太小，影响了整体素养的提高。随后的活动中，我们听了长春市第48中学的老师的2节公开课，以及吉林高校欧伟老师的关于有效教学的讲座。这两节课给我的感促很深：1、在硬件教学上我们的差距又拉大了，人家在运用新的换代产品的投影设备，手中持着电子笔在大屏幕上为所欲为地限制着教学节奏。2、在挖掘教材深度和广度上，能拓宽教材内容所涉猎的学问体系，并发动学生参加教学活动。3、在限制教学过程的实力上，给人一种轻车熟路之感，做到了"一条主线，突出重点，学者轻松，听者开心"。然而，教学过程中也为我们供应了一些重要信息：两节公开课，第一节课可谓是一节生动活泼的一课，其次节就不那么顺当了，一起先就出现了机器故障，老师没能刚好处理好，草草讲过，等到别人处理好后才进入正题，给全体成员发放的"南人与北人"的资料也就是老师草草读过，并没有发挥真正作用，对教材挖掘的深度够，然而在对学生参加教学上没有到位，课堂气氛不活，以老师的讲授为主，虽然动用了现代化的教学设备，虽然深刻挖掘了教材内容，虽然变换了多种教学手段，有说有唱有观赏，但就是没能调动学生主动主动参加教学，效果可想而知。留给我们的思索：1、教学过程中角色的互换是多么的重要。2、没有多媒体，我们只用粉笔+黑板，运用科学了，师生情感融合了，教学激情激发出来了，学生都要讲话了，那你的这节课也肯定能折射出光茫。3、有了多媒体，我们必需得会用，"好剑要落英雄手"，那也得对教材深化挖掘，处理教材结构。4、大胆裁舍教材不合理内容，补充新的资源，置换教材信息，对每一章每一节内容都要有一个自己认为合理的教学设计。5、中学地理乃至高校地理对初中地理内容有一种前瞻性和辐射作用，学习系统的地理对教材资源的开发和创生是很有利的，而且这种随着社会发展和教材改革，学问体系也在不断更新，老师要不断学习，特殊是现代教学媒体的学习更为重要。最终是欧伟老师的讲座，听完后也同样具有新的感悟。不再多叙。以上是我这次培训的纪实性材料，也是一种感想和心得，这样的学习机会不多，上级领导和学校领导给我这样的学习机会，我得珍惜，也发自内心地感谢他们，体会他们的良苦专心，以后的路还很长，我必执着进取，永不言败。地理老师心得体会范例文篇3书是学问的海洋，读书对每个人来说都特别重要，它甚至可以影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本事，驾驭了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。读书是一种享受;读书是一种情怀。 坚持读书是老师最至少的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出;匠;的局限。读书，能够促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种;更可悲;状况的最可行的方法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。读书，才能消退;职业倦怠;、生命衰微，使老师具有充溢的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充溢生命激情和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得特殊开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们创建教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：;无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。;从某种意义上说，一个教化家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使老师不断增长职业才智。读书是课改的须要。新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性：多元智力和多元价值取向，确定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学确定了教学对象的不确定性;综合性的加大确定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知确定了教学过程的不确定性;老师作为课程具有的自主性确定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性确定了老师必需是个娴熟而超群的教化教学设计者、决策者、支配者、智者、专业学问的发展者和创建者。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页